《小马过河》教案

5《小马过河》教案篇1活动设计意图：活动设计意图：事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。想，有时还要亲自试一试的道理。活动目标：3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理进展幼儿口头表达力气。进展幼儿口头表达力气。、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)活动重点：这句话的意思。这句话的意思。活动难点：理解妈妈说的话。理解大与小、深与浅的相对性。突破重水深确定的状况下会消灭的不同结果。水深确定的状况下会消灭的不同结果。活动预备：1活动过程：(一)开头局部：(一)开头局部：导入：导入：2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小(二)根本局部：(二)根本局部：提问：提问：(3)故事里说了一件什么事情?(3)故事里说了一件什么事情?4、提问:争论4、提问:争论有一天，老马对小马说了什么?(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，提问：2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你信任谁说的话，为什么?)2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你信任谁说的话，为什么?)引导幼儿生疏高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿相互争论)(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿相互争论)4)、马妈妈对小马说的什么?4)、马妈妈对小马说的什么?、小马最终是怎么做的?为什么?6、请每个幼儿练习表达故事一遍。6、请每个幼儿练习表达故事一遍。(三)、完毕局部：(三)、完毕局部：活动反思：一、将难点提到前面进展突破二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进展理解二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进展理解三、在活动过程中没有对幼儿进展常规上的培育三、在活动过程中没有对幼儿进展常规上的培育有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。备学生。《小马过河》教案篇《小马过河》教案篇2活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不2、能围绕某一主题用轮番的方式与他人沟通，在集风光前说话时语言比较完整，态度大方。2、能围绕某一主题用轮番的方式与他人沟通，在集风光前说话时语言比较完整，态度大方。3、使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。活动预备：课件《小马过河》、图片。课件《小马过河》、图片。活动重点：活动重点：活动难点：物相比较而转变的道理。物相比较而转变的道理。处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。活动过程：活动过程：一、谈话，激发兴趣。一、谈话，激发兴趣。挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？”着。能不能过去呢？”提问：你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿答复)提问：你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿答复)二、教师连续表达故事，激发幼儿争论。1、教师连续表达故事,当讲到:”松鼠认真地说：“固然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？2、连续赏识故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。不去试试，是不行的。的话，小马又会怎样做呢？的话，小马又会怎样做呢？3、连续赏识故事，至故事完毕。提问：小马有没有过河？原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。提问：小马有没有过河？原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。三、完整赏识故事《小马过河》。三、完整赏识故事《小马过河》。教师：我们来把这个故事完整地听一遍。提问：1、小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？怎样想的？2、老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？〔学说对话〕2、老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？〔学说对话〕3、小马是怎么做的？4、妈妈对他了说了些什么？〔练习对话〕4、妈妈对他了说了些什么？〔练习对话〕5、小马听了妈妈的话后又是怎么做的？5、小马听了妈妈的话后又是怎么做的？6、为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅6、为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？7、组织幼儿争论：通过这件事，小马懂得了什么道理？识。〕四、迁移作品的阅历。动脑筋想一想，试一试。〕完毕活动。完毕活动。《小马过河》教案篇《小马过河》教案篇3一、导入请小朋友们和教师一起书写课题：223、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗?就让我们读读这篇课文，找出答案吧!就让我们读读这篇课文，找出答案吧!字音，读通句子，快快开头吧!字音，读通句子，快快开头吧!4、认字【课件出示：字】(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?字，现在教师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试!你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，留意：轻声留意：轻声字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。子，请观看，你觉察了什么?带有问号的句子，应当怎样读好呢?(读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些)现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你宠爱哪句就读哪句!生呈现：谁来评评他读得怎样?生呈现：谁来评评他读得怎样?(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，教师这(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，教师这里还有2句带有感慨号的句子，你们能读好吗?(3自己读读。谁情愿来读?自己读读。谁情愿来读?二、课二、课1、现在回到课文，告知教师这篇课文一共有几个自然段?2、你们的预习工作做的真好。刚刚我们读了这个故事，现让我们听听这个故事吧!让我们听听这个故事吧!3么要过河呢?我们一起来读读其次自然然段。【出示相关句子】(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到做是个什么构造的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，在田字格里，怎样把他写秀丽呢?P53略微往上提，反文旁写在右半格，撇、捺写得伸开放来!小结：左中右构造的字要写得紧凑些，这样，这个做字就会写得很秀丽。写得很秀丽。(2)小马帮妈妈做件什么事情呢?麦就是我们要求会写的第(2)小马帮妈妈做件什么事情呢?麦就是我们要求会写的第学们记字的`方法真多)，如何写好它呢?字。字。(3)呈现学生的字，讲评。(3)呈现学生的字，讲评。44马情愿吗?课文哪个词语你感觉到了?能做个动作吗?能换个词语吗?)让我们读读他们之间的对话吧!让我们读读他们之间的对话吧!【课件出示：老马、小马的对话】【课件出示：老马、小马的对话】(1)师生合作读。(2)分组读。小马情愿为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马?小马情愿为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马?5、让我们有感情地把课文的第一、二自然段再读读吧!5、让我们有感情地把课文的第一、二自然段再读读吧!三、小马驮起麦子，飞速的往磨坊跑去，跑着跑着，被一条河挡住了去路，他都遇到了谁?我们下节课连续学习。《小马过河》教案篇《小马过河》教案篇4【活动目标】【活动目标】熬炼幼儿的平衡力气,培育其灵活勇敢的精神。【活动预备】沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组【活动过程】【活动过程】一、开头局部:1、在音乐伴奏下,教师组织孩子们进入活动场地,进展队形队列练习,大圈--小圈--圆点--四队体操队形完毕。2、听音乐一起做热身运动。2、听音乐一起做热身运动。二、根本局部:二、根本局部:1、每人一个沙包:1)、幼儿自由玩沙包,教师留意观看幼儿的各种玩法。2)、依据刚刚孩子们的沙包玩法,集体练习。2)、依据刚刚孩子们的沙包玩法,集体练习。2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木两手平举,等上小桥--平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组竞赛活动。也可以分组竞赛活动。规章:假设沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。规章:假设沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。3、教师示范做动作。4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,教师准时订正不正确的动作。5、幼儿练习在平衡木上的动作,留意安全。5、幼儿练习在平衡木上的动作,留意安全。667、幼儿自我评价。三、活动延长:一起探讨沙包的多种玩法。四、完毕局部:四、完毕局部:1、听音乐跟随教师做放松运动。1、听音乐跟随教师做放松运动。2、整理活动场地。《小马过河》教案篇5活动目标：活动目标：1、引导幼儿赏识故事，理解故事内容及蕴意。1、引导幼儿赏识故事，理解故事内容及蕴意。2、进展幼儿初步的分析力气与语言表达力气。34、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。5、通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。5、通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。重难点：重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。性。性。活动预备：多媒体PPT课件活动过程：一、导入活动：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。二、分段播放PPT理解故事内容1、第一段1、第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想办?么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想办?2、其次段说了什么呢?(牛伯伯，请您告知我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话说了什么呢?(牛伯伯，请您告知我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那教师做小马，你们做老牛好吗?(留意对话语气)3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正预备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!情呢，一起来听一听!那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?假设你是小马怎么做?说的话有道理?假设你是小马怎么做?大班语言教案《小马过河》含PPT课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