Removed-导学案实施报告

按：以下是一篇导学案实施情况汇报。时间、地点、内容一律保持原貌，不作任何改动，与网友交流。时间：2011年10月20日下午二节课后。地点：学校第四合堂教室。与会人员：全体高一高二教师。尊敬的孔校长！尊敬的曹校长！尊敬的各位同仁！很高兴有机会向各位汇报工作，我汇报的题目是：《焦作一中分校高一听课印象》。自我介绍：我叫马福迎，青海省教育学院化学系专科毕业。由于专科不是高中教师合格学历，后参加高中教师合格证书考试，取得高中化学教师合格证书。前20年教学，高中初中数理化都教过，后20年从教事研至今。说高中初中数理化都教过，不是自己多有能耐，而是在上世纪七八十年代，教师缺乏，自己老实，校长什么时候说让我代什么课，我就代了，如此而已。教研员，听课评课是评的并不多，所以教研员又是常人眼里专门挑刺出力不讨好的角色。打一个可能不那么恰当的比喻，正像体育运动需要教练和裁判一样，教研员又是有其价值的。没有最好，只有其主要职责。中国人喜欢客套，说是欢迎批评，其实真正喜欢批更好。真正上进的教师是不会厌烦教学研究的。聪明人之所以聪明，根本一条是善于发现并改进自己的不足。没有人会阻碍你多么爱自己，爱自己的最好办法是使自己更加完美。教研员就是教师，和教师肩膀一样高。就算了。教师希望学生考上大学，甚至考上清华北大；教研员希望教师进步，甚至成为名师，我们的目标是一致的。不管怎么样，干啥吆喝啥，希望各位谅解。月余，听高一年级24位教师课126节，谈一些感悟和印象。教研员意见仅供参考，你认可就参考，不认可到焦作一中分校工作一一、焦作一中分校总体印象1、严明的教学秩序和纪律。万丈高楼平地起，常规管理是根基。就我所经历的焦作市所有的学校中，焦作一中分校最好。这为焦作一中分校教育质量的提高，奠定了坚实的基础，甚至焦作一中分校教育质量不提高是不可能的。2、一个好校长就是一所好学校。学校领导教育理念先进，教学模式先进。导学案体现新课改自主、合作、探究精神，有着潜在和旺盛的生命力。3、拥有一课之后，多数教师诚心征求意见，这是实。事4、良好的教学设施和条件。实验室、宿舍楼、餐厅、图书馆、运动场和焦作一中共用或没什么区别，教师很多来至焦作一有熟悉的高一学生，我便以此激励他，跑百米拿冠军的往往不是开始领先的。5、相对积极上进的学生。学生素质积极上进是主流。学生素质是一个相对概念，毕竟经过中考淘汰，素质较好。支经验丰富且积极上进的教师队伍。分校很多教师经验丰富且虚心上进。听中。基于上述，焦作一中分校的腾飞是迟早的，我事们的任务是促其早日腾飞。二、高一导学案实施情况如果导学案实施整体运行良好，处在形似向神似的过渡地带，甚至出现创新苗头，尽管还比较不多。具体表现是都能运用导学案，基本形似，不少神似，有很多闪光点。但毋可以用形似、神似、创新三个阶段来描述的话，我认为焦作一中分校高一导学案实施教学庸讳言，也存在一定问题。（一）主要成绩1、化学孙丽红老师的导学案编制和实施规范、严整。学生预习、课间板书、教师课间

批改、学生课堂展示、教师点拨、学生课堂预习下一节导学案诸环节，过程完整，要求严格，知识体系严谨系统，有厚度。类似的还有历史胡居福老师，课堂能留出5分钟让学生预习下一节导学案，也属不易。2、导学案运用流畅，且善于反思的，如语文陈晓芬老师、英语杜鹃老师、生物常宝丽老师、物理赵志峰老师等。听陈晓芬老师第一节课，发现板书较为古朴，近日又听，发现板书比较漂亮。当然不是说其它教师就可以不注意板书，教学无小事，只是我认为语文教师更为重要。赵志峰老师第一节课，有几句博爱方出现，以言后就再也没有了。赵老师的课，十分精彩。赵老师的课精彩，具体表现：一是学生展示水平高，讲的清楚，听的明白，生生、师生互动好；二是教师点拨精当，没有重复，节约时间；三是课堂调控好，教师巡回，一旦发现有个别注意力分散的，即适宜动作干涉；四是课堂无一人不听的，全都全神贯注侧身倾听；五是层层把关、步步为营，不放过一个不会的，效率高。