幼儿园指南培训心得体会

幼儿园指南培训心得体会幼儿园指南培训心得体会【仅供学习参考，切勿通篇使用！】幼儿园指南培训心得体会

在走入新世纪的今日，人们已经意识到具有科学素养是社会生活对每个人的基本要求。

对孩子进行早期的科学启蒙是他们今后和进展的需要，也是他们今后适应社会的需要。

我们应当让孩子从小发觉和感受四周世界的奇妙，从孩子每天都做的事中感受科学就在身边。

幼儿园科学教育是幼儿一日活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成部分。

在本次活动开头部分王老师利用电影票图片激发幼儿的爱好，将幼儿的留意力一下子吸引过来，接着王老师出示了细心预备的大PPT和幼儿一起建构故事，大图书画面内容丰富、颜色明丽、图文并茂，孩子们乐观主动地参加活动，回答老师的提问，学说角色的对话，本环节师幼之间的互动较好，这充分体现了《纲要》中提出的老师是幼儿活动的组织者、合、支持者。

从王老师设计这次活动到实践这次活动让我对教材的设计有了更透彻的了解在数学

领域要学习的东西还有许多今后我会多去翻翻教材把教材吃透多走进老师的课堂多学习新的教学理念与教学方法在实践中不断反思在反思中不断改进。

留意张老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。

在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，张老师依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。

既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。

依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。

只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。

但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。

依据这一指导思想，张老师选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。

在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“1”和“很多”之间的关系。

由于小班孩子刚进入幼儿园，在纪律上还坚持不了，在教育教学活动中孟老师通过情景激发幼儿学习数学爱好的目的，所以在进行教育教学活动时，尽可能的让幼儿从不同的情景来数数，尽量给幼儿发言的机会，培育他们的学习习惯，提高学习爱好。

小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。

数数是幼儿学习数学活动的基础，可是由于数的抽象性使小班幼儿数学教育易于枯燥化，幼儿极简单对数学活动不感爱好。

在传统的课堂教学中，幼儿听，老师说，机械重复，单调乏味，幼儿很难活跃起来。

所以在本次教学活动中，钟老师留意穿插一些好玩的嬉戏和活动，让幼儿在开心的活动氛围中得到提高。

使幼儿处在一种欢快的学习氛围之中，从而为本节课打下良好的基础，其次，讲课中老师注意开发同学的智力，培育同学各方面的力量，使同学轻松开心地学习了本节学问。

这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展现了执教老师的教育才智与教学水平，更是她们成熟的教育理念教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。

“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀老师的成长，没有任何捷径可言，需