中班语言诗歌活动教案15篇

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中班语言诗歌活动教案1

【活动目标】

1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、歌颂等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要疼惜粮食。

【活动预备】

ppt课件

【活动过程】

一、谈话引出课题。

1、师：小伙伴，你们今日早饭都吃些啥呀?

师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师依据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)

师：告知你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯伯来了。

2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?

3、师：古时候有一个小伙伴叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

二、学习古诗，初步理解诗意。

1、(出示视频)完整观赏古诗一遍。

2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)

3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗。

(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小伙伴看，挂在天空中红红的是什么呀?那

你们知道什么时候的太阳最红最热?

老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的`脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?

齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?

齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)

5、师：小伙伴念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗诵两遍)

6、师：小伙伴念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)

7、师：刚才我发觉有几个小伙伴朗诵特别好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演)

三、引用《月亮婆婆喜爱我》的曲调学习用歌颂古诗，萌发喜爱古诗的情感。

1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。(老师示范唱)

2、幼儿学习歌颂《悯农》。

四、教育幼儿要从小疼惜粮食，尊敬别人的劳动成果。

师：小伙伴，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小伙伴吃饭的时候应当怎么做呢?

(出示图片)：小伙伴看，这两个小伙伴在干什么?你喜爱哪个小伙伴?为什么?

五、结束。

师：小伙伴我们一起去把今日学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

中班语言诗歌活动教案2

活动目标：

1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿喜爱大自然的情感。

2、援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

1、采纳提问的形式，径直切入主题。

春雨落到哪里？幼儿能从生活阅历来说。

2、学习诗歌。

通过课件中温柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。

〔1〕重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

逐幅观赏画面，让幼儿进行猜想：种子会说些什么？并依据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的`句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简约建构诗句。

〔2〕朗诵诗歌老师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

3、学习创编诗歌

〔1〕幼儿学习创编诗歌。

请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

〔2〕幼儿自由选图编。

3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。

活动反思：

这首诗歌朗朗上口，加上我预备的这几幅关于春天的挂图，色泽艳丽，孩子们特别感爱好。在活动的过程中，我反复强调孩子们要留意语言的温柔美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美妙景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言温柔精美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到特别的快乐。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力特别丰富，孩子们的制造性思维是我们大人无法估量的。

在本次活动的过程中，也有些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提示，此外，在图片的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。

中班语言诗歌活动教案3

诗歌《伞》

下雨了，下雨了

小动物们忙撑伞

小兔撑起蘑菇伞

蚂蚁撑起树叶伞

蜜蜂撑起花瓣伞

青蛙撑起荷叶伞

长形伞，圆形伞

花花绿绿真好看

活动目标：

1、在掌控诗歌的基础上援助幼儿理解知道伞和动物之间的关系。

2、借助音乐援助幼儿体验诗歌的情感。

活动预备：

动物图片、伞的图片、音乐、森林图

活动过程：

一、导入出示森林图

这是什么地方啊？〔有森林、花草、这是森林〕

森林里都住着谁呢？〔小兔、青蛙……〕

1.引出诗歌

突然，小动物们好焦急四处乱跑，究竟发生了什么事呢？我们来听一听〔雨声〕原来，下雨啦！〔引出伞〕

下雨的时候我们都要用伞来挡雨，可是小动物们没有伞，我们来帮帮它们，送它们一把伞。〔出示伞图〕

请小伙伴说说为什么要把这把伞送给它？〔送完伞后老师提示小兔撑起蘑菇伞〕

有了伞的.援助，小动物们好快乐，它们撑着伞，念起了诗歌。我们来听一听它们的诗歌是怎么说的？〔老师念诗歌〕

2.老师带领幼儿边看图片边念诗歌

那我们也来学学小动物念的诗歌。

3.分组念诗歌

下面我们来比一比看那组小伙伴念的好〔把幼儿分两组〕

4.活动结束

提问：森林的雨还在下呢？还有哪些小动物撑的是什么伞呢？

中班语言诗歌活动教案4

一、设计意图：

如何充分利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受数教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然的情感是本活动的宗旨。本次活动把课堂搬进了大自然，把随处可见的落叶这一自然物作为幼儿练习数数的工具，既节约了老师制作教具的时间，又奇妙地发挥了环境中事物的潜在教育功能。通过捡落叶和数落叶的游戏情节，为幼儿创设了一次亲近自然的绝好机会，让幼儿在与环境的交互过程中既猎取知识，又得到情感的熏陶。