都反映课堂时间紧张，不够用，赵老师游刃有余，真是难得，给我们以启发。善于反思，对作为集体的语文组，有很深的印象。语文组自发组织互相听课，经常研讨语文课如何教学，堪为楷模。善于反思，这里我特别推崇曹书屏校长。一天，曹校长对自己的一节课有些不满意，即深为自责，说：我已经感觉到，一下课就有几个学生到前面找我，这一节课又废了，得重讲。曹校长如此严于律己，很使我感动。曹校长那节课的导学案主要由两部分组成，第一部分为高考内容，综合性较强，难度较大；第二部分为课本新内容。如何科学编制导学案，给我们以警示和导向。新课改对教师专业成长有三项要求，自我反思、同伴互助、专家引领，其中以第一项自我反思为前提，没有自我反思的虚心前提，一切都是浮云。3、及时指导学生展示。不是学生反对导学案，而是学生展示看不见、听不清，学生得不到成长，这样的课谁喜欢？学生展示，看似小事，实乃关乎导学案成败的大事。生物董伶俐老师及时指导学生展示做的好。董老师总是及时指导展示的学生要声音清楚洪亮，要面向大家，并首先让学生大声宣读教学目标。这样的展示不是为展示而展示，而是为学生的学习而展示，这是导学案教学最重要的核心内容。展示，体现学生的自学成果；展示，锻炼学生的能力成长；展示，彰显学生的创新火花。因此，指导学生展示，就是导学案实施的关键。及时、持之以恒地指导学生展示，学生能力必将达到充分锻炼，学生达以快速成长；反之，展示必将流于形式，或成为累赘。教师的点拨是锦上添花，教师的精讲是茅塞顿开。董老师教态和蔼，声音柔和清晰，点拨到位，精讲关键，善于把晦涩的生物知识联系实际讲的明白如水，很有亲和力，小桥流水，李清照式，收效很好。4、上课有激情。感人心者莫先乎情。亲其师信其道。政治乔中林主任、数学曹书屏校长、语文焦海苗老师等，都是很突出的。尤其是语文教学。焦海苗老师善于引导，善于步步把问题引向深入，颇有格苏拉底味的必须。现代知识观认为，知识不是冰冷构。建构主义大师冯.格勒塞斯菲尔德名言：知识不是被动吸收的，而是由认知主体主动建道。情感教学，不仅是一个方法问题，更是知识建构的客观存在，而是有感情参与的主观有机能动建构的。5、耐心认真责任心，语诙谐幽默言生动地理李敬凯老师。李老师运用导学案认真，学生讲不懂，教师讲，一遍不行来两遍，严格要求，反正必须学会，谁不学会都不行。这里教师要摈弃为，有些学生就需要听两遍、甚至师教会的，而是学生之间互相交流而学会的。因此就不宜责怪学生：“为什么注意听还不一个误区，即学生注意听讲仍不懂好像很奇怪，其实不奇怪。学习理论认三遍才能听懂，这都属于正常，而且更多的知识不是教

会？”6、教学方法灵活，体现学科特点的历史胡居福老师和温珍珍老师。上课铃声过后，教室依然不够安静。胡居福老师并没有像惯常的那样维持一番纪律，而是单田芳说评书一般开门见山，（插话：学生这样说的）声情并茂开讲：上节课我们学的什么什么，学生随即被精彩所吸引而迅速归于平静。这也像常香玉大师唱戏一样，一声下来，嘈杂的戏场顿时鸦雀无声。演员必须提高自身吸引观众，总不能埋怨观众不领情，教师何不是尝如此！胡老师的课堂，体现导学案和历史课特点，组织学生模仿法庭辩论，即兴组织小组讨论，重点内容全班站立朗读等等，收放自如，化艰涩为晓畅，显示出高超的教学艺术。7、导学案并不神秘，只要善于学习，就能很快适应。这点物理赵志峰老师、历史胡居福老师、生物董伶俐老师堪为榜样。特别值得一提的是赵志峰老师和胡居福老师两位老教师，开始和他们一起听课，感到他们二位均对导学案有所疑虑，认为费时低效，但后来看到他们不但适应快，而且颇为优秀，令人赞叹！董伶俐老师初出茅庐，楼兰小获，可喜可贺。这一切都说明，新课改倡导的教师终身学习非常正确，无论老将新秀，谁善于学习，谁就能在成功的路上抢得先机。8、板书清晰流畅。英语杨佩敏老师板书清晰流畅，她板书的内容是我在后面唯一全能看清且记录下来的。板书清晰流畅，对课堂效果很有影响，若板书潦草视觉费力，必然影响效果。