石春晖初中英语国培计划研修日志

石春晖初中英语国培计划研修日志石春晖初中英语国培规划研修日志

初中英语国培规划研修日志

从培训到现在，真的可以用累并欢乐着这几个字来概括。累就在于，作为一名英语教师，必需每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了欢乐，与学员们沟通的欢乐：每天我都特别仔细而辛苦地完成作业。通过这次远程培训的学习，让我深刻熟悉到了兴趣是求知的先导,是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学英语的兴趣,进而有效地调动学生学习英语的积极性呢?下面我谈谈自己的几点体会。

一、加强情感教育，诱导兴趣

英语教学不仅是一个熟悉过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们熟悉到假如想拥有一个美妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必需学习英语并且肯定要学好英语。其次，教师要注意对学生的感情投入。通过日常教学中很多微小之处对学生科学引导、热忱帮忙，使学生切实感受到教师的爱心和对自己的关心，时时刻刻感觉教师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最终，在教学过程中教师要留意批判的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。

二、运用电教手段，激发兴趣

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习兴趣，提高其学英语的能动力。例如，在教学生熟悉学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再消失英语标志牌，这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动好玩且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或教师用手势、表情来帮助表现，这样就会把抽象的东西详细化、形象化。三、利用竞争竞赛，培育兴趣

依据学生的心理特点制造一种积极的气氛，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参加者的制造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满意。在学会话时，我就告知学生，在一段时间后，我们将采纳竞赛的方式进展会话竞赛，选出优胜小组进展嘉奖。这样就鼓励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告知学生，当字母学完后，将进行书写竞赛。学生们在学写的过程中，特别仔细，以至历次竞赛中，我都比拟发愁，简直不分凹凸，根本上个个都做到了书写标准、清晰仔细，为今后的书写打下了良好的根底。在平常的作业中，我采纳符号方式进展鼓励，但假如有些学生因某种缘由没能在本子上被教师写上“good”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最终还有一个看谁的“good”多的竞赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有竞赛，可以激发学生的竞争意识，培育其学习兴趣。四、创设表现空间，拓展兴趣

情愿表现自己并盼望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生供应和制造表现自己的时机。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参加课堂教学。那些学问运用敏捷、反响比拟快、口头表达力量强的学生会觉得特殊“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、

但具有表演才能的学生获得了“最正确演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮忙教师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的感动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又依据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的学问面。从而使学生各得其所，到达安康进展共性的目的。

五、利用课外活动，延长兴趣

创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参加意识和自主力量，吸引学生的留意力，使他们在轻松开心的环境中学到学问。例如：举办英语文娱晚会、故事会、学问竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到讲解，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生供应了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热忱。另外，自编视听小品，依据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如：一个学生请同学们参与birthdayparty的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当学生们看到自己同学的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都积极参加，重播时，我实行消声让学生们配音的方法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的力量在这些实践活动中得到了提高，勇于探究的良好习惯也渐渐养成。

教育、教学科研成果是衡量一名教师水平凹凸的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师,学生是会更喜爱的。在教学中，我们都有很多好的想法、好的做法，那么就应当把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参加重大课题的讨论工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的进展。作为一名教师,就应努力苦练教师根本功,提升自己的素养,以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来,变学生的“要我学”为“我要学”,学生能积极主动的学习了,就肯定会取得不错的学习效果的。努力吧，朋友。

应以如下心态面对新一轮课程改革：

新课改作为一种国家意志将以不行阻挡之势在全国绽开。不管你是欣喜还是忧虑，是感动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。

总之，英语原来就是一门好玩的学科。假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，留意培育学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦心情，使英语学习长久下去，并发挥学生潜在的能动力。信任学生在英语学习方面肯定会有突出的表现。

