《色彩的对比》美术教案

《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案1课题：颜色的比照课题：颜色的比照课时：2课时：2课时课堂类型：造型表现赏识评述课堂类型：造型表现赏识评述教学目标：教学目标：1、学习和运用颜色的比照学问，四年级上册美术教案--色彩的比照。1、学习和运用颜色的比照学问，四年级上册美术教案--色彩的比照。2、引导学生正确表达自己对颜色的感觉，提高学生画颜色画的兴趣。2、引导学生正确表达自己对颜色的感觉，提高学生画颜色画的兴趣。3、让学生乐观参与学习过程，学习好方法，感悟颜色的强烈比照效果。3、让学生乐观参与学习过程，学习好方法，感悟颜色的强烈比照效果。教学重难点：教学重难点：1、从感受颜色比照以及产生美的效果，培育学生对颜色美的表现力。1、从感受颜色比照以及产生美的效果，培育学生对颜色美的表现力。2、大胆运用颜色比照学问于练习中。2、大胆运用颜色比照学问于练习中。教具学具：绘画工具教具学具：绘画工具教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学二、讲授课：二、讲授课：1、导入课：出示冷暖色两幅图片1、导入课：出示冷暖色两幅图片a、请说说你对这两幅画的感受。a、请说说你对这两幅画的感受。b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。2、授：2、授：(1)师出示课件“色相环、比照色、补色”。(1)师出示课件“色相环、比照色、补色”。鲜亮的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。鲜亮的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。(2(2(3)赏识和分析(3)赏识和分析aa么的感受。b、绘画中颜色的运用(进入绘画颜色的运用版块)。b、绘画中颜色的运用(进入绘画颜色的运用版块)。c、谈校园的颜色，师引导，并对学生进展珍惜校园美的教c、谈校园的颜色，师引导，并对学生进展珍惜校园美的教育。育。(4)生活中颜色比照的运用(4)生活中颜色比照的运用(5)师生总结梳理(5)师生总结梳理三、学生作业、教师辅导：三、学生作业、教师辅导：四、学生作品展评：四、学生作品展评：五、整理与整理五、整理与整理《颜色的比照》教案及教学反思《颜色的比照》教案及教学反思乐亭镇井坨小学王学文乐亭镇井坨小学王学文教材版本：冀版《美术》教材第11教材版本：冀版《美术》教材第11册第1课规律来表现美。也为下节课颜色调和奠定根底。学生人数为30规律来表现美。也为下节课颜色调和奠定根底。学生人数为30课材料的分发使用和相互学习。教学目标：教学目标：〔1〕通过赏识和讲解。让学生理解什么是颜色比照。〔1〕通过赏识和讲解。让学生理解什么是颜色比照。受颜色比照的形式美感等同时能初步运用颜色比照规律。教具、学具：教具、学具：1．各种生活中有明显颜色比照的图片。1．各种生活中有明显颜色比照的图片。2．教师预备十二色相环及各种彩纸动物剪影。2．教师预备十二色相环及各种彩纸动物剪影。3．学生预备的作业纸、各种条状或块状彩纸。3．学生预备的作业纸、各种条状或块状彩纸。课堂教学实录：课堂教学实录：一〔师生互动激趣，创设情境〕一〔师生互动激趣，创设情境〕1．师：今日开头讲课前我们先做一个小玩耍：我说一个字时机进入下一个环节。〕1．师：今日开头讲课前我们先做一个小玩耍：我说一个字时机进入下一个环节。〕2．师：我们刚刚说的那些词在大自然是常见的现象。〔观看大自然的图片2．师：我们刚刚说的那些词在大自然是常见的现象。〔观看大自然的图片这些消灭在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：比照现象。3.3.两张图片，我每张图片只放两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什是猫头鹰灰褐色的与四周环境很类似学生第一张比其次张简洁是猫头鹰灰褐色的与四周环境很类似学生第一张比其次张简洁--颜色的比照》。〔出示课题〕二、〔边说边学二、〔边说边学自主学习〕贴〔猛烈比照的字和色相环〕自主学习〕贴〔猛烈比照的字和色相环〕在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。〕1：我在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。