9、学生调查问卷显示，6班7班拥护导学案者较多，说明学生已逐步适应导学案教学。10、天天都有新发现，天天都有新进展。确实心里很高兴。以最近三天为例。10月17日第六节，数学王晓平老师，注意指导学生板书展示，注意语言简练，数学课很有进步。10月18日第二节孙丽红老师的化学课，首先公布各小组板书展示人数情况，大力表扬板书展示参与人数多的小组，这表明导学案又向纵深有了新发展。第一节陈慧娟的物理课，加强指导学生板书展示，进步明显，效果提高。第七节政治王芳老师在辨析合资与合作、个体与私营这些概念的区别，并没有采取惯常的教师先讲定义再举例子的老一套，而是先有学生根据自己已有经验谈见解，在学生充分发表意见的基础上，再归纳出概念；最后小结，同样让各组讨论小结本节课学习的内容，再代表发言，同样体现高效的建构主义学习理论，而非教师罗列总结的低效陈旧方式。10月19日第六节数学铁巧云老师，也注意加强了对学生板书展示的指导。（二）存在问题在导学案顺利推进的同时，也存在一些问题，主要有：1、学生板书潦草展示欠佳，流于形式。导学案没有形成真正的教学合力，仍然是师生两张皮，实质还是教师讲学生听老一套。造成这一现象的原因在于教师缺乏指导。2、导学案板书展示冷落，甚至出现无人板书展示的尴尬情况。典型的是一次有一组故意让一个以往请假不在的上去展示，作弄人，不认为展示是提高自己的好机会，而认为谁展示是抓谁老憨。当然，作为导学案的意义，孔校长已在高一新生集会上讲的很清楚，我们没必要重复，我们现在的任务是要以自己勤奋科学的落实，把学生吸引到喜欢导学案上来。3、导学案收交困难。4、小组合作学习优势未能很好发挥。5、晚自习讲课影响学生导学案完成。6、教师上课精力不集中，随意、语误笔误，甚至讲着讲着，问学生，我讲到哪了？教

师上课精力不集中，在于责任心不强，教师上课，苍鹰搏兔全力以赴尚且不一定能圆满成功，何况分心走神？7、学生实验课安排欠妥影响目的达成。8、拖堂普遍。上述问题，都由一个本质的问题所决定和引起，即导学案的编制和实施存在问题。以下以较为关键的拖堂为例来分析。拖堂较为普遍形成连锁反应，影响导学案实施。曾有一节课拖堂，老师问学生是延长会儿时间讲完还是下课，学生异口同声说“下课”。可见学生对拖堂多么反感。拖堂得到的只是教师自我感觉讲完课的心理形式满足，并无任何好处。课间，承上启下，具有节奏美。课间，是学习张弛有度的一个正常节奏，代表上一节课的成功结束和下一节的即将开始，拖堂则破坏了节奏美。课间，重要的还在于是下一节导学案板书的必要环节。因此，“谁家孩子哭谁哄”，以提高到责任事故层面认识，应坚决避免。拖堂是现象，造成拖堂原因是多方面的，应深刻对导学案教学，更后对拖堂应反思。造成拖堂的原因可能有以下几方面：（1）导学案设计欠佳。理想的导学案应无坎无阶的平滑的梯子一样，让学生不知不觉学会，而不用教师说一句话，这才是高明。导学案的设计应是导学案教学最重要的一个环节。导学案设计欠佳，或脱离学生基础，或逻辑性不强，或难度过大，急于向高考靠拢，以致造成学生思维的阻塞。对于学生基础，应时时处处鼓励，而不是埋怨。尤其禁言“看你们初中都学些啥？”“你们为什么都这么差？”这样除了对学生造成近乎毁灭性打击，甚至造成对立外，没有好处。至于导学案的逻辑，各科都有自己的逻辑体系，编制体现美好逻辑体系及认知像一个任何规律的导学案，引导学生心情愉悦地迈进学科体系的美妙殿堂，应是每位高超教师大显身手的用武之地。关于导学案的难度，现在最主要的不是导学案过浅，而是过深，欲速不达，以致学生失去信心。哀莫大于心死。导学案应体现两个梯度，基本的和优秀的。般的比例大约都是28定律可算事物发展的一个基本规律，即任何事物，优秀和一2:8.导学案，要设计80%的基本内容和20%的较深内容，以对班级80%的一般学生，只要完成导学案80%的基本内容，就算成功。以化学为例，具有周期式螺旋上升的知识体系美妙结构，初中、高中、大学螺旋式循环加深，并不难学，若追求一步到位，必然会使学生觉得艰深。