区域产业规划教学课件

区域产业规划第一节第一产业规划一、区域农业规划(一)影响农业发展的条件1.农业自然条件分析农业生产对自然条件的依赖性,主要是光照(太阳辐射、热量)、土地和水分。农业的技术经济条件分析((1)农业劳动力条件(2)农业技术装备。(3)农业生产技术。(4)种植方式和耕作制度。区域产业规划区域产业规划第一节第一产业规划一、区域农业规划(一)影响农业发展的条件1.农业自然条件分析农业生产对自然条件的依赖性,主要是光照(太阳辐射、热量)、土地和水分。农业的技术经济条件分析((1)农业劳动力条件(2)农业技术装备。(3)农业生产技术。(4)种植方式和耕作制度。3.农业原有基础分析农业生产原有基础反映农业生产已经达到的规模和水平,反映了对农业资源开发利用的程度,以及形成的农业内部结构和分布状况(发展规模、水平、效益、结构、布局等)(二)农业区域专业化与综合发展以区域自然条件的地域分异规律和社会经济发展水平的不平衡性为依据而实施的这是农业布局必然趋势。但农业生产专业化、区域化程度取决于区域生产力发展水平区域专业化与综合发展,也就是各个区域应明确发展的重点,以一种或两种农业部门,一种或两种作物作为发展经营重点,但要兼顾一切可以发展的其它农业部门“重视对学生科学探究能力的培养”是新课标对教学提出的新理念，而“控制变量法”是科学探究的一种常用方法，也是化学实验探究中的一种重要方法。纵观近几年来的中考，对以实验为核心的科学探究能力考查，每年都占有较大的篇幅，常涉及对“控制变量法”思维能力的考查。可是，在平时的化学教学中，却发现很多学生对“控制变量法”知其名而不知其意，答题时思维混乱，考试失分较多。怎样才能使学生理解并灵活运用此法呢？一、指导学生阅读教材有关实验设计，渗透控制变量思维意识教材中的探究实验设计，是专家经过精心设计安排的。新课教学应指导学生认真阅读，仔细推敲。例如：在初中化学第一单元：探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同？教学程序如下：1.指导学生认真阅读课本实验内容，明?_探究目的；2.思考：在探究二氧化碳含量的设计方案中为什么要强调用相同滴数的石灰水？3.影响实验结果可能还有哪些因素？怎么办？逐步渗透控制变量意识，启发学生控制有关变量。如：集气瓶要选用相同规格的，以保证体积气体样品相同；检验氧气时要用相同小木条；检验水蒸气时，要用两片相同的玻璃片或镜片等，。回顾整个教学过程，教师是站在对学生知识形成的角度启发引导学生，而不是一味地说教，学生从心理自然易于接受理解。二、指导学生设计实验方案，学习运用控制变量法当学生对“控制变量法”在化学中的运用有了一定了解后，及时提高要求：设计并实施实验方案。如：在学习分子知识时，为了让学生更好地理解分子运动速度与温度的关系，设计活动：探究分子运动速度与温度有什么关系？实验用品：品红烧杯药匙冷水热水解析：首先引导学生分析：1.本实验要探究的问题？（探究分子运动速度与温度有什么关系）2.影响品红扩散速度的因素有哪些？（水的温度、体积，品红的用量、是否搅拌等）3.要探究的因素（变量）是什么？（温度）4.要控制哪些因素以保证比较时公平？（水的体积，品红的用量、是否搅拌）当学生明白上述四个问题后，接下来设计实验，他们就有章可循，不会感到困难。实验方案：即用两个相同规格的烧杯分别取体积相同的冷水和热水，各加入少量相同质量的品红，静置、观察现象；接下来分组实验，让学生亲眼目睹品红在热水中扩散比在冷水中要快得多这一真实的动态情景，体验探究活动乐趣和实验成功的喜悦，加深对知识的理解巩固，最后，归纳控制变量法解决问题的思路：明确探究问题寻找影响问题的因素控制其它因素改变研究因素，便于学生尽早掌握应用“控制变量法”解决化学问题的方法。三、演练历年中考真题，强化控制变量法中考题是命题专家智慧的结晶，是考试的精华所在，利用历年真题，不仅能引起学生的关注度，重视度，更主要的是有中考风向标的作用，所以运用得好可以起到事半功倍的效果，对学生掌握“控制变量法”起着强化作用。例（2017安徽中考）某研究小组为探究“影响铁制品锈蚀快慢的因素”，取同浓度的稀氨水和稀醋酸用下图装置完成表中实验，回答下列问题：1.铁锈的主要成分是_______________（填化学式）。2.实验②和④可探究_____________因素对铁制品锈蚀快慢的影响；欲探究试剂酸碱性对铁制品锈蚀的影响，应选择的实验是_____（填实验序号）。