二、活动目标：

1、亲近自然，产生关爱自然的情感

2、练习目测数群，尝试先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内的数数

3、重点难点重点：学习目测一部分，接着数完全部的数数

4、方法难点：能较快地目测5以内的数群

三、活动预备：

1、阅历预备：能目测简约数群

2、物质预备：学具：标有5、6、7、8点子卡片的布条假设干，点子排列如图1；标有5、6、7、8朵花的纸袋假设干，如图2。场地：带幼儿到园内落叶较多的大树下

四、活动过程：

〔一〕、练习按点子数捡落叶

1、老师："小树叶离开大树妈妈，落了一地，好美啊。我们来玩一个捡落叶的游戏吧。〔出示带点子卡片的布条〕请小朋废看清卡片上有几个点子，就捡几片叶子，再用布条把叶子捆成一捆。"

2、幼儿自选点卡，目测卡片上的数群，听音乐捡落叶。

〔二〕、检查点卡和树叶的匹配状况争论：你们怎么知道卡片上有几个点子的？你发觉怎么数速度最快？〔重点学习"接数"的方法，即先目测一部分，再接着数完全部的方法〕

〔三〕、再次练习按接着数的'方法捡落叶鼓舞幼儿多次取不同卡片，捡、捆扎树叶，比一比谁捡得又对又快。

〔四〕、给落叶装袋。

1、出示4只贴花纸袋，请幼儿给纸袋编号〔如图2〕。

2、请幼儿将刚才捆扎的树叶，放入与其对应数字的纸袋中。

〔五〕、延伸活动：请孩子们把落叶带回教室，放在区角继续练习数数，也可进行手工粘贴等活动。

五、活动反思：

本次数学活动，老师奇妙地利用了自然环境中的落叶进行了数数练习，自然地渗透了环境教育。整个活动以"捡落叶"的游戏形式贯穿始终，趣味性极强。最末的"装袋"游戏既检查了幼儿的数物匹配技能，也让幼儿再次练习了目测数群后接着数的方法。孩子门边听音乐边捡落叶，学中有玩，玩中有学，心情特别轻松开心，从而油然而生一种与自然亲切无问的情感。

中班语言诗歌活动教案5

教学目标

1、会有表情地朗诵儿歌，感知儿歌的节奏感。

2、培育幼儿的创编技能和表达技能。

活动预备

1、教学道具。〔小雨、种子、梨树、麦苗、小伙伴〕

2、录音磁带。

活动过程

1、通过沟通，引出春雨，引起幼儿的爱好。

如：心爱的小伙伴，请你们悄悄地闭上眼睛，用耳朵去倾听外面是什么声音？〔幼儿回答：雨声〕那是什么季节的`雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的歌好听吗？你们喜爱春雨吗？〔幼儿回答：喜爱〕，除了你们喜爱，还有谁喜爱呢？小伙伴们，想不想知道呢？