（插话：以下例子，只是以化学为例，并非化学教师做的不好，化学教师的。好）适应班级学生的需求。做的还是非常学生会得一些化学式，不详细，而高中则要先盐酸酸化以避免银离子等的干扰。应盾冲突，以达豁然开朗。另外，如盐酸不能分解硫酸根，强酸制弱酸、不挥发性强酸制挥发性强酸等这些知识对初中学生都很陌生，我们看似小小一个知识点，对学生都是巨大的也可认为不错。硫酸根离子的鉴别，酸化的先后次序，初中并小心引导，引起学生思维的矛知识障碍，及时补充即可，不宜苛求学生。特别是对于关键概念的突破，一定要慢。没有慢，就没有快。之所以关键概念要慢，因为思维需要时间留白，以利辨惑、顿悟、翻，转新概念形成。比如物质的量这个高中化学新出现的重要概念，用什么方法引入才能使学生便于理解？如何才能做到通俗性和严谨性的统一？这就很值得研究。这点要慢，一定要慢，一旦学生突破，后续的摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度都会迎刃而解。反之，如果基本概念没有突破，一味想快，反而快不起来。

对于练习题目，则点思路，略过程。总之，导学案的设计及实施一定要详略分明。详略分明，是避免拖堂、实现高效课堂的重要策略。（2）、导学案设计不错，但执行导学案不坚决。导学案是师生共同完成教学任务的路线图，师生必须共同遵守。导学案对学生是指导，对教师是约束。执行导学案不坚决，主要是教师不相信学生，漠视导学案，即兴发挥过多，讲解过多，把学生晾在一边。这一点有一个有趣的现象，导学案有时似乎更能使初出茅庐或教学技能较差的教师提高成绩，而一些传统优秀教师反而更多的不适应。其实也不奇怪，因为新手没有旧框框束，缚那就老老实实很欣赏和留恋自己的精彩讲课技能，机会少。（3）导学案设计体现在学生的精彩上才是真精彩。重复讲解的根源表面是对学生不放心，实生不力，忽视学成长。前已述及，不注意指导学包括言谈举止、板书设计、及时鼓励强化等，这样便使学生展示的价值大打折扣甚至完全失去展示的价值，日积月累，造完全彻底的失败。教师必须明白，学生才是课堂的主人，教师只是仆人，只是服务者，是生服务的。教学观念转变的关键。教师必须深刻体验和把握。没有这一转变，课堂效率只会事倍功半。重复讲解是造成拖堂的的另一主要因素。（4）课是看山不喜平。平铺直叙，教师点拨不精，讲课抓不住要点，引起学生乏味昏睡，甚至造成60余人的课堂，只有10数人听讲的严重局面。平铺直叙，不仅是教法问题，更反映对教材的把握，是对自己不自信的度来掩盖。它的最大危害在于生疲劳厌学，应引起我们高度重视。理想课堂，以少胜按导学案办事，给学生更多的机会，因而更能提高成绩；而一些传统优秀教师，总是有意无意总想过把讲课瘾，留给学生的不错，但教师实施技术失误。主要是重复讲解，不知道教师的精彩应质在于指导学生的生，成导学案为学这是课堂表现，或以速使学多。（5）视野开阔、避免狭窄。这要高考那也要高考，这样的单调话语不宜经常讲。这样只会引起学生思维麻木的保护性反应。归根结蒂，我们是为了学习知识提高能力，只要知识学得好，不用担心高考。三、整改建议1、加强责任心，树立事业心，杜绝随意上课，杜绝上课分心和走神。加强责任心还有更重要的内容：对于自己教学中存在的的问题，三番五次，漠然置之，就是不改，甚至可能酿成乱班乱堂，2、严禁拖堂，严明导学案秩序，以利良性循环的形成和良好习惯的养成。问题，对于自己也已经认识到责任心何在？3、杜绝晚自习讲课，把时间还给学生。4、精心编制导学案，灵活实施导学案。当务之的误区和陷阱，要降低导学案的难度，要回归课本，强根固本。要分灵活实施导学案，导学案实施要因班因科而异。5、转变观念，坚定导学案信念。孔校长在高一新生集会上已经详细介绍了导学案的和义实施方法。孔校长有一点讲得特别好，学教师讲解的地方，在于隐性错误。如果一味的由讲师讲，即使听懂了，但学隐性错误得不到暴露和纠正，那它还会在考场上爆发。所以我们对导学案的意义不应有什么怀疑，如果导学案效果不理想，不是导学案本身，而是我们自己的问题。大家都也过这样的感觉吧，一篇文章，看着顺眼，但一读，往往能发现其中的瑕疵，这就学生展示的好处。孔校长还要求学生自己讲给自己听，这都是很有见地的。6、爱心和理想。爱心和理想，既是务虚，也是急，降低导学案的难度，灵活实施导学案。要摈弃好高骛远急于求成欲速不达层要求，以利发展。意生讲解高于能避免学生的生的务实，而且是更重要的务实。

