小学四年级数学的教案5篇

小学四年级数学的教案5篇

教学内容：

依据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动

教学目标：

1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进展实际测量。

2、在解决生活中的实际问题中进展空间观念和抽象概括力量。

3、提高运用所学学问解决实际问题的力量和计算力量。

4、体会数学在现实生活中的应用。

教学预备：

课件、米尺、卷尺、等

教学过程：

一、提出问题

师：我们熟悉了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们也许的长度，那么今日我们就用我们所学的学问来进展实际测量。在进展测量前，我们要了解哪些测量学问呢?例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。

(学生提到了进展测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。)

二、活动程序

1、预备活动：展现人们测量一些建筑物的课件。

2、布置活动

师：我们已经把握了测量的相关学问，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进展实际测量，测量要求：

(1)以小组为单位，进展实际测量。

(2)每小组要在活动卡片上做好记录。

3、供应给学生“实际测量活动”卡片。卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以依据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。

4、活动开头。每个小组选择1—2个测量对象进展实际测量，小组内进展归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。

全班沟通总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进展汇报。其次每个小组发言之后，其他小组进展评议。鼓舞学生指动身言小组的缺乏与错误，并赐予补充或更正。最终，教师针对全班的汇报结果进展总结。在现实生活中，有许多实际测量的方法，我们要留意这些方法的有用性和合理性。在遇到实际测量问题时，我们应当选择适当的测量方法，简洁、奇妙地解决实际问题。

小学四年级数学的教案篇2

教学内容：

简便算法--教材第55页例1-2，做一做题目及练习十二6-8题。

教学目的：

使学生理解并把握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个减数的简便算法。

教学过程：

一、教学例1

出例如1：育民小学图书室新买来130本图书。其中故事书46本，科技书34本，其余的是连环画。买来连环画多少本?

指名学生读题，并说一说，这道题可以用几种方法解答，再让学生用两种方法解答出来。解答完后，指几名学生说说是怎样解答的，教师板书出两种解法：

130-46-34130-(46+34)

=84-34=130-80

=50(本)=50(本)

引导学生比照这两种解法：

这两种解法有什么区分?(第一种解法是先从总本数中减去故事书的本数，再从减得的差中减去科技书的本数，求出连环画的本数;其次种解法是先算出故事书与科技书的和，再从总本数中减去求出的和，求出连环画的本数。)

它们的结果怎样?(两种算法的结果一样。)

这道题用哪种方法计算比拟简便?

使学生初步理解：从一个数里连续减去两个数等于从这个数里减去这两个减数的和，在这道题中用后一种解法计算比拟简便。

二、教学例2

1.出例如2：计算295-128-72。

先让学生观看题里的数目有什么特点，想一想：能不能用学过的学问使计算简便。然后引导学生联系例1思索：由于128与72的和正好是整百数，从295中依次减去128和72，等于从295中减去128与72的和。所以，先算(128+72)，再算295-200，计算起来比拟简便。教师边分析边板书出计算步骤：

说明虚线框中的计算步骤初学时可以写出来，以后可以省略不写。

2.做第55页的做一做。

让学生独立完成，订正时，说一说简算的依据是什么。

三、稳固练习

做练习十二的第6-8题。

1.第6题，让学生自己填数，并说一说是怎样想的。

2.第7题，计算时，告知学生，可以依据自己的状况确定写不写简算过程。

3.第8题，这是接近整百数的简便算法，可以让学生独立完成。订正时，着重让学生说出少加了的要再加上，少减了的要再减去。

小学四年级数学的教案篇3

教材分析

《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法查找解决问题的策略。”本课所学内容就是通过日常生活中的简洁事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中查找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，以及在解决问题中的运用。

学情分析

四年级学生在数学学问和技能方面已有了肯定的根底，但是其思维力量尚停留在形象化和外表化，对于数学与生活的联系也不能敏捷运用，所以在教学时，教师应做好课前预备，让学生提前了解烙饼的方法和时间。

教学目标

1、通过生活中的简洁事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

2、使学生熟悉到解决问题中的策略的多样性，初步形成查找解决问题最优化方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育学生的应用意识和解决问题的实际力量。

教学重点和难点

教学重点：体会优化思想。

教学难点：查找解决问题的最优方案。

小学四年级数学的教案篇4

教学课题:

《统计》

教学内容:

义务教育课程标准试验教科书(西师版)其次册第七章第一课时。

教学目标：

1.创设学生喜爱的情境进一步学习象形统计图和条形统计图。使学生体会到数学来源于生活，又用于生活。

2.能结合详细情境用调查、计数等方法收集整理数据，并完成统计图表。

3.在统计过程中进展数学思索，使学生能从统计图表中反映出的数据关系提出简洁的数学问题并给以解决，提高解决现实问题的力量。

4.直观感受大事发生的可能性，能与同伴沟通思想。

5.培育学生有序观看、有条理思索的习惯和学问应用的意识，体验与同伴合作的欢快，具有初步的统计意识。

教学重点：

1.通过实例感受统计的必要性。

2.依据统计图表中的数据关系提出并答复简洁的题。

教学预备：

课件、题卡、小桶、小红旗、旗座、玻璃珠

教学过程：

(课前交待插红旗的个人胜利体验与小组团结协作!)

