人教版五年级上册数学教案

第一单元六、教具多课件、教具和适当量的学七、安 个3.5元，买3个风筝多少元？（板书）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元角把3.5元看作35角3．51035 10.5 105 （3）示范：0.7 扩大100 7 3.6 36 2.7计 7 练 0.7 1332 14作业：练1、2、板书：3．5 35 ×10.5 1050.7 7× 3.6 36课 0.8×1.2） 1×0.10×80.996观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数) 想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?面用0补足,再点小数点)0.02 0.01 0.1 0.029 72 20.33 0.00033 0.5 6.2 2.0 4. ×0.1 2 1.12×0.10×80.9：96 3.2×4.9 0.02 通过这节课的继续学习，我们一起总结出了小数乘小数的计算方法，现在请说说小数教学内容：教科书7页的例535 35专项练习：练12做一做：3.2×2.5= 9135验1算×575677课 第五1- ) ▲P.10页做一做1.计算下面各题。10.286×0.32=3.29(保留两位小数) 10.28 3.2 2.0×32×1.×28207258324082952905712 乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。教学难点 a×(b×c)＝(a×b)×c （ 25 五、作业13页4题。乘法交换律 例 ＝0.25×4×4.78乘法交换律＝0.65×（200+1）乘法结合律a×(b×c)＝(a×b)×c＝1×4.78乘法结合律＝0.65×200＋0.65乘法分配律a×(b+c)=a×b+a×c＝4.78 乘法分配律＝130+0.65 第二单 位一、教学内容：二、分析三、教学目标：教学难点：五、安排：31教学目标点刚好排一排，稍留一些空隙排一排就排不下，这样自然思维灵活学生排几排）师：谁 学生有可能出现：竖排1排（2排）或横排1排（2排。 师师谁能说说队形1（排一排中小猴站在哪里？请第*组第*个小朋友回答第*个。 题 （形1形2猴位置时，有哪些不一样？（教师用“请第*组第*个小朋友“这样的方式指名回答，多指名几个） 师小朋（教着队像这排成线时用1个数能说猴的置，排成长方形时就要用到2个数了，对吗这节课学习的就是这样用个数来确定物体的位 （2教学目标还记得吗？20031015”51016日6时23分返回舱在内大草原安全着陆，圆了几代的梦想，让全为之骄傲和自豪！但是知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的二、快乐体验：想和交朋友呢！你想跟哪个小动物交朋友，你说它的位置在哪里？说得对，它就成为你的好朋友。教师根据学生回答：第（）组，第（）个；第（）列，第（）行„„ 组 个问：你是怎么数的？（从左边开始数第几组，从前往后数是第几个。）问：要说清小朋友组第几个）如果这个同置报对了，大家就说“yes”；报错了,就说“noa、指名学生（3）仔细观察这些数对和他们所表示的位置，你能总结用数对表示位置的方法吗？学生先： 第几列，这个数就是数对当中的第一个数；再竖着数，看在第几个，这个数就是数对中的第二个数。。 ：用数据a和b（a， a示:， b表示:行 （4，2，纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如在北纬40度，东经116度。1、3、5„„把所有的双号排在一起，从中间往左依次是2、4、6„„中间号码小，向两边逐渐(4)和去看。的票是：2排6座；的票是：5排9座。他们进院后（7，2（5，3（9，3（3，4（7，4（11，4（5，5（9，5（7，课后第三单元 尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 教学措施安排：13左右教学内容:教科书第241和“做一做”教学目的 二、快乐体验晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：坚持晨练。他计划4周跑步22.4千生：22.42240022400÷4=56005600=5.6：25.2÷6 课堂作业：练习三的第1、2题 教师提问：接下来怎么除？请想。请自己动笔试试。一 （ 5商（（3问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在展示台除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。 作业：第30页练习例5：7.65÷0.85=9（个 40.85√7.6 0.28√12.67.6 11 14140教学目的：教学过程： 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去） 教学目标：1． 学生独立完成31页，第10题是？③每人至少应带？…） 第31页9题学生独立解答四、 课 1、取36，第1题，48÷2.3（保留一位小数）3.81÷7（保留两位小数）审题。求商的独立完成36 364教学过程：可能发现：（1）“25 （52.5252552.5252.52552.52，师生共同辨析例 例9：28÷18=1.555… 课后:教学内容：循环小数（二）34页学具准备：计算器完成P34.1三、深化练习。完成P34.2先观察这些小数的特点，再试一试.2．1.23Ｏ1.233四、独立练习：36页6、7题教学内容：教科书第359。教学过程：趣的神奇的数学规律，有吗？let’sgo!9 37-38页12-15例9：1÷11=0.0909… 课 教学目的：教学过程：子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。（1）40页1、（2）40页6、7题 解决问题（二例1（1）2.÷0.4=6.2（个 （2）25÷1.5=16.666…（个 课 （二教学内容完成41第840页5题 41页9 41页10 教学内容：教科书第42页的整理和复习。教学过程：根据自己的实际，从P42 1-5中选择对自己有针对性的题目进行练习（学生自主选择，如果大部分学生有，可将此题分层提问解答。先出示“商就是24.6，求除数？”课 第四单 可能些些的结果或某些发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想3教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流扮演，的形式有：唱歌、跳舞、相声、小品等。且有体验，所以他们知道有可能抽不到唱歌，有可能11、2、3意拿出2支笔，可能出现多少种结果？ 教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流“12444（1）摸出（）的可能性最大，是（摸出（）的可能性最小，是（摸出（）的可能性与（） 2、5（自身的思维过程，真正做到了在交流中，在 第（）教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流1．5，61——6中的一个数。师：和可能是1吗？为什么？师：和可能是比12大的数吗？为什么？8，9，10，11，12，不可能有1和比12大的数。2.11（65验证一下哪些和出现的可能性大。实验要求：每小组4名师：做得很认真。观察手中的统计图，你发现是中间师：是的，从每个小组的实验结果中，我们都会发现，在2这1156789，的次数比两边的2，3，4，10，11，12出现的次数多，由此可见，在刚才的比赛中，甲组获胜就不是偶然现象了。那么，为什么中间的和比两边的和出现的可能性大呢？大家试着从数学的角度去思考每个和出现的组合情况，可以师：明白了其中的奥秘，有的同学可以在课下尝试猜 活中的数学知识，揭开了许多小，学好数学是非常重第五单 简易方 六、安排：共13。教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流生：代表1。猜算生 1：★+242：▲+244：a+242） 123 a=11教学预教学例1。如：牌，行程A、B两地，C大调…….教学例3(1)： 加法交换律： 加法结合律乘法交换律：a×b=b×a 可以写成：a·b=b·a或ab=ba 或(ab)c=a(bc)（2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写 表示两个 （2： 1－3a·b=b·a S 教标教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流 示的是两个a相乘。它们是不同的概念。通过这几次计算，你懂得了什么？（x3）增加1个三角形（继续画共用的根数是多少根一个只能表示数量之间的关系，如果要知体的结果，几根？每增加一条鱼呢？增加a条鱼呢？如果a=6，成下面的3题 例4解：当x=200时5教学预第二步，往往空里倒入约150毫升水（可在水中100第三步，增加100克砝码，发现了什么？和水比那么用一个式子该怎么表示和水比200克重这个关系10050 目标教学预教学例19 式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可。桌的同学互相讨论，问题，可以出示书上的示意图帮3学生打开书59页，把例2中的解题过程补充完整。 例1:x+3=9x+3-3=9-3例 教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流师：，最近我们学习了简易方程的知识。下面请同多3岁。（）-（（ 39）-（ 师：3x表示什么？ （ 3x）+（3）=39生：39-师：一个现代使用的是由若干块正五边形的黑色皮和令一些数学家、建筑学家和化学家着迷。那么一定想5、验算、写出答（绿色圃中小学教育网弄清题意，找出未知数，用x师：对。然后把所求问题设为未知数x。题里的已知条件和所求问题，把所求问题设为未知数x，师：虽然有时不要求我们写出验算过程，但是要口头验算。平时在解决问题和计算的时候，一定要师：白色皮的块数为什么加4呢？生：我还有法解放程。x=24÷2 2x－20＝42x－20＋验 教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流让学生回忆水果的生活情境，问：有没有买过水果？在水果的过程中，会出现什么数学问题？（生生：我的列式是：2.4×2+2.8×3=13.22千克苹果的价钱+3千克梨子的价钱=总价钱方程为：2X 3×2.8=13.22X 元2×2.85（X+8）=4005、趣味数学——鸡兔同笼问题：的去姥姥家了， 例题解：设苹果每千克X元。苹果的总价+梨子的总价=总钱数 2x+2xx教学预复习激趣目标导学 8x- 0.6-134578解设两人x 5解设两人x分钟后相遇。形的面积。教学目标：利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算。面积计算方法推导出这几种图形的计算方法。学情分析：教学预6方厘米，这个长方形的面积是多少？（18平方厘米）280边形的面积方不方便？那么我们就要找到便、又有刚才发现把平行四边形转化成长方形时，就把从平请把自己剪下来的直角三角形放回原处，再沿着平积的计算可以写成S＝a·h，或者S＝ah。学生利用所学的计算出“方格图中平行四边形的 教学预3．既然平行四边形都可以利用计算的方法，求的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ 面要加上“除以2”？（强化理解推导过程）（三）厘米。（）3（ 例题…三角形面积=拼成的平行四边形的一半， 教学预检查巩固练习、反馈提问①学行四边形面积时，我们用割补的方法把平行四边一个梯形转化成已学过的图形，推导梯形面积的计算 全课小结。教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流来给大家展示并汇报一下。（指名回答） 图 图 三2：有几个平面图形组成的图形是组合图形。 师：的表现真了不起。老师家这几天装修房子，例4：右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是①5×5=25（平方米③25+5=30（平方米 =35-