〕1：我23：我找的4：我找的是黑色和白色．师：黑色和白色不论它。〔学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。〕来强调颜色的比照是相对而言的来强调颜色的比照是相对而言的120-180〔出示板书：严峻对比、猛烈比照〕三、〔启发引导三、〔启发引导拓展思维〕拓展思维〕1.1.利用它的规律在生活中做一些其他的用途。〔课件观看图片〕利用它的规律在生活中做一些其他的用途。〔课件观看图片〕〕师：动手术的医〕师：动手术的医红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。更好的做手术。2.2.运用颜色比照的高手？他们运用猛烈比照或严峻比照来保护自己。〔赏识分析４－５张图片后进入下一个教学环节〕运用颜色比照的高手？他们运用猛烈比照或严峻比照来保护自己。〔赏识分析４－５张图片后进入下一个教学环节〕四、〔动手实践四、〔动手实践练习把握〕练习把握〕说明制作方法:用色块或色条来隐蔽动物。教师巡察指导，学生〔是先贴背景还是先贴动物呢？先贴中间还是说明制作方法:用色块或色条来隐蔽动物。教师巡察指导，学生〔是先贴背景还是先贴动物呢？先贴中间还是先贴边上？〕五、〔展现评价五、〔展现评价谈论应用〕谈论应用〕评价要求：评价要求：在愉悦的气氛中完毕。在愉悦的气氛中完毕。颜色的比照》教学反思颜色的比照》教学反思比较简洁，但对于小学生来说还是有肯定难度的。比较简洁，但对于小学生来说还是有肯定难度的。导入课，然后由学过的颜色学问——三原色和间色引精彩相吸引你，为什么?由此总结出，色相环中，距离较紧的两种色相导入课，然后由学过的颜色学问——三原色和间色引精彩相吸引你，为什么?由此总结出，色相环中，距离较紧的两种色相假设我把两幅作品分开放就不会出像这种状况假设我把两幅作品分开放就不会出像这种状况了。了。《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案2课题：颜色的比照课题：颜色的比照教学目标：教学目标：1认知：学习和运用颜色的比照学问，把握比照技巧。1认知：学习和运用颜色的比照学问，把握比照技巧。3情感：感受比照色猛烈跳动的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的猛烈情感。3情感：感受比照色猛烈跳动的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的猛烈情感。教学重点：教学重点：感受颜色比照的效果，培育学生对颜色美的表现力。感受颜色比照的效果，培育学生对颜色美的表现力。教学难点：教学难点：大胆运用颜色比照学问于创作之中。大胆运用颜色比照学问于创作之中。教学预备：教学预备：教师：资料图片、课件、画笔、颜料等。教师：资料图片、课件、画笔、颜料等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：请说说你对这幅画的颜色感受。请说说你对这幅画的颜色感受。么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的颜色给你什么感受？么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的颜色给你什么感受？2、多媒体演示导入色环，师：颜色的选择是格外丰富的，〔运用比照色〕2、多媒体演示导入色环，师：颜色的选择是格外丰富的，〔运用比照色〕3、提醒课题。今日我们要让比照最猛烈、最鲜亮的颜色在画面上跳动。3、提醒课题。今日我们要让比照最猛烈、最鲜亮的颜色在画面上跳动。二、授二、授1、师提问：怎样能找到比照色呢？教师有个好方法，只要考考教师？你知道教师用什么方法找到比照色的吗？1、师提问：怎样能找到比照色呢？教师有个好方法，只要考考教师？你知道教师用什么方法找到比照色的吗？2、师提问：对，互为比照色的颜色还有很多，要想找到它色。2、师提问：对，互为比照色的颜色还有很多，要想找到它色。3、师：对于运用比照色的突出效果，我国民间艺术家们早有把握，比方在这组马勺脸谱中就有生动运用。多媒体赏识。3、师：对于运用比照色的突出效果，我国民间艺术家们早有把握，比方在这组马勺脸谱中就有生动运用。多媒体赏识。4、师提问：马勺脸谱距今已经有15004、师提问：马勺脸谱距今已经有1500你觉得马勺脸谱有哪些特色呀？它从人物的性格和容貌特征出兰为草莽，绿为仪侠、恶野，金银为神妖。用日月纹、火纹、旋涡纹、蛙纹等纹饰的不同组合表现人物的性格。