幼儿园小班绘本教案15篇

幼儿园小班绘本教案15篇作品分析：

小班的孩子年龄小，爱仿照。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特别宠爱仿照小朋友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简洁，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。特别是在仿照每个小动物走路时，孩子们比较感兴趣。

活动目标：

1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”

2.通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。

活动预备：郊游的音乐〔事先已听过郊游的音乐〕，PPT、故事中小动物的图标人手一份。

活动过程:

1.导入

师：宝宝们，听听这是什么音乐啊？〔郊游〕是啊，来听着音乐我们一起走一走〔随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走〕

2.通过观看PPT让孩子了解故事内容，知道故事中小动物走路的样子

〔1〕师：“你们宠爱在郊游吗？〔宠爱〕还有很多朋友也宠爱郊游呢！

出示PPT师：“孩子们，快看！谁来啦？”〔小弟弟〕“我们跟他问个好吧！”〔小弟弟，你好〕“我们带小弟弟去郊游，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告知他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”

〔2〕师：在去郊游的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢〔会、不会〕我们一看，谁来了啊？〔小乌龟〕我们一起和小乌龟打个招呼〔小乌龟你好啊〕那我们带上小乌龟一起去郊游吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？〔爬的〕那我们带着小乌龟一起去〔小乌龟，一步一步爬呀爬〕

〔3〕师边说边翻开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们，你们情愿带它一起去吗？〔情愿〕那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的〔孩子们，自由学〕怎么走路的啊？〔请一个走的好的孩子上来表演〕摇摇摆摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。

〔4〕宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？〔幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，教师带着孩子们学说句式：一步一步X啊X〕

〔5〕那我们的路上到底还会遇到谁呢，我们一一看〔同时出示小兔和鸵鸟〕请个别孩子说一说他想带谁去郊游，请他用上故事中的话，一步一步X啊X〕孩子说完后，教师带着孩子依据PPT集体说一说。〔小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨〕他们高欢快兴的郊游去啦，突然他们遇到了大老虎，能不能带大老虎一起去郊游啊〔引导孩子看大老的表情〕〔不能〕那我们观看大老虎要抓紧干吗啊？〔躲起来、跑回家〕

3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。

教师：宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了谁啊？他是怎么走路的？〔教师依次出示故事中的人物和孩子们一起表达故事中的句式〕

4.幼儿人手一份图标，自己边摆放图标边复述故事，教师巡回观看。

5.表演

教师带着孩子们编边讲故事边仿照故事中的小动物走路，然后，和孩子们一起去郊游。

幼儿园小班绘本教案2

【活动目标】

1、阅读了解两只小熊竞赛的经受，知道样样都爱吃身体才会棒。

2、情愿学着一页一页翻看小图书，并情愿说说画面的内容。

【活动预备】

PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。

【活动过程】

一、导入

1、出示房子，观看并猜测是谁的家。

——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观看比较两只熊的不同。

——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?

——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?

小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。

2、想方法，引出小图书。

——熊爸爸真焦急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有方法吗?

小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个方法，他要让熊大大和熊小小竞赛。比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。

二、阅读了解

1、介绍封面和翻书的方法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告知我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。)

2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会宠爱你的。跟着教师一起看图书吧。)

——他们都比了什么?

——找找哪一幅讲了第一场竞赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)

——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?

——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看竞赛后，两只熊的表情怎么样?

——让我们一起来劝慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)

3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。

——样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告知小小，什么东西要多吃点啊。

小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有养分的食物，小小都情愿尝一尝，由于他想和大大一样，长的又高又壮。

三、迁移阅历

1、看看熊爸爸给小小预备的午餐，帮助孩子了解今日午餐的食物。

——你看到有什么好吃的?

——你宠爱吃这些吗?有没有不爱吃的?