2、出示道具，让幼儿观测。

如：出示种子，引导幼儿仿照种子发芽的动作，出示梨树，仿照幼儿开花的动作，出示麦苗，引导幼儿仿照长大的动作，出示小伙伴，引导幼儿仿照种瓜的动作。

3、老师小结：啊！原来种子、梨树、麦苗、小伙伴们都很喜爱春雨，而且它们还喜爱在雨中歌颂呢？唱得特别好听，小伙伴们，愿不情愿来跟老师一起共享它们的歌声。

4、老师一边出示教具，一边有表情地朗诵儿歌，并引导幼儿表演相关的动作。

5、老师带领幼儿共同做动作，朗诵儿歌。

6、老师给幼儿分组，引导幼儿朗诵儿歌，对于超卓组的小伙伴要鼓舞和表扬。

7、老师播放录音，在轻快的音乐旋律下，让幼儿感知儿歌的内容。

8、老师小结：春雨真好，不仅小伙伴们喜爱，种子、梨树、麦苗也很喜爱，而且为它们放声歌颂，那除了这些植物会歌颂，还有谁会歌颂呢？请小伙伴们认真观测，然后试着去创编儿歌，可以把植物替换你们想象的什么东西呢？

附儿歌：春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧！下吧！我要发芽！”

梨树说：“下吧！下吧！我要开花！”

麦苗说：“下吧！下吧！我要长大！”

小伙伴们说：“下吧！下吧！我要种瓜！”

滴答，滴答，下小雨啦！

中班语言诗歌活动教案6

活动目标

1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

活动预备

课件预备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

活动过程

谈话导入，激发幼儿学习爱好。

——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

——在夏天里，你听到过什么美好的声音吗?

播放插图，引导幼儿观测想象，鼓舞幼儿讲解并描述。

——图片上都有什么？

播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步观赏。

——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟识诗歌。

3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

播放图片，引导幼儿依据诗歌的句式进行创编。

1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观测并想象、仿编。

3.组织幼儿展示、沟通仿编结果，老师记录并引导幼儿学习同伴仿编的'诗歌。

附【诗歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？

“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小伙伴乐呵呵的歌声里。

中班语言诗歌活动教案7

活动目标：

1、认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片〔大海背景图〕

〔1〕师：看看，这是什么地方？

〔2〕师：看到这么美的大海，你想干什么？

〔3〕师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

〔4〕师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、观赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

〔1〕我出海时，看到了什么？

〔2〕在听的时候，你喜爱诗歌里的'哪一句？

2、再次观赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

2、依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

四、一边折船，一边观赏诗歌

1、师：〔出示船〕你们看，这是什么？〔船〕你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

2、引导幼儿用长方形纸折船。〔自由想象折船〕

师：比比谁折的船美丽？

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。〔随着音乐律动做动作〕

活动反思：

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

中班语言诗歌活动教案8

教材分析

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过观赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动预备

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动爱好。提问：这是谁？纸风筝有什么本事？

二、援助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后心情的改变。

1、老师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿仿照纸风筝在天空飘的动作，重点仿照“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，仿照小风筝说的话。

请幼儿争论：纸风筝在天空中飘的`时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体验儿歌前后心情的改变。

最末纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用懊悔难受的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的心情。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、争论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最末变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么转变？

小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成果或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否那么离失败就不远了。

活动延伸

将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

中班语言诗歌活动教案9

活动目标：

1.观赏诗歌，感受诗歌的修辞手法。

2.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1.诗歌的录音磁带。

2.与诗歌内容相符的大范例图片。

3.布置环境，将幼儿从家里带来的各种各样的伞撑开，摆在活动室里。

活动过程：

一·创设环境“伞的展览会”，了解伞的形状特点和作用。

1.老师带领幼儿参观自己带来的伞，相互介绍，相互观赏。

2.师：小伙伴们都说了自己的伞的颜色和它的样子，你们能告知我，伞能援助我们干什么？

二·观赏诗歌，了解诗歌的修辞手法。

师：刮风下雨时，我们都有美丽的'伞，那小动物有没有呢？

1.听录音，观赏诗歌，说说诗中写了哪些动植物。

提问：诗歌中都有哪些小动物？它们的伞是什么样子的？

2.出示图片，观赏诗歌，感受诗歌中的比方特征。

提问：为什么说蘑菇是小兔的伞？为什么说禾苗是青蛙的伞？为什么说屋檐是小燕子的伞呢？

三·学习诗歌，进一步感受诗歌中的比方特征。

四·拓展想象。

还有很多小动物〔蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等〕，它们有没有伞呢？

五·活动延伸。

幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。

活动反思：

我设计的本次活动符合我们中班幼儿的年龄特点，目标达到。孩子们参加的积极性很大，充分调动了孩子们的学习爱好。我觉得幼儿都擅长仿照。在学习完诗歌后，再鼓舞孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的印象，更加调动了孩子学习的爱好！

