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文档简介

小学三年级语文期末试题卷面分析反思范文一、根底学问积存运用：

这局部重点检测同音字、会认字、近义词、多音字的把握与运用，一字多义、词语积存、名句积存等，涉及本册重点，都是每册教材中学生必需把握的，从字到词、句、段的积存与运用，很有层次，大局部学生能够仔细细致地完成，但是，由于个别学生平常不够专心，导致在细节处有失分现象。从整体来看，“聚”的部首失分严峻，在“新闻联播”和“丑闻”中的意思不能正确选择，导致失分，在原句上修改句子失分最多，平常对学生讲解过病句的错因以及修改方法，有心的学生就积存了下来。今后，应在这些方面加强练习。

二、阅读理解

课内阅读局部紧扣教材重点，表达了本学期对段的训练要点，从答题状况来看，大多数学生已经把握，极个别学生由于书写问题失分。

课外阅读局部中的其次小题失分较多，学生在联系上下文理解词语方面还存在肯定的误差，今后还应当多训练。

三、习作园地

本次作文的要求是选一件父亲或母亲爱你的事写下来，要写条理，写完整。大局部作文做到了中心明确，构造比拟完整，语句通顺流畅，但局部学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视，一是选材上视野不够开阔；二是语言积存不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的力量；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言意思表达模糊不清；四是书写不标准，字迹潦草。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文根底

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根底。要学好语文，首先要识字，要把握肯定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，很多学生字、词不过关。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和稳固学生对词语的把握。

2、提高阅读力量，引导共性阅读

学生很少有朗读和思索的时间。阅读是极具共性化的行为，教师要充分熟悉自读自悟对于培育和提高学生阅读力量的极端重要性。只有让学生直接面对文本，专心读书，才能获得个人的”理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻，华丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文肯定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。

4、丰富语言积存，注意语文实践

积存对提高学生的整体素养起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进展相当数量的练笔，要想学会读写是不行能的。课内

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