2、和小小竞赛，看看谁样样都爱吃，延长至午餐活动。

幼儿园小班绘本教案3

目标：

1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不行怕，并能用各种方法抑制对黑夜的恐惊心理。

2、鼓舞幼儿能在集风光前表达自己一个人睡的勇敢经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信念。鼓舞幼儿情愿尝试一个人自己睡。

重难点：

活动预备：PPT课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩等。

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

1、教师带着幼儿听音乐进入场地，依次入座。

2、播放ppt，教师有感情的表达故事《小老鼠漫长的一夜》。教师提问：小老鼠为什么一开头总是睡不着？最终为什么又睡着了呢？

4、教师小结：

原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不行怕。晚上睡觉的时候只要关紧门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。

二、调查统计，心理疏导

1、教师出示调查表，请自己睡的小朋友将自己的笑脸卡贴在黄色的一边，请不是自己一个人睡得小朋友将笑脸卡贴在绿色的一边。请幼儿作比较。

2、教师引导幼儿说一说为什么不情愿在家一个人睡，请自己一个人睡的小朋友讲一讲一个人勇敢睡的经受。

3、教师鼓舞不是一个人睡得小朋友说出自己不愿一个人睡的缘由。

4、争论：你们有什么好的方法可以让自己感到不行怕？

你们有没有遇到过这种状况，是怎样解决的？

小结：每个人心里都会想象出一些奇惊惊异可怕的东西，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越可怕。

5、那么，你最可怕的是什么呢？教师每人发给一个气球，把自己最可怕的东西画在气球上。

画完后表达，并争论：怎样消退这些可怕的东西？〔鼓舞孩子想出合理的方法〕

小结：小朋友们已经找到了好多自己睡觉时不再可怕的方法，心里最可怕的东西也已经消退掉了，下面让我们在音乐的伴随下，好好的享受秀丽而安静的夜晚吧。

幼儿园小班绘本教案4

活动目标：

1、理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果真不一样”。

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比较状况。

活动难点：

比较牙印的不同，并作出推断。

活动预备：

1、KT板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》的图书。

3、自制饼干假设干。

活动过程：

一、引出课题

师：今日教师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

出示图画书1：看，这是什么呀？〔大饼〕这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？〔出示教具：大饼〕

师：某某是你咬了我的大饼吗？

师：某某是你咬了我的大饼吗？

那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么外形的？〔半圆形的〕帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？〔幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。〕

二、理解故事

1、师：小猪打算去问问它的朋友，〔出示图画书2〕它走啊走，遇到谁啦？〔小鸟〕小猪会怎样问它呢？〔请幼儿问〕

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”〔取走大饼一小块〕

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形〔由于他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形〕

和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果真不一样。〔出示图画书3〕

2、〔出示图画书4〕师：小猪又遇见谁啦？〔小兔〕小兔咬出的牙印是什么样子的呢？〔幼儿猜测〕小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！〔取走一块〕，兔子咬的牙印是怎么样的，〔突出小兔的三瓣嘴、门牙〕

你们看是不是小兔？〔不是〕小猪说：果真不一样。〔出示图画书5〕

3、〔出示狐狸的牙印〕猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用嘹亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜〔取走大饼一小块〕”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。〔大大的三角形〕和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？〔出示图画书6〕小猪会怎么说呢？〔果真不一样。〕

4、小猪又遇见谁了？〔鳄鱼〕小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，〔取走大饼一块〕鳄鱼咬的牙印是什么样子的？〔尖尖的，锯齿一样〕看来也不是鳄鱼咬的。〔出示图画书7〕小猪会怎么说？〔果真不一样。〕

5、最终小猪又遇见了谁？〔河马〕小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的.。那到底会是谁咬的的呢，真惊异！〔边总结边出示小动物〕

6、教师连续表达结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！〔吧唧吧唧〕真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1、教师这里有很多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2、〔分别出示不同缺口的饼干〕让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。〔送的时候说一句我送饼干给你吃〕

3、这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，认真看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4、集体检查送的是不是正确。〔请个别幼儿检查〕

四、完整地赏识故事。

完整呈现图画书，教师表达故事。

五、完毕活动：韵律《饼干歌》

小猪感谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！

饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动完毕。

幼儿园小班绘本教案5

活动目标：

1.留意牙齿的清洁卫生，知道要疼惜好牙齿。

2.疼惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4.学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动过程：

一、出示封面，引出故事。

师：今日我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。〔鳄鱼〕

鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？〔牙医〕

师：今日教师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

二、绘本图片，故事表达

1.鳄鱼牙疼的缘由

师：鳄鱼的牙齿最近特别的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？〔吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……〕

师小结：鳄鱼寻常在生活中一点也不知道要疼惜自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

2.疼惜牙齿的方法

师：那么让我们连续往下听故事吧。(故事表达)