这些就是我在这次远程培训中总结出的心得体会，通过不断的学习与沟通，我感觉到了思想和熟悉又得到了进一步的升华。

扩展阅读：石春晖201*年湖北国培初中英语培训考核治理方法

国培规划（201*）中西部远程培训工程201*年湖北国培初中英语培训考核治理方法

依据湖北省教育厅相关文件要求，中心播送电视大学国培工程办公室特制定201*年“国培规划”初中英语学科培训考核治理方法。一、考核原则

1、平台自动考核与人工评价相结合

平台自动考核学员提交作品数量与教辅人员对作品的评价相结合，共同构成学员的综合成绩，从而实现了在保证数量的同时，提高质量的目标。2、结果性考核与过程性考核并重

考核内容不仅包括对学员提交的作业等结果性指标的考核，还包括对学员学习过程中的研讨发言、研修日志等指标进展考核。3、合格评价与评优鼓励评价相结合

既要依据考核指标对学员的学习成绩进展合格与否的评价，也要依据制定的评优细则评比、表彰优秀学员、优秀辅导教师以及优秀治理员等。二、考核细则：

序号考核工程本考核项总分值为30分。从30个专题中选择20个专题完成学习即可获得总分值。1课程学习说明：须完成每个专题，包括专家讲座，教学案例学习和拓展资源。得分规章：分数=已完成的专题/应完成专题数量（20）×30分。本考核项总分值为20分。2专题作业选择3篇作业提交即可。提交3篇作业，既可得根底得分18分，若有一篇被评为优秀，则可获得总分值20分。1

考核细则国培规划（201*）中西部远程培训工程得分规章：分数=实际完成数量/应当完成的作业数量（3篇）×18分。该项总分值为30分。对每个专题的视频进展评论，每个专题的前5条以内的评论计分，超出不计分。3视频评论共需发表不少于100条的评论，完成即可得总分值30分。得分规章：分数=评论的条数（每个专题累计多于五条以上的评论不得分）/应发表的评论条数（100条）×30分。该项总分值为20分。主题报告要提交2篇，即可获得根底分18分，若有一篇被评为优秀，即可获得总分值20分。得分规章：分数=已经提交的报告数/2×18分。作业及报告是否被评为优秀以及优秀的数量将作为评优的重要参考标准。学员在学习过程中，可通过平台“研修日志”功能提交研修日志。研修日志培训后期总结评评优时，研修日志的提交状况将作为评比优秀学员的重要参考项。总分在60分以上的即可获得合格证书，并获得相应连续教育学分。总分在95分以上，且作业或报告有一项被评为优秀，研修日志提交数量较多且质量较高的，将有时机获得优秀学员证书。4主题报告评优参考项获合格证书资格获优秀学员证书资格三、释义

201*年湖北国培的考核成绩综合权重成绩总分值为100分，考核内容包括课程学习、专题作业、专题争论和主题研讨报告4项，而研修日志是培训后期总结评优的重要参考指标。

1．课程学习

课程学习是指平台上的课程资源，主要是“我的课堂”里的相关资源，共计30个专题，每个专题包括专家讲座、学习案例和拓展资源三个小局部，学员须

2国培规划（201*）中西部远程培训工程从30个专题中选取20个完成学习。该指标总分值30分，每个专题的学习进度到达100%后才可记分，20个专题全部学习则该考核项获得总分值30分。。

2．专题作业

每个专题课程都附有针对本专题的作业题目及作业要求，学员在学习完课程资源后需提交不少于3个专题的作业。作业指标总分值为20分，提交3篇作业即可得到根底分18分，若有一篇作业被评为优秀，即可得到优秀分（总分值）20分。

3．视频评论

视频评论就是对课程学习中的视频课程资源进展评论，包括专家的视频和课例视频，评论可以是听完视频后的收获，可以是对专家教授的评价，也可以是在看课例时后对自己的一些启发评论的内容要与课例有关，不得发表与课例无法的言论。每发表一条评论就可以获得相应的分数，每个专题评论前5条给与计分，5条以后不计分，该项考核总分值30分。

4．主题研讨报告

根据本班安排，针对平台给出的研讨主题与其他学员进展研讨，然后将研讨结果结合自己所学学问撰写主题研讨报告。主题报告总分值20分，需提交两篇，其中有一篇为提交教学设计，即对您的某一次课堂，做一个好的教学设计方案。提交两篇主题报告即可获得根底分18分，假如有一篇报告被评为优秀，即可获得总分值20分。

5．研修日志

可以理解为学习日志，可以写一些学习反思、教学心得、国培中的一些趣事或者是想与大家一起共享的一些教学体会等，都可以在研修日志中公布。研修日

3国培规划（201*）中西部远程培训工程志不作为我们的一项考核目标，但会作为培训后期评优的一项重要依据。若想获得优秀证书，必需要仔细对待。

四、证书发放说明

证书的主要分为两类，一类是合格证