2，就得到这个组合图形的面积。刚才帮老师算了刷新墙的面积，客厅大概是下 面积，一般是把它们分割或添补成我们学过的简单图形作业布

=35-教学教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流1、星期天,、、和小巧组织的雏鹰假日 （ （ ）c 5、（30）

数学广 植树问植树问题通常是指沿着一定的路线植树,这条路的总长度被树平均分成若干段,由于路线的不同,植树要求的不同路线被分成的段数(间隔数)和植树的棵数之间的关系也就不同.本单元共有三个例题,例123的植树问题,这部分内容重在向学生渗透一些解决问题的思想方法,因此,考虑到教学内容的需要,教学本部分知识时重点就是借助画图的方法,通过数形结合,让学生体会一一对应化繁为简等解决本单元中的三个例题就是要体现两种情况,三种数量关系.两种情况是直线植树和封闭曲线植+1.本册数学广角的内容是要向学业生渗透植树问题的思想方法,在此之前,学生对数学思想方法已经有了一定的体验,并具备了一定的解决这类问题的活动经验,掌握了一些探究问题的方法和策安排:3教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流5米栽一棵（两端要栽20（542米）米栽每两棵树之间20545421师：非常能干，通过猜测、讨论、验证发现了植树问题中一个非常重要的规律，那就是在一条植树，如隔数多1。“间隔数+1”=棵数生：100÷5=20（段）20+1=21（棵子。下面就请应用我们今天发现的规律去解决身边，50 教学预复习激趣目标导学自主合作汇报交流2吗？