师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？〔看好了〕故事的最终鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，假设鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼疼惜牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？〔刷牙〕除了刷牙还有什么好方法可以疼惜牙齿。〔不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……〕

师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想假设鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来疼惜自己的牙齿，那么鳄鱼明年确定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、完毕活动，《刷牙歌》

师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个疼惜牙齿的好方法，教师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴，

刷左边，刷右边，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齿没蛀牙。

教学反思：

今日我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观看PPT，提问让幼儿觉察故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进展角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最终升华故事主题，让幼儿知道要疼惜自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标根本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活阅历，回忆看牙医的经受，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活阅历，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地答复：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的答复始终向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸大，应当让更多的幼儿来观看画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个教师心中所谓的“正确”答案。比方，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿开放丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有确定幼儿的答复，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们教师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。

在这个活动中我还觉察幼儿其实特别宠爱类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地争论绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！

幼儿园小班绘本教案6

活动目标：

1、认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，乐观运用语言进展表达。

2、初步了解故事内容，感受情节的好玩和奇特。

3、体会故事中主要角色“疑心一无望一惊喜“的情感变化。

活动预备：

绘本PPT《谁的脚印》

活动过程：

一、引题

小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上觉察了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？

二、师幼共同阅读，了解故事情节

〔一〕小姑娘查找脚印仆人

1、小姑娘在房间里觉察了惊异的脚印她会怎么想呢？

小结：小姑娘觉察惊异的脚印觉得很惊异很疑心，于是小姑娘预备去找一找看一看到底是谁的脚印。

2、小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？

鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3、小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。〔小结：是的，小鸟的脚印像某某一样尖尖的细细的。〕

那房间的脚印是小鸟的吗？〔不是〕

小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样？〔难过、无望。〕

4、小姑娘遇到大象。

鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？〔集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。〕

猜测大象的答复及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

〔二〕小姑娘的找到脚印的仆人

1、引导幼儿观看画面上小姑娘的姿势感受她难过的心情。〔请个别幼儿仿照小姑娘的动作。〕

2、幼儿想象、表达小姑娘欢快的缘由，感受小姑娘的情感变化。

3、引导幼儿观看比较鞋子和鞋印的相像度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得特别欢快，〔播放PPT12〕瞧，她正抱着小狗在欢快的大笑呢！

三、观看封面，引出故事的题目

师：小朋友记得小姑娘在查找脚印的过程中遇到了谁？教师提示故事的名字。

四、完毕

这个好玩的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。

幼儿园小班绘本教案7

《好饿的毛毛虫》

【活动目标】

1、认真观看画面，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、体验活动带来的乐趣。

【活动预备】

ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。

【活动过程】

一、阅读封面，激发兴趣。

出示图书，引导幼儿观看图书的封面。

师：“今日教师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书”

师：在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来念一念。这是这本书的封面。在封面上可以告知我们故事的名字。

二、出示第1—10幅图，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

第一幅图：

师：这是什么时候?这是一个晚上，在这片树叶上有什么?你觉得这白白的小东西是什么呢?

(引导幼儿认真观看，发挥想象，教师顺着幼儿的观看朗读：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上)

其次幅图：

师直接介绍：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

师：又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看一看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿)

师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样?”“它会怎么做呢?”

第三幅图：

师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测)

第四幅图：

师：“她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看。”

师连续共享4—8幅图：

星期一，他吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个黎。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子，还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。

师：“毛毛虫去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了几个”教师意义提问，强调序数与数量的对应。用同样方法提问星期二至星期六的食物。

师：“一下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样?”(请幼儿表现好痛)

观看第9—10幅图：

师：毛毛虫会不会好起来呢?让我们连续往下看哦!

师：“其次天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒适多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。

师：“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?”

师：“你们舒适的时候是怎样的?”(请幼儿表现)

师：又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后，又有什么事情发生了呢?让我们连续往下看。教师引导幼儿观看剩下的局部。

师：：它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最终变成了什么?