中班语言诗歌活动教案10

活动目标：

1、感受诗歌明亮、欢快的节奏。

2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

3、理解并掌控诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动预备：

物质预备：背景图一幅〔画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈〕、录音磁带《阳光》

知识预备：知道阳光是什么。

重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

难点：理解并掌控诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动过程：

〔一〕、观测背景图引入，激发幼儿学习诗歌的爱好1、出示背景图，引出诗歌名称师：老师今日带来了一幅好看的图画，我们一起来观赏一下好吗？图上面有什么啊？

小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照射下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》"

〔二〕老师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明亮、欢快的`节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。

提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？

2、借助教具，老师有感情朗诵诗歌第二遍，援助幼儿理解诗歌的画面。

提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最末阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最末啊，照在了妈妈的眼里。"3、老师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌控诗歌中的几个动词。

提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"〔老师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。〕提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？"

〔三〕幼儿学习朗诵诗歌

1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。

2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。

3、有感情地跟老师朗诵

4、请个别幼儿朗诵诗歌。

〔四〕带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。

中班语言诗歌活动教案11

教学目标：

1、观赏并理解故事，知道遇事要勇猛。

2、在想想、看看、听听中尝试依据故事情节进行猜想，并大胆表达。

教学重难点：

观赏并理解故事，知道遇事要勇猛。

在想想、看看、听听中尝试依据故事情节进行猜想，并大胆表达。

教学预备：

多媒体课件、图片假设干、记录纸等。

教学过程：

一、引起爱好：

1、今日老师请来了一位动物伙伴，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？〔请出小兔〕师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是可怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢？请你来猜一猜。

幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。

二、故事观赏播放课件〔第一段〕小结猜想：怕怕究竟遇到什么事情会觉得可怕呀？请你来猜一猜。〔幼儿猜〕小结：是呀，你们说了这么多可怕的事情，怕怕遇到这些事情，或许真的会可怕呢！那么，在故事中怕怕究竟遇到了什么可怕的事情呢？让我们来听听吧！

播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么难过？

提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的？〔是很可怕的〕你怎么知道它感到很可怕呢？

小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都颤抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。

提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢？

小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。

导入：怕怕又难过又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的？

播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀？你们同意兔妈妈的.说法吗？

小结：是呀，只要怕怕变得勇猛一些，大家就不会再叫它怕怕了。

猜想：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢？

播放第四段故事里面谁变得勇猛了？〔小兔怕怕〕秋千晃了起来，怕怕又可怕了，它想起了谁的话？〔幼儿学说妈妈的话〕又是怎么做的？

小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇猛了，荡秋千它再也不可怕了，它玩的可快乐啦！

师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？〔幼儿沟通〕

三、联系自己小伙伴在生活中有没有像小兔怕怕那样可怕的时候呢？什么时候你会可怕？〔出示图片或当场简约记录〕分组争论：你有什么好方法可以让自己变得勇猛？〔每组不同图片自主争论，并派一名代表上来介绍〕小结：当你可怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告知自己我要勇猛；还可寻求身边的大人、伙伴来赶走可怕，做个勇猛的珍宝。

活动延伸：

请你和爸爸妈妈一起想想可怕的时候，还有哪些好方法能让自己不再可怕，变得勇猛。

教学反思：

从价值点表达来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，依据故事内容进行猜想的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的表达上从活动方案中能够清楚地表达出来。在活动中第一点的把握上显得比较清楚。如两个猜想的提问，幼儿依据想象和故事进行了猜想，第二点的表达上也看出了重点。