兰为草莽，绿为仪侠、恶野，金银为神妖。用日月纹、火纹、旋涡纹、蛙纹等纹饰的不同组合表现人物的性格。5、师：马勺是用来喂马的器具，马勺上的图案是人们祈求人物而来的，谁能猜出这是谁？(多媒体课件演示)5、师：马勺是用来喂马的器具，马勺上的图案是人们祈求人物而来的，谁能猜出这是谁？(多媒体课件演示)6、〔师出示范画〕那谁能猜出教师设计的脸谱是谁？6、〔师出示范画〕那谁能猜出教师设计的脸谱是谁？猜对了教师是分三个步骤完成作品的〔出示范画步骤〕，学生说说哪猜对了教师是分三个步骤完成作品的〔出示范画步骤〕，学生说说哪饰。3、颜色比照，美化脸谱。〕7、师：想不想把你宠爱的人物设计成马勺脸谱呀，你会怎样配色呢？出示作业要求：用比照色配置的方法设计一幅马勺脸谱。7、师：想不想把你宠爱的人物设计成马勺脸谱呀，你会怎样配色呢？出示作业要求：用比照色配置的方法设计一幅马勺脸谱。四、学生完成作业，教师巡察指导：四、学生完成作业，教师巡察指导：五、展现与评价五、展现与评价奇异”之作。奇异”之作。六、教学反思：六、教学反思：习颜色画需要解决的问题，孩子们宠爱用比照猛烈的颜色来画觉察比照色的表现力，师生互动，学习知。习颜色画需要解决的问题，孩子们宠爱用比照猛烈的颜色来画觉察比照色的表现力，师生互动，学习知。《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案3教学目标：教学目标：14让学生理解什么是颜色比照。2、通过分析生活和艺术作品中的颜色效果，使学生在感受颜色比照的形式美感等同时能初步运用颜色比照规律。2、通过分析生活和艺术作品中的颜色效果，使学生在感受颜色比照的形式美感等同时能初步运用颜色比照规律。教具、学具：教具、学具：1、各种生活中有明显颜色比照的图片。1、各种生活中有明显颜色比照的图片。2、教师预备十二色相环及各种彩纸动物剪影。2、教师预备十二色相环及各种彩纸动物剪影。3、学生预备的作业纸、各种条状或块状彩纸。3、学生预备的作业纸、各种条状或块状彩纸。教学过程：教学过程：一(师生互动激趣，创设情境)一(师生互动激趣，创设情境)1、师：今日开头讲课前我们先做一个小玩耍：我说一个字或词，看谁反响最快说出它的反义词。1、师：今日开头讲课前我们先做一个小玩耍：我说一个字或词，看谁反响最快说出它的反义词。2大自然的图片)这些消灭在大自然中反差比较大的现象我们称它2大自然的图片)这些消灭在大自然中反差比较大的现象我们称它3、刚刚你们的反响很快，现在教师考考你们的视力，这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什是猫头鹰，灰褐色的，与四周环境很类似)学生第一张比其次张3、刚刚你们的反响很快，现在教师考考你们的视力，这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什是猫头鹰，灰褐色的，与四周环境很类似)学生第一张比其次张张图片区分起来要困难些?引出物体与背景间存在颜色比照：色彩中也存在比照，我们称之为颜色比照。(出示课题)二、(边说边学自主学习)贴(猛烈比照的字和色相环)二、(边说边学自主学习)贴(猛烈比照的字和色相环)比最猛烈的颜色。(学生乐观动手找，教师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。)比最猛烈的颜色。(学生乐观动手找，教师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。)作探讨，以后我们在争论它。(学生一边说一边把色在色相环中作探讨，以后我们在争论它。(学生一边说一边把色在色相环中和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色比照强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角?生：180度。师：例如：蓝(教师在色相环中画始终线)让学生说相对应的强比照和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色比照强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角?生：180度。