三、玩耍完毕活动。

1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。

2、一起学一学这个过程。

3、变蝴蝶飞出教室。

幼儿园小班绘本教案8

活动目标

1、知道并理解绘本所讲的故事内容，激发幼儿用语言表达对画面和作品的感受。

2、帮助幼儿驱走心中可怕的怪物，让幼儿更勇敢地面对生活。

3、能和父母一起动手制作大怪物的面具，体验亲子玩耍的欢快。

活动预备

ppt或绘本，勾线笔，纸张。

活动过程

引入：教师提问：

“天黑啦，宝宝你们怕黑吗？”

“天黑了，怪物要出来了，你觉得怪物长什么样子的呀？”

“今日有一只绿色大怪物要来了，你们想看看它吗？出示课件

一、大怪物来啦！

师：这是什么呀？这是一双什么样的眼睛呢？一双黄色的大眼睛这双黄色的大眼睛是谁的呢？

其次页：绿色大怪物还有什么有一个蓝绿色的大鼻子。〕

第三页：有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴

第四页：有两个扭曲的小耳朵

第五页：有一头乱蓬蓬的紫色头发。

师翻开封面绿绿的脸，我们就叫他绿色大怪物。

二、赶走可怕的绿色大怪物

教师“宝宝，你们怕这个绿色大怪物吗？”“有没有被它吓倒？”“那我们一起说，你是吓不倒我的！”

“宝宝你们真勇敢，那你们有没有什么好方法可以赶走大怪物呀？”

“我呀，有个好方法可以赶走大怪物，你们信吗？”“那我们一起来试试。”

“走开，乱蓬蓬的紫色头发！”〔教师边说边做推开的动作，说完再翻书〕

“哇，有没有走开呀？那我们一起来赶走头发好不好？”

“哇，赶走头发了，鼓鼓掌，我还会赶走别的呢！”

“头发、耳朵都被赶走了，还有什么呀？”“

哪个宝宝会赶走鼻子的呀？什么颜色的呀？”“这是蓝绿色的长鼻子哦！”

“男宝宝你们会不会赶走大怪物呀，绿色大怪物的绿色大脸我们一起来赶走它好

“大怪物说声音太小了，你是赶不走我的，大声一点一起把他赶走？“看看，还有什么没赶走呀？”“谁来赶走它？”“我们一起大声说走开，绿色大怪物！”

三、阅读绘本，感受赶走大怪物的乐趣。

师：“绿色大怪物走开了，我们一起说永久永久不准回来！”“直到我们说可以。”

“宝宝们，大怪物可以回来了吗？”

“那我们一起吧它喊回来吧，好不好！”

四、亲子手工活动：

幼儿和父母一起制作自己心中的大怪物的脸〔如：红眼睛，蓝头发等〕之后。

请幼儿与同伴，尝试用“乱蓬蓬，红彤彤”等形容词完整的进展表述。之间相互沟通。

幼儿园小班绘本教案9

活动背景

本班幼儿存在明显个体差异，有的小朋友各方面进展很均衡，有的小朋友性格俩级分化，还有的小朋友心智进展比较慢，有的小朋友觉得自己不合群，有的小朋友觉得自己缺点很多，很不自信，因此我把《乐队不能没有小猪》这本绘本带到小朋友身边告知他们小一班是一个集体，并且要让孩子们知道自己的特长，让他们更加有自信。更大胆表现自己。

活动目标

1、幼儿生疏自己的特长，知道自己的优点。

2、能够在寻常的活动中大胆表现自己。

3、乐器有确定了解知道名字。

活动预备

图书；绘本ppt。

活动过程

一、谈话形式导入故事。

师：小朋友们，你认为自己有什么优点吗？

幼：〔……〕

师：今日小猪要和小朋友们共享一个故事，可是小猪遇到了麻烦，他好不欢快呀，现在就让我们一起来听一听小猪遇到了什么麻烦了好不好？

二、出示ppt第一其次页，引导幼儿观看。

师：小猪怎么了？他和别人相比有什么区分吗？小猪为什么不想要别人叫他”小”猪那？

出示ppt第三第四页，引导幼儿观看

师：小猪的哥哥姐姐们在干嘛？他们手里拿的都是什么你知道吗？〔教师引导幼儿生疏乐器名字〕

师：小朋友看看，小猪这个时候在干嘛？小猪也想和哥哥姐姐门一起参与乐队演出

出示ppt第七第八页，引导幼儿观看

师：小猪为什么不欢快了？小朋友们想一想自己什么时候会不欢快？

出示ppt第十三页，引导幼儿观看

师：没有小猪的乐队怎么样？小朋友认真观看。假设你换成小猪你会怎么做？

出示ppt最终一页，引导幼儿观看

师：小朋友们看看这个乐队里小猪在干什么？他做了指挥，现在请小朋友们看看这个时候的乐队和之前的乐队你认为有什么区分吗？

活动：

小朋友们，小猪做了乐队的指挥，你们觉得最小的小猪厉害吗？小猪开头的时候很苦恼由于他觉得自己太小了，什么事情也干不了，可其实不是这样的，我们每一个小朋友都是一样的，我们都要像小猪学习，要知道自己的特长，要大胆表现自己，这样每个小朋友都是最棒的。

