陈晓燕Unit3Atthezoo说课稿（全国一等奖）

《Unit3Atthezoo》说课陈晓燕汕头市潮南区陈店镇柯围小学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、说教材1.本课教学内容是新人教版小学英语三年级下册第三单元第二课。本单元的主要话题是通过在动物园观察动物来学习表示高矮胖瘦，长短大小的形容词。学习的重点是fat,thin,tall,short这四个形容词。并会运用这四个新单词。2.知识目标：（1）能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。（2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Befat.Befat.Befat,fat,fat.……”能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin,fat,tall,short四个

词及句型：Lookat….It’sfat/…来描述动物外形特征。

情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。

说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，视频、动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、 说学生的学习方法

在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，视频、动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式

在课堂上，我充分利用多媒体出示图片、视频动画、肢体动作等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、 说学生的活动流程（一）Warm-up学生通过“Chant”的热身歌谣快速地进入复习的状态。（二）Presentation教师根据动物的特点进行新单词教学，学生通过对比、理解并领悟，听音跟读，掌握单词正确的读音，并合作做练习。（三）Practice播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动，同时请几个学生上台前表演动作。（四）Sum-up学生总结汇报这节课所学内容。(五)Add-activities学生齐唱：Atthezoo（六）Homework学生课后完成1.Drawyourfavouriteanimalanddescribeit.2.Followthetapeandreaditthreetimes.说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果这节课最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求—学生参与其中，是活动的主体。学生在活动中多个感官都能动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力，并提高了学习英语的兴趣。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、 说设计构思

我从三年级学生的心理特征出发，利用多媒体课件、图片、视频动画创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标达成服务。课堂活动中注意观察、协调、示范、评价，并加以指导总结。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、说评价策略在热身复习时，教师对学生采用激励性评价，如语言表扬“Youaregood