（3）根据表中实验现象得出的结论是________（写出1点即可）。（4）影响铁制品锈蚀快慢除上述因素外，还有_____（写出1点即可），请设计实验方案。解析：本题以生活中铁钉生锈为情景，考查“控制变量法”在探究性实验中的应用。观察表格实验设计，问题（2）观察②和④两组实验，除温度外其它因素都相同，温度是变量，所以探究的问题是温度因素对铁制品锈蚀快慢的影响；欲探究试剂酸碱性对铁制品锈蚀快慢的影响，试剂酸碱性是变量，应控制实验温度相同，故应选择①和②或③和④。问题（3）考查学生运用“控制变量法”对实验结果进行分析、归纳的能力。答题时，注意前提条件：即在相同温度下，酸性环境铁生锈更快或在酸的浓度相同时，温度越高，铁生锈越快。问题（4）除考查学生猜想能力外，重点考查学生能否运用“控制变量法”缜密设计对比实验的能力。如：将相同的铁钉放入等体积，不同浓度的醋酸中，观察铁锈出现的时间（合理即可）。此题能较好地考查学生“控制变量法”掌握情况，具有很好的示范作用。“一切为了每一个学生的发展”是新课标的核心理念，“控制变量法”是化学实验探究的一种重要方法，“授人以鱼不如授人以渔”，在学生今后漫长的人生路上，有些化学知识可能被遗忘，但探究问题的方法一旦掌握，却受益一生，作为一个化学启蒙教学的老师，教给学生一个学化学的正确方法显得更为重要。初中是中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期。初中生与小学生。高中生有着性格上的明显不同，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼。想学，但基础薄弱；对生活。社会。客观世界充满了新鲜与好奇，但认识不足。在初中生的作文中也表现出这些个性特点，据我十来年的语文作文教学得出:他们往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，可谓问题多多。那下面我就当今的初中作文教学谈一些自己都不成熟的看法，以供同仁商榷。一、问题的症结所在：如今，初中生作文之所以出现以上的一些问题，我认为其症结是几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法而造成的。从小学开始，我们诸多语文教师教学作文，一般都是按老师给题，老师再加以提示、点拨，甚至提供题材。这样的形式和方法，在不知不觉中就桎梏了学生的思路，学生作文可谓是依样画葫芦，其结果是一种形式，一个材料。换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和跟高一级的学校。这样，学生的思维僵化，没有创新，因此就写不出很有创意，有独到见解的好文章。二、解决问题的一些办法：1．训练时应注重与教材靠拢，重视读写结合。我们很多学校的语文教学由于应试教育的限制，学生不得围绕几本教科书死记硬背，教材以外的书籍几乎与学生无缘，升学的压力，呆板的教学形式，毫无创造力可言的作业，无法激起学生的学习兴趣，因此学生的阅读面窄小，读写结合难以实现。而读写结合是提高写作能力的重要方式之一，或者说是练习写作的一条捷径，倍受国外教育界的重视。阅读教学与作文教学紧密结合起来，目的是使阅读中获得的知识在写作上得到运用，让学生更学以致用。2．让学生置入社会，大自然之中。社会是生活，自然是色彩，是世界。让学生亲身去领悟自然，感受社会，那么学生脑海中就认知了社会，感受了自然，就有了色彩缤纷的世界，酸、甜、苦、辣的社会炎凉。他们脑海里不再是一片灰色的世界，没有色彩、没有生机，作文时就有了创作的源泉，不再还会被“怎样写”和“写什么”而苦恼。著名教育家陶行知说:“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之土、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话给我们的启示是要让学生去接触大自然，广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；让学生去接触社会，在社会交际中积累语言，发展思维。3．搞好课堂教学，解决学生“怎样写”的问题。作文的课堂教学，必须处理好“教”与“学”这个双边的实践活动因此，搞好课堂教学，对解决学生“怎样写”的问题很关键。基于此，我提出以下做法，以供参考。