幼儿园小班绘本教案10

活动目标：

1、情愿和教师一起看绘本书，觉察故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要疼惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、知道检查身体的重要性。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动预备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子假设干。

活动过程：

〔一〕出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生始终用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”〔我牙疼，预备去看医生，可是好怕哦！〕“今日，教师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

〔二〕共读绘本，猜测联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测表达，然后教师用书上的文字逐一表达。

重点提问：刚刚教师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？〔勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它抑制。〕牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？〔哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！〕

〔三〕学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、其次遍看绘本PPT：教师完整表达故事，引导幼儿学说重复对话局部〔教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话〕重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁觉察了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？〔一样的〕

5、第三遍引导幼儿和教师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

〔四〕懂得爱牙，每天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？〔不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西〕

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要疼惜牙齿呢，我们就更加要疼惜，怎么疼惜呢？〔早晚刷牙，饭后漱口〕

3、我们的目标是——没有蛀牙！

小百科：对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惊心理，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理竞赛。用简洁、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是又由于那颗蛀牙把他们凑到一起。凶狠的鳄鱼只得乖乖听牙医摆布，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这反差不禁让人开怀大笑，这是一种欢快的略带挖苦意味的生活训练和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！

幼儿园小班绘本教案11

半日活动设计

活动名称

语言：藏在哪里了

时间

活动目标

认知方面

感知整体和局部的关系。

力气方面

认真观看图片，查找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地表达动物朋友隐蔽的位置。

情感方面

在玩耍中生疏方位词，体验玩耍的欢快。

重点

宠爱听故事，情愿与同伴玩捉迷藏的玩耍。

难点

感知整体和局部的关系

活动预备

PPT课件、头饰

总课时

设计人

审核人

活动过程

教学策略

一、开头局部师

师幼谈话，回忆捉迷藏的阅历，激发兴趣。

你们玩过捉迷藏的玩耍吗？怎么玩的？

你会藏在哪里？

二、根本局部

1、观看图片，说出动物的特征及隐蔽的位置。出示图片，观看争论。师：今日小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的玩耍。它们都长什么样？〔引导幼儿说出动物的特征〕谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么方法解决问题？谁输了，为什么？小结：小动物们真聪明，用猜拳的方法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，确定能找到。“

2、查找动物朋友。

〔1〕片段一：猜猜小狐狸找到了谁？为什么是小兔？〔由于兔子有一对长长的耳朵〕小兔躲在哪里了？〔引导幼儿完整表达：小兔子躲在石头后面。〕

小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。

〔2〕片段二、三：〔同时出示松鼠和大象躲起来的图片〕小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？小狐狸怎么会觉察它的？〔第三个小动物请幼儿出来完整讲讲〕

〔3〕片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。你是怎么觉察它的？为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有觉察呢？小动物们把鹿角当成什么了？

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿疼惜自己的一种方法。3。完整赏识故事。师：刚刚图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

三、完毕局部师：

小动物们玩的真欢快，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的玩耍，好吗？第一次玩耍：教师找，小朋友躲。其次次玩耍：幼儿两两玩耍，用猜拳的方法打算谁藏谁找。玩耍好玩吗？我们再到外面去玩一玩吧！

活动延长

活动反思

成功之处

这个颜色明媚、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以“藏“为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过赏识故事，引导幼儿在帮助狐狸查找朋友的过程中，认真观看动物显着的外形特征，在活动中不断重复稳固动物所隐蔽的正确位置，有助于小班孩子把握相应的方位介词和大胆表达，让他们在欢快的阅读、欢快的学习！在想出玩石头剪刀布这个方法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最终和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：“我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，确定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，玩耍化的接触了倒数，增加乐趣。

缺乏之处

在活动中，还存在着一些缺乏，我班孩子思维很活泼，打个比方，我班孩子“将“小鸭“认做“小鸡“，我就直接告知他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。