教育必须有爱心和理想，没有爱心和理想的教育是不可想象的。这是作为教育者必须具备的最重要的素质和品德。10月2日电视报道一则教师从事智障儿童教育的事迹。正是最大的爱，才有了智障儿童教育的奇迹。电视主持人也有一段智障经历：小学体育课有一段时间，不知怎么回事，就是分不清左右转，于是想着和一相邻同伴保持一致，结果出现一次他们两个一起转错的事。教师询问同伴何以转错，同伴说因事分神，教师又问主持人何以转错，主持人难以启齿。智障儿童多是受到父母或外界过大压力诱因形成。我们的学生不会有智障吧，为什么不能有清华北大的理想为什么我们不能？鼓励理想？，仍然是基础教育。我们当教师的，主要不是教会学生多少知识，而是点燃学生的火把、兴趣的火把和理想的火把学生有清华北大的高中思维！华罗庚左腿残疾，初中毕业一篇论文打通了到清华任教的坦途；鲁迅半路出家成为伟大的文学家。有了兴趣和理想，没有什么是不可能的。7、明白导学案的理论基础，增强实行导学案的自觉性。支撑导学案的理论是新课改先进的基础建构主义。前已述及，知识不是纯客观物，不能像水一样由人倒来倒去。知识是认知主体的自我建构，知识不仅是名词，更是动词，更是过程，更是体验，没有个人的体验和生成参与，没有有机能动应用于实践的知识生成，不能称为知识，充其量只是信息的积累。导学案要求学生主动学习建构知识，教师的作用不是降低了，而是更高了。教师能耐大小表现在编制导学案和实施导学案上，体现在对学生的引导上。导学案的实质教师引导学生建构，而不是形式。认清了这一本质，就可以更好地迁移到其它课型上，提高学习效率。8、习题课，依然可以走导学案的路子。学生全面预习，分组展示、教师点拨。复习课，学生自我总结，小组交流，教师点拨，学生自我建构形成自己的知识网络。9、理化生学生实验课，教师一定要在课前把该实验至少做一到两遍，以加强对实验的指导性。学生进实验室后，依然可以采取导学案方法，让学生先分组熟悉、然后再展示实验仪器药品名称、规格，实验方案程序，大家清楚后再开始实验。10、完善小组积分制度。小组积分，大家做了很多工作，但还需要完善和加强。可以考虑以月考成绩为基准，加上平时积分，公布小组积分排行榜。下次只积月考进步分，加平时积分，公布排行榜。要走向人人展示，可以建立人均展示积分制度。总之要研究完善，要积分神圣化。小组积分旨在团队意识分排行榜表彰激励不要以为就我们焦作一中分校在搞教改，教育质量的竞争，本质就是教育改革的竞争。的培养促进学习，旨在精神层面，而不在物质，定期公布小组积是必要的。（插话：我有一个朋友的孩子在修武县一中上高中，基础很差的，回家对父母说，现在他们的课堂教师讲的少，大家都在小组里讲，讲的好的推荐到讲台上讲，那孩子不断到讲台上讲题，家长看到原来的懒孩子变得爱学习了，很高兴。）11、把握学科特色，引导学生走进学科美妙的知识殿堂。谁能筑起所教学科美妙的知识殿堂，谁能把学生吸引进所教学科美妙的知识殿堂，谁能让学生满怀希望和兴趣不知不觉地走进自己所教学科的美妙知识殿堂，谁就是成功。直白点说，即使他考20分，他仍说这课有意思，喜欢你这个老师，那你就是成功。比如，语文，能说会写的美，古文的言简意赅美；数学，逻辑思维的精致美；英语，语言工具的气质美；物理，物体的运动规律美；化学，物质的奇妙变化美；生物，生命现象的奇特美；政治，货币投资的现实美；历史，资治通鉴美；地理，现代旅游美等。美无

处不