师：例如：蓝(教师在色相环中画始终线)让学生说相对应的强比照比强，绿色与黄色相对比照弱(一边说一边把相对写在黑板上，120-180为猛烈比照，90-30三、(启发引导拓展思维)三、(启发引导拓展思维)1、师：我们除了可以利用颜色比照美化我们的生活之外，1、师：我们除了可以利用颜色比照美化我们的生活之外，师：清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答：醒目，师：清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答：醒目，为什么穿绿色的?学生谈论纷纷。师：颜色比照除了前面我们说为什么穿绿色的?学生谈论纷纷。师：颜色比照除了前面我们说2、师：表扬说得好的学生。你们知道吗，动物也是大自然中运用颜色比照的高手?他们运用猛烈比照或严峻比照来保护自2、师：表扬说得好的学生。你们知道吗，动物也是大自然中运用颜色比照的高手?他们运用猛烈比照或严峻比照来保护自4-5四、(动手实践练习把握)四、(动手实践练习把握)五、(展现评价谈论应用)五、(展现评价谈论应用)评价要求：评价要求：愉悦的气氛中完毕。愉悦的气氛中完毕。《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案4一、教学目标：一、教学目标：认知与技能：认知与技能：过程与方法：过程与方法：果，并将其运用到绘画中。果，并将其运用到绘画中。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：二、教学重点和教学难点：二、教学重点和教学难点：教学重点：教学重点：了解把握同类色、邻近色、比照色的特点及表现效果了解把握同类色、邻近色、比照色的特点及表现效果教学难点：教学难点：如何将同类色、邻近色、比照色运用到图色之中。如何将同类色、邻近色、比照色运用到图色之中。三、教学过程：三、教学过程：〔一〕、引入课题：〔一〕、引入课题：通过赏识、分析学生作品入手，引入颜色比照的学习通过赏识、分析学生作品入手，引入颜色比照的学习教师活动教师活动1、展现彩色围巾2、请学生争论:说出有哪些颜色,并分析精彩彩的冷暖2、请学生争论:说出有哪些颜色,并分析精彩彩的冷暖3、出示课题(板书)3、出示课题(板书)学生活动赏识课件图片学生活动赏识课件图片〔二〕、讲授课程：〔二〕、讲授课程：1、颜色比照：1、颜色比照：比照色比照色同类色同类色邻近色邻近色2、教师通过三幅作品引导学生说出三种颜色比照的表现特点：2、教师通过三幅作品引导学生说出三种颜色比照的表现特点：彩节奏和洪亮的”颜色力度。<参加主宾色的学问>彩节奏和洪亮的”颜色力度。<参加主宾色的学问>氛和统一的画面基调。氛和统一的画面基调。邻近色比照：简洁形成统一又富有变化的颜色面貌。邻近色比照：简洁形成统一又富有变化的颜色面貌。出示范图出示范图3、展现生活中的颜色的比照与和谐3、展现生活中的颜色的比照与和谐教师活动教师活动A、展现图片A、展现图片B、引导学生说出每幅作品给人的颜色感受B、引导学生说出每幅作品给人的颜色感受C、归纳(板书)C、归纳(板书)D、出示范画,请学生说说刚刚学的学问有没有运用到,并进行D、出示范画,请学生说说刚刚学的学问有没有运用到,并进行EE面上有表达F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到比照色F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到比照色G、展现生活中的颜色的比照与和谐G、展现生活中的颜色的比照与和谐学生活动学生活动1、赏识作品1、赏识作品2、找出美术作品作品运用了那些颜色，找一找这些颜色间2、找出美术作品作品运用了那些颜色，找一找这些颜色间的关系。的关系。3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由4、说说寻常遇见过的比照色的运用4、说说寻常遇见过的比照色的运用5、思考生活中的这些颜色的用色特点5、思考生活中的这些颜色的用色特点四、学生练习：四、学生练习：以今日学的这些学问做根底,来给教师发的童话村落着色。(练习形式：男女安排)以今日学的这些学问做根底,来给教师发的童话村落着色。(练习形式：男女安排)2、教师巡察指导2、教师巡察指导3.展现作品3.展现作品五、：五、：《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案5学生学习与感受色相之间产生的较为猛烈的比照。学生学习与感受色相之间产生的较为猛烈的比照。一、教学目标一、教学目标养学生的审美力量，提高颜色造型力量。22及对美术学习活动的兴趣。二、教学重难点二、教学重难点配色。配色。