⑴引导学生分析命题作文的特点，选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章能真正解决某种技巧问题，起到事半功倍的作用，如果学生能把握命题这一特点，就能避难就易。⑵指导学生把握思维的方法，针对同一题材，用不同的角度去思考、发现不同的问题，从而得出不同的结论。用一种扩散型的思维去引导学生，选材自己体会深刻，材料新颖、立意独特的角度去写作。⑶用科学辩证分析问题的方法去解放学生的保守思想，指导他们用全面的眼光去看问题，提高他们辩证分析问题的能力。⑷让学生掌握文体知识，使学生适“材’选“体”,落笔成文。学生掌握文体知识少，就缺少“规矩”,其实任何一种体裁的文章都有他们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。更具不同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到理想的效果。除此，还有开头的方法，过渡的方法，结尾的方法，设置中心的方法等等。(5)范文引路，模拟训练传统的教学范文，还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以吧其当做学生模仿写作的典范。但范文引路要注意：要求学生学范文的取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。总的来说，初中作文教学要从学生的实际出发，尊重学生的个性，多多加以引导，多从现实生活中去积累，感悟自然，就会有新的突破。______________收稿日期：2011-05-133.农业原有基础分析农业生产原有基础反映农业生产已经达到的规模和水平,反映了对农业资源开发利用的程度,以及形成的农业内部结构和分布状况(发展规模、水平、效益、结构、布局等)(二)农业区域专业化与综合发展以区域自然条件的地域分异规律和社会经济发展水平的不平衡性为依据而实施的这是农业布局必然趋势。但农业生产专业化、区域化程度取决于区域生产力发展水平区域专业化与综合发展,也就是各个区域应明确发展的重点,以一种或两种农业部门,一种或两种作物作为发展经营重点,但要兼顾一切可以发展的其它农业部门(三)农业生产基地规划农业生产基地区规划布局是在充分研究区域各种农作物生物学特性及其对生产环境要求的前提下,并结合区域自然条件,划分出各种农业部门的适宜区和适生地,集中种植形成商品性生产力主的农业生产地区。农业专业化生产基地条件(1)生产条件好,规模大(2)技术装备条件好,生产率高(3)生产水平高,土地潜力大(4)商品率高(1)林业生产基地布局一般来说林业基地选择性较弱,其适应性较强,但不同树种分布也有一定地带性。用材林基地:面积大,原木生产多,发展潜力大主林区连片分布,交通运输条件好持续利用规划。经济林基地:自然条件产品销路运输、加工等条件(2)畜牧业生产基地布局草原是畜牧业的基础,草原规划。牧区,草场生产力高、载畜量大的地区作为畜牧业生产基地农区和半农半牧区,主要选择粮、油料等生产集中区作为畜牧业生产基地,做到农牧结合相互促进在大城市郊区,也可选建乳肉类畜禽业生产基地畜牧业生产基地的规模取决于需要与可能两方面,在牧区主要取决于草场栽畜量:在农区取决于饲料生产量;在大城市郊区取决于畜禽消费量和饲草、饲料供应保证程度。四)区域农业产业化(1)内涵农业产业化(AgricultureIndustrialization)是以市场为导向,以益为中心,依靠龙头带动和科技进步,对农业和农村经济实行区域化布局、专业化生产、一体化经营、社会化服务和企业化管理,形成贸工农一体化产加销一条龙的农村经济的经营方式和产业组织形式。(2)作用和意义(1)走向市场,降低风险(2)提高效益,增加收入(3)吸纳就业(4)吸引资金(5)向现代农业转变四)区域农业产业化(3)基本组织形式基本思路是:确定主导产业,实行区域布局,依靠龙头带动,发展规模经营,实行市场牵龙头,龙头带动基地,基地连农户的产业组织形式。它的基本类型主要有龙头企业带动型专业协会带动型市场连接型农科教结合型农业产业化市重点龙头企业新乡市人民政府二00六年十二月二、区域采矿业规划采矿业在区域规划布局状况受到区域矿产资源的储量、质量、开采条件以及区内外市场等因素影响,必须进行开发利用评价。矿石的市场需求及需求量大小是决定能否开采关键指标。矿产品只是种原材料,不能直接投入人们生活消费领域,而且大部分矿产品有用成分含量低