改进措施

在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏？我应当多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题“该怎么办呢“，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。

幼儿园小班绘本教案12

一、活动目标

1.了解丑小兔改掉大方毛病的过程，并尝试观看画面。

2.让幼儿知道要大胆勇敢地交朋友与人沟通。

二、活动预备

课件,小猪、小兔图片各一张，有大小洞的报纸小兔的操作排序材料

三、活动过程

1、导入活动，引起兴趣出示带有洞洞的报纸，问：小朋友看看，这是什么？报纸上有什么？报纸上怎么会有洞洞呢？这个洞洞是用来干什么的呢？

2、赏识、理解故事今日我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。

〔1〕放课件第1-4张，介绍苹果猪和丑小兔。

问：这是苹果猪，他在干什么呢？

哦，苹果猪宠爱趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热忱地跟他们打招呼，说上几句。

〔2〕放课件第5-6面：

这是丑小兔，她也宠爱趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，问：她是怎么做的？这是为什么？

苹果猪想帮丑小兔改掉这个大方的毛病。你们有什么好方法吗？

〔3〕放课件第7-10面：

问：苹果猪为丑小兔想了一个什么好方法？

问：苹果猪拿报纸干什么呢？是让丑小兔看报纸吗？这个洞洞是用来干什么的？

〔4〕放最终一张课件问：报纸上的洞洞有什么变化？

问：你认为丑小兔最终还需要报纸么？为什么？

3、玩耍：给报纸上的洞洞排排队报纸上的洞洞真好玩，它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，其次天、第三天又躲在哪个洞洞后面。

：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，其次天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一每天大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说：“我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。苹果猪，感谢你帮我改掉了胆小的毛病！“

4、我们一起找朋友丑小兔最终改掉了大方的毛病，情愿和人交朋友了，你们有朋友吗？他是谁？

朋友固然是越多越好，我们一起来找朋友吧！〔放音乐，跟小朋友边唱歌边找朋友〕

：小朋友都是很大方、热忱，所以每个人都有很多好朋友。

四、活动拓展：

大家齐共享：在操作区，让孩子戴着丑小兔的头饰给好朋友分糖果或者玩具，分的时候可以按颜色、外形等来分。

幼儿园小班绘本教案13

设计意图：

选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面相互问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简洁，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性进展技能习得与快速成长的时期，学会如何与他人进展交往和互动是一项特别必要的技能，因此该教材特别适合小班年龄段的幼儿。

教学目标：

1.鼓舞幼儿观看画面，情愿大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。

2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的欢快。

教学预备：

多媒体课件；

教学过程：

一、四位好朋友

利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你生疏谁呀？并向朋友问好。

二、好朋友来问好

1.小猪来问好。

有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？

播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？

消逝小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？

2.小老鼠来问好。

播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！

现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？

3.小鳄鱼来问好。

播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？

原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们宠爱吗？

没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们情愿和它一起玩呢？

最终小鳄鱼是怎么问好的呢？

4.教师完整表达故事，帮助幼儿稳固故事内容。

三、玩耍：你好你好

1．“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”

2．播放歌曲《你好》，引导幼儿相互问好。

幼儿园小班绘本教案14

活动目标：

1．认真观看，阅读绘本，倾听故事。

2．情愿表达自己对故事情节的想象，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。

3．知道牙齿的重要性，懂得疼惜牙齿。

活动预备：

幻灯片、磁带《刷牙歌》、杏仁假设干。

活动过程：

一、图片导入，引起兴趣

1．“嘴巴”“小熊”图：

小朋友，你们好！教师这儿有一张好玩的图片，你们看到了什么？

哈利正张大嘴巴给我们看它的什么？让我来看看你们的牙齿，好吗？〔小朋友做动作，教师评价〕

2．出示“牙膏牙刷”

这是什么？你们有自己的牙膏和牙刷吗？谁来告知我你用的牙膏是什么味道的？

你们用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齿这么白呢！你们宠爱自己的牙膏牙刷吗？那我们来看看哈利是怎么对待自己的牙刷和牙膏的？

二、逐幅阅读，理解故事

1．哈利和“牙膏牙刷”决斗图：看。哈利在干什么？

2．“小熊冲牙膏”一图：一天，妈妈喊：“哈利，刷牙啦！”你们猜，哈利有没有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

争论：哈利这样做对吗？假设每天不刷