难点：敏捷运用颜色的强、弱比照设计色调统一的服饰。难点：敏捷运用颜色的强、弱比照设计色调统一的服饰。三、课型：造型‘表现三、课型：造型‘表现四、教学预备：色卡、彩笔、课件等四、教学预备：色卡、彩笔、课件等五、教学流程五、教学流程【复习导入】【复习导入】〕这是我们学习颜色学问时常用的色相环，下暖色〕【学习知】【学习知】1、〔出示红色卡片〕怎样能让它在不转变明度、纯度的情比的方法〕1、〔出示红色卡片〕怎样能让它在不转变明度、纯度的情比的方法〕较出明显差异时，这种比照关系就叫做颜色的比照。较出明显差异时，这种比照关系就叫做颜色的比照。2、〔出示两对比照色〕这两对颜色的比照，效果一样吗？〔一弱、一强〕2、〔出示两对比照色〕这两对颜色的比照，效果一样吗？〔一弱、一强〕较弱的颜色比照我们称之为颜色的弱比照。较弱的颜色比照我们称之为颜色的弱比照。我们今日就来争论颜色的强比照。〔出示课题〕我们今日就来争论颜色的强比照。〔出示课题〕3、〔出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫〕谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最猛烈！〔小组争论，配对〕展3、〔出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫〕谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最猛烈！〔小组争论，配对〕展于180°，我们称这三对颜色互为补色，简称互补色。4、除了这三对比照色，还有哪些颜色进展比较时也很猛烈4、除了这三对比照色，还有哪些颜色进展比较时也很猛烈呢？请同学们为你的彩笔配配对！〔呢？请同学们为你的彩笔配配对！〔学生活动1分钟〕总结：明暗比照、冷暖比照、色相比照〔色相环中相互为150总结：明暗比照、冷暖比照、色相比照〔色相环中相互为150°——180°的颜色为猛烈比照〕°——180°的颜色为猛烈比照〕【作品赏析】【作品赏析】1、都说音乐和美术是相通的，那么颜色的比照能不能表现爵士乐》〕画家用运用了怎样的颜色比照？〔强比照〕1、都说音乐和美术是相通的，那么颜色的比照能不能表现爵士乐》〕画家用运用了怎样的颜色比照？〔强比照〕〕〕〔播放爵士乐曲〕与你们想象的乐曲一样吗？毕加索、梵毕加索、梵高、马蒂斯〕他的画给你怎样的感受？2、在生活中，颜色的比照随处可见。〔书上民间玩具、宫殿〕2、在生活中，颜色的比照随处可见。〔书上民间玩具、宫殿〕3、包括我们每天都穿的衣服也离不开颜色的比照。〔服饰图片3、包括我们每天都穿的衣服也离不开颜色的比照。〔服饰图片和谐，又富有变化。和谐，又富有变化。【设计创作】【设计创作】图形进展填涂。图形进展填涂。学生作业，教师巡回指导。学生作业，教师巡回指导。【展现评价】【展现评价】〔展现学生作业〔展现学生作业哪一幅作业的颜色比照运用的最好？你运用了哪些比照色？为什们要这么用？教学反思：教学反思：的方方面面。比照色使用的视觉感受是结合书本中的《林中之路》、《百老汇的爵士音乐》两幅作品进展分析。的方方面面。比照色使用的视觉感受是结合书本中的《林中之路》、《百老汇的爵士音乐》两幅作品进展分析。《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案6教材分析教材分析习颜色画需要解决的问题，孩子们宠爱用比照猛烈的颜色来画感，从而培育学生对颜色宠爱的情感，提高绘画兴趣习颜色画需要解决的问题，孩子们宠爱用比照猛烈的颜色来画感，从而培育学生对颜色宠爱的情感，提高绘画兴趣学情分析学情分析1、复习旧学问、导入出示冷暖比照色两幅图片，围绕下面问题师生对话沟通。请说说你对这两幅画的颜色感受。1、复习旧学问、导入出示冷暖比照色两幅图片，围绕下面问题师生对话沟通。请说说你对这两幅画的颜色感受。2、组织学生用颜色推移排列成一个色环。2、组织学生用颜色推移排列成一个色环。〔〔3．如何激发学生的学习兴趣。〕3．如何激发学生的学习兴趣。〕教学目标教学目标教学目标：教学目标：1、学习和运用颜色的比照学问，把握比照技巧。1、学习和运用颜色的比照学问，把握比照技巧。2、引导学生正确表达自己的颜色感觉，提高学生画颜色画的兴趣。2、引导学生正确表达自己的颜色感觉，提高学生画颜色画的兴趣。3、让学生乐观参与学习过程，学习好方法，感悟颜色的强烈比照效果。3、让学生乐观参与学习过程，学习好方法，感悟颜色的强烈比照效果。教学重点和难点教学重点和难点教学重点：教学重点：感受颜色比照的效果，培育学生对颜色美的表现力。