一、大象生日事例，稳固统计熟悉

1、创设故事情境，激趣入课

你们知道自己的生日是那天吗?生答

今日也是一个特别的日子，动物园里正预备给一位小朋友过生日。他是谁啊?(直接入课)

这么多的客人，他们正给大象胖胖唱生日歌呢。我们也一起来吧!(一起唱生日歌)。(营造气氛)

2、统计客人数量，完成统计表

让我们找找，都来了那些客人?(学生指出，教师点出来形成象形统计图)

数一数各有多少?师课件填表。

3、问题与解决

依据统计图，你有什么发觉?生：我发觉…

你能提出数学问题吗?生提出问题，再解决。

二、摸珠子事例，教学可能性大小

1、介绍嬉戏做法

(投影仪投影)嬉戏方法;嬉戏规章。

裁评方法：做得又好又快。

2、小组玩并做好统计，完成统计图和统计表。

稳固统计图的记录方法

3、结果分析，导出结论

请一小组代表发言：依据图表，你发觉了什么?(什么颜色的次数最多?)再看实物论证。

再次发言，引导形成结论意识。

小组同学依据图表，推想哪种颜色球的多少，再实证。

三、水果事例，解决实际生活问题

1、提出问题

教师有一个水果店，卖了这几种水果(课件出示)。

你喜爱吃那些水果?生答

好的!大家到时来的时候，教师请客!教师想请小朋友们在小组中调查一下，把你们喜爱吃的水果都登记来?

2、学生调查

小组活动，完成统计表格。

3、学生发觉状况，解决问题

依据你们的统计，你能发觉什么?

现在生意特好!我呢，就想再进一点水果?你认为现在可以去进点什么水果才是最好卖的?

四、生活中还有什么地方用到了统计呢?

班上的同学，看一看是男同学多还是女同学多!

统计学校的教师，知道学校是男教师多还是女教师多!

看看什么东西好卖!(市场调查，进货)

天气调查，帮忙农业生产!

比多少!

…

五、学习状况事例，就地挖掘教材

1、统计学习状况

学生清理小红旗的面数，完成数据收集。

完成统计表(课件)

2、学生发觉

你可以看出什么?

3、教师总结

小学四年级数学的教案篇5

第一课时

一、情境引入：

师生谈话引诞生活中的乘法话题。

二、展现目标

1.经受学习三位数乘两位数乘法计算的过程。

2.把握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。

三、自学与沟通研讨

1.出例如1。让学生说一说怎样列式，并说说为什么这样列。

2.学生自己试着用竖式计算，指一人板演。算完后用计算器验算结果是否正确。

3.完成后说说是怎样算的。同桌说说后，在全班说说。

4.用计算器验算结果是否正确。

四、质疑答疑

五、专项练习

用竖式计算下面各题。

368×19=292×46=109×37=

六、课堂小结：

这节课你有什么收获?

其次课时

1.在自主尝试计算、沟通等活动中，经受学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。

2.计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。

3.在探究计算方法的过程中，感知数学学问的内在联系，培育学问迁移和自主学习的力量。

设计意图联系生活学数学，使学生慢慢关怀身边的数学，擅长用数学的眼光来端详客观世界中的丰富多彩的现象

一、情境的创设：

教师谈话，引出旅游团就餐问题。

二、展现目标

1.经受学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。

2.计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。

三、自学与沟通研讨

1.观看情景图说说了解到的信息。

2.分别计算选择两种自助餐各需要多少元钱。

3.学生试着笔算乘数末尾有零的乘法。找不同选择的同学各一人板演，其余的写在本上。沟通计算的方法。

重点沟通乘数末尾的0的处理方法。

四、质疑答疑

五、专项练习：试一试。

先估量积是几位数再口算。

六、课堂小结：这节课你获得了哪些学问?

七、综合练习

采纳书中的练习题。

第三课时

(1)结合详细事例，经受选择适宜的估算方法进展估算的过程。

(2)能用适宜的方法进展乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。

(3)估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，培育估算的习惯，培育数感。

设计意图教学是一门需要不断更新和反思的艺术，只有牢牢搭住时代进展的脉搏，与时俱进，才能教给孩子更多的东西，这朵艺术之花才会永不凋谢。

一、情境的创设：

谈话引入(也可用其他形式引入)

二、展现目标

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