活动设计提问能突出重点，围绕目标，老师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲解并描述故事形式的调整，老师自述故事，并依据环节，微格提问，使环节、提问更清楚。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随老师的思路，依据自身的生活阅历进行猜想，并能大胆表述，表达目标的达成。

教学亮点：

在第三环节幼儿争论可怕的时候，用预备好的图片及简约记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过老师当场的简约记录，为中班孩子的记录意识与技能作了肯定的铺垫。

另外，在孩子争论克服可怕的好方法时，采纳分组争论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式特别投入，孩子在争论中特别专注踊跃，由于争论的话题都是孩子们在日常生活中常常遇到的，对孩子来说具生活阅历的，所以在沟通中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。老师也依据孩子的争论，将克服可怕，变勇猛的方法进行梳理小结，对孩子来说，在阅历互动共享中进一步了解了遇事要勇猛的好方法，是对孩子已有阅历的总结提升，实现了目标的达成。

幼儿百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

中班语言诗歌活动教案12

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活阅历积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片假设干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

2、出示苹果

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)

幼儿集体学念。

3、同时出示星星和乌云

老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最末两句。

4、完整学念诗歌。

(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好伙伴坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小伙伴动脑筋想一想，还可以和你的好伙伴争论争论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种“泡泡”的小伙伴一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

附：诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的`泡泡。

活动反思：

在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培育其想象力、制造力，口语表达技能。援助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，援助引导幼儿仿照诗歌的句式进行创编。

整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中到处有学问，知道知识来源于生活。在观测中体会到探究的乐趣。幼儿们开展丰富的想象，给这篇课文给予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

中班语言诗歌活动教案13

活动目标：

1、在看看、说说、想想中，理解小水滴改变的各种形态。〔雨、雪、霜、雾〕

2、感受诗歌语言的有趣，体验探究水的乐趣。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、PPT课件：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图

2、诗歌录音

活动过程：

一、开始部分：

说说对水的认识

师：今日我想和你们一起聊聊水，由于水是生命之源，世界万物都离不开水。

你看到的水是什么样的？

小结：水是透亮的，是无色无味的。

二、基本部分：

1、观看PPT课件，了解水的不同形态。

〔1〕师：我还知道水是魔术师，会变来变去，看看它会变成什么呢？

〔2〕你看明白了吗？小水滴变成了什么了呢？

小结：水有不同的形态：云、雪是固态的水，雨、露水是液态的水，雾是气态的水。

2、观赏诗歌《小水滴》，感受诗歌语言的有趣。

小水滴为了让你们记得它的不同形态，还跑到了诗歌里，让我们一起听听。

〔1〕假如小水滴是个小伙伴，你觉得他是个什么样的'人？

〔2〕诗歌里的哪一句说小水滴是调皮的？

〔3〕小水滴变成了哪些形态？是怎么变的？

〔4〕谁援助它变成云彩的？又怎样变作大雨？

〔5〕什么时候会变成雪花？为什么？

〔6〕小水滴还会变成什么？

3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容

〔1〕你能用哪些动作表现这个调皮的小水滴？

〔2〕集体朗诵诗歌。

〔3〕分组朗诵诗歌

三、结束部分：

音乐：大雨和小雨

小水滴今日好兴奋，它还邀请我们一起跳个舞。看看这次的小水滴调皮地变成了什么呢？

听音乐边唱歌边跳舞“大雨和小雨”。

附诗歌：小水滴，真调皮。

变过来，变过去。

夏天太阳一出来，

飞到天空变云彩。

闪电雷鸣轰隆隆，

变作大雨落下来。

冬天来了变雪花，

送给大地白外衣。

会变霜，会变雾，

有时还能变朝露。

变过来，变过去，

你说调皮不调皮？

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言诗歌活动教案14

教学目标：

1、观赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

2、从故事中知道遇事要勇猛。

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的爱好。

教学预备：

教学过程：