感受颜色比照的效果，培育学生对颜色美的表现力。教学难点：教学难点：大胆运用颜色比照学问于创作之中。大胆运用颜色比照学问于创作之中。教学过程教学过程一、组织教学一、组织教学问题师生对话沟通。问题师生对话沟通。1、请说说你对这两幅画的颜色感受。1、请说说你对这两幅画的颜色感受。2、组织学生用颜色推移排列成一个色环。2、组织学生用颜色推移排列成一个色环。激发学生的学习兴趣。〕激发学生的学习兴趣。〕三、课三、课1、师引出比照色感念。1、师引出比照色感念。的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。3、赏识和分析3、赏识和分析〔1〕、赏识民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么感受。〔1〕、赏识民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么感受。〔讲解绘画比对颜色的运用技巧4、生活中颜色比照的运用4、生活中颜色比照的运用师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。的颜色？的颜色？5、师生总结梳理5、师生总结梳理四、稳固练习：四、稳固练习：运用颜色的比照为一幅年画配色。运用颜色的比照为一幅年画配色。五、展现与评价五、展现与评价构思奇异”之作。构思奇异”之作。六、整理与整理〔略〕六、整理与整理〔略〕《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案7一、教学目标：一、教学目标：1、学习和运用颜色的比照学问。1、学习和运用颜色的比照学问。2、引导学生正确表达自己对颜色的感觉，提高学生画颜色画的兴趣。2、引导学生正确表达自己对颜色的感觉，提高学生画颜色画的兴趣。3、让学生乐观参与学习过程，学习好方法，感悟颜色的强烈比照效果。3、让学生乐观参与学习过程，学习好方法，感悟颜色的强烈比照效果。二、教学重点：二、教学重点：现力。现力。三、教学难点：三、教学难点：大胆运用颜色比照学问于练习中。大胆运用颜色比照学问于练习中。教学预备：教学预备：教师：多媒体课件、彩色卡纸。教师：多媒体课件、彩色卡纸。学生：水彩笔、油画棒、纸等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。四、教学意图：四、教学意图：在教师的引导下，从视觉感知到理性感悟比照的表现力过学习在教师的引导下，从视觉感知到理性感悟比照的表现力过学习五、教学过程：五、教学过程：1、图片导入。1、图片导入。先映入眼帘的是什么？引出本课颜色的比照。先映入眼帘的是什么？引出本课颜色的比照。并且有比照才更能引起我们的留意。并且有比照才更能引起我们的留意。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。2、学习课2、学习课〔1〕师出示课件“色相环、比照色、补色”。〔1〕师出示课件“色相环、比照色、补色”。据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？a：同类色比照：同一色相的颜色比照a：同类色比照：同一色相的颜色比照如：大红、深红、朱红、粉红等如：大红、深红、朱红、粉红等和，不刺眼。和，不刺眼。bb0——40特点：统一，颜色富于变化、严峻、过渡自然特点：统一，颜色富于变化、严峻、过渡自然cc0——180如：黄——紫红——绿蓝——橙如：黄——紫红——绿蓝——橙的留意。的留意。d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对的视觉效果更严峻一些。d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对的视觉效果更严峻一些。〔2〕师出示颜色的比照图片课件。学生了解颜色学问，感〔2〕师出示颜色的比照图片课件。学生了解颜色学问，感受。受。〔3〕赏识和分析〔3〕赏识和分析A、赏识绘画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么的感受。A、赏识绘画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么的感受。B、生活中运用的比照色有哪些？B、生活中运用的比照色有哪些？C、儿童用品为什么要运用比照色？〔学生小组争论〕C、儿童用品为什么要运用比照色？〔学生小组争论〕D、找出图画中的比照色有哪些？D、找出图画中的比照色有哪些？E、绘画中颜色的运用〔进入绘画颜色的运用版块〕争论、沟通，绘画作品中的比照色有什么作用。E、绘画中颜色的运用〔进入绘画颜色的运用版块〕争论、沟通，绘画作品中的比照色有什么作用。〔4〕生活中颜色比照的运用〔4〕生活中颜色比照的运用颜色？颜色？感，从而培育学生对颜色宠爱的情感，提高绘画兴趣。感，从而培育学生对颜色宠爱的情感，提高绘画兴趣。〔5〕师生总结梳理〔5〕师生总结梳理3、动手练习：3、动手练习：运用颜色的比照创作一幅作品。运用颜色的比照创作一幅作品。4、学生作品展评4、学生作品展评优秀作品展现，师生一起评价，谈谈对它的感受。优秀作品展现，师生一起评价，谈谈对它的感受。5、归纳与总结：5、归纳与总结：为自己的画作增加颜色感和美感。为自己的画作增加颜色感和美感。6、课后查找：6、课后查找：比照色以外还有那些比照色？比照色以外还有那些比照色？六、教学反思：六、教学反思：生活之中。生活之中。《颜色的比照》美术教案《颜色的比照》美术教案8教学目标：教学目标：1、学习和运用颜色的比照学问。1、学习和运用颜色的比照学问。2、引导学生正确表达自己对颜色的感觉，提高学生画颜色画的兴趣。2、引导学生正确表达自己对颜色的感觉，提高学生画颜色画的兴趣。3、让学生乐观参与学习过程，学习好方法，感悟颜色的强烈比照效果。3、让学生乐观参与学习过程，学习好方法，感悟颜色的强烈比照效果。颜色美的表现力。教学难点教学难点：大胆运用颜色比照学问于练习中。教学预备：教学预备：教师：计算机教学设备、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：教学过程：1、组织教学1、组织教学2、谈话导入2、谈话导入请同学们用形容词还形容一下。请同学们用形容词还形容一下。〔学生：五颜六色，五彩缤纷，颜色斑斓等〕〔学生：五颜六色，五彩缤纷，颜色斑斓等〕们的生活更有生气，活力。们的生活更有生气，活力。〔2〕但假设世界上没有了颜色又会怎样？〔学生：暗淡无光，没有生气，死气沉沉〕〔2〕但假设世界上没有了颜色又会怎样？〔学生：暗淡无光，没有生气，死气沉沉〕〔3〕著名的颜色大师——伊顿：颜色就是生命，由于没有颜色的世界在我们看来象死的〔3〕著名的颜色大师——伊顿：颜色就是生命，由于没有颜色的世界在我们看来象死的颜色。我们称两个相互作为补色颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。的颜色为比照色。3、学习课3、学习课〔1〕师出示课件〔1〕师出示课件“色相环、比照色、补色”。“色相环、比照色、补色”。据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？a：同类色比照：同一色相的颜色比照a：同类色比照：同一色相的颜色比照如：大红、深红、朱红、粉红等如：大红、深红、朱红、粉红等和，不刺眼。和，不刺眼。bb0---40橙---黄橙---黄黄---绿黄---绿绿---蓝绿---蓝蓝---紫蓝---紫紫---红紫---红特点：统一，颜色富于变化、严峻、过渡自然特点：统一，颜色富于变化、严峻、过渡自然度的颜色比照。度的颜色比照。如：黄--紫如：黄--紫红--绿红--绿蓝--橙蓝--橙的留意。的留意。d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对的视觉效果更严峻一些。d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对的视觉效果更严峻一些。〔2〕师出示颜色的比照图片课件。学生了解颜色学问，感受。〔2〕师出示颜色的比照图片课件。学生了解颜色学问，感受。〔3〕赏识和分析〔3〕赏识和分析A、赏识民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么的感受。A、赏识民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么的感受。B、绘画中颜色的运用〔进入绘画颜色的运用版块〕。B、绘画中颜色的运用〔进入绘画颜色的运用版块〕。C、谈校园的颜色，师引导，并对学生进展珍惜校园美的教育。C、谈校园的颜色，师引导，并对学生进展珍惜校园美的教育。〔4〕生活中颜色比照的运用〔4〕生活中颜色比照的运用〕颜色？颜色？外，生疏颜色的比照，用猛烈的比照色来表现生活，是小外，生疏颜色的比照，用猛烈的比照色来表现生活，是小色来画画，有时画