系统解剖学第8版课件-消化系统

系统解剖学第8版课件消化系统41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。系统解剖学第8版课件消化系统系统解剖学第8版课件消化系统41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”普通高等教育本科国家级规划教材卫生部规划教材全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材全国高等学校教材供基础、临床、预防、口腔医学类专业用系统解剖学人氏卫4出版内脏学五章消化系统腔第第第第第第第第口咽食管四五六节节节节节节节节胃小大肝胰肠肠七八苏霍姆林斯基曾说：“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”有音乐这把钥匙在手，一定能够打开人类的智慧的大门。积极倡导素质教育，就要把音乐教育作为素质教育的重要内容。我作为一名长期从事农村音乐教育工作的教师，深感责任重大。对此，我想对农村教育的现状和策略，谈谈自己的一些看法，与同仁一起分享。一、苏北农村初中音乐教育的现状由于受传统观念的影响，无论是学校还是家长，都对孩子的文化成绩比较在意，对于孩子的音体美学习不够关系，如果孩子的音体美成绩很好，但是文化成绩一般，家长、老师、学校对这样的学生没有较高的评价，尤其在偏远的农村，这种现象更为严重。直接导致农村学校音乐教育现状不容乐观，这就给农村小学音乐教育的健康发展带来影响，具体表现如下：1.音乐教师配备紧缺。在农村中学，许多学校存在音乐教师紧缺的状况，有的学校仅仅配备一个音乐教师，那么多的课没有办法安排在一个老师的身上。正是因为音乐教师的短缺，直接导致许多音乐课被其他文化课的老师直接代理，音乐教育无从谈起。巧妇难为无米之炊，没有音乐教师，何谈音乐教育。在一些学校，音乐教师甚至改教其他文化课程。据有关调查，我国现有农村中小学90多万所，其中音乐教师才近10万人，若按每校配备1名音乐教师，以目前全国所有的音乐院校的师资培训能力，尚需60年的培养才能满足这一要求。2.音乐教师专业素养一般。在苏北农村，存在两类音乐教师，一类是合同制教师转正而来的，他们有的确实具有一定的音乐天赋，对音乐充满热爱之情。但是，他们没有经过音乐专业的教育，导致音乐系统知识的结构不完整，只是将音乐作为自己的喜好，而缺乏有效的音乐教育教学理念，教师教着玩，学生瞎起哄。把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求，严重制约了学校音乐教育的发展。另一类音乐教师是经过专业的师范院校培养的，他们具有系统的音乐理论知识，具有一定的专业素养。但是，由于自身的原因和学校对音乐课的不重视，甚至音乐课只是摆设，导致音乐教师对本专业的课不够重视。3.教育主管意识淡薄，学校重视不够。据了解，各级教育主管部门对于音乐教育的具体要求不明确，没有规定音乐教育每学期、每学年要达到怎样的标准，如何对音乐教师进行客观公正的评价，没有一个比较切实可行的具体方案；学校领导因为主管部门没有对音乐教育的考评出具体的方案，也没有在期中期末有一个标准对音乐教师进行考评，导致在年终绩效工资的分配上不公，教好教坏没有评价，教与不教也没有评价，反正都是一样，这样就挫伤了音乐教师的积极性，严重阻碍了农村音乐教育事业的发展。素质教育明确指出要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，音乐教育是素质教育的重要内容，它具有其他学科无法取代的作用。音乐教育是美育的基础，面对农村音乐教育存在的诸多问题，我们应该采取相应的措施，增加投入，提高师资水平，培养中学生的音乐基本素质。改变农村中学音乐教育的落后状况迫在眉睫。二、农村中小学音乐教育的措施及对策1.高度重视，提高认识。雨果有句名言，我开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字、一把是字母、一把是音符。这道出了音乐教育对提高全民素质的重要性，即音乐教育不仅是培养音乐家，对普及音乐教育也有着重要的意义和不可低估的作用。随着国家教育改革的不断深化，人们的观点逐步转变，由精英教育到大众教育，让教育真正回归教育的本质，教育是为了发展人，让人过得幸福，提高生活品质，而不是仅仅为了提高技能。为此，各级教育主管部门要重视音乐教育的重要意义，统一观念、认识，更多地调研农村音乐教育的现状，为提高农村音乐教育的水平出谋划策，制定切实可行的考核标准，让音乐教师有激情，有信心将农村音乐教育做好。2.加大硬件实施的投入。音乐器材，就好像军人打仗的兵器，没有兵器不能打仗，音乐教师要用一定的音乐设备辅助教学。因此，有音乐器材是实现音乐课程标准的前提。近年来，随着江苏省教育均衡的创建，省市财政积极支持农村落后地区的建设，尤其是在音体美方面，投入了大量资金，这让农村地区的音乐硬件配置有了质的飞跃。学校配置音乐专用教室和专用设备，如吉他、古筝、葫芦丝、钢琴、手风琴、电子琴、电视电脑、音像器材、多媒体教学设备和常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。这让学生更加喜欢音乐课堂，愿意走进音乐的世界。3.重视音乐教师培训工作。由于中国的教育改革还处于过渡期，人们的观点还没有彻底改变，教育主管部门要稳定音乐教师队伍，重视音乐教师的培训工作，让他们不断提高音乐专业素养，同时对没有受过系统的音乐教育但对有音乐爱好的基本能够胜任音乐课的教师进行培训，充实音乐教师队伍。给他们机会参加学习，提高他们的学历。同时，加强校与校之间的交流与学习，提高音乐教师的教学技能和水平。总之，在国家由应试教育走向素质教育过渡的阶段，虽然在农村中学还存在对于音乐教育不重视的问题，但是，随着教育改革的不断深化，音乐教育一定会迎来灿烂的明天。一、前言对于小学数学教学而言，教学创新是建高效教学课堂的重要手段，也是满足不断变化的教学需要的重要措施。基于小学数学教学的本质需要，教学创新要想取得积极成果，就要从提高对教学创新意义的认识、探索趣味性的教学方法、合理运用信息技术、实施人文数学等方面入手，保证小学数学教学创新能够顺应时代发展步伐，以素质教学为目标，促进小学数学教学发展，促进学生全面发展，为我国新课改和教育事业打下坚实基础。二、小学数学教学创新对于构建高效课堂的重要意义探索小学数学创新教学是顺应教育新体制的重要体现。在新的教育要求下，教学的目标是培养学生的综合能力，提高学生综合分析能力、逻辑思维能力、纵深思考能力、横向发散思维能力。由于小学学习数学的时间紧，且知识点较多，再加上其中的部分知识点对小学生来说晦涩难懂，理解起来存在较大的困难，因此，造成了学生学习效率普遍偏低的种种现象。因此，制定符合学生身心发展规律、符合新时代教育要求的创新教学方法，成为构建高效课堂，提高教学质量的重要环节。三、小学数学教学中多元化创新教学方法（一）运用趣味性教学方法培养学生学习兴趣小学低年级的数学教学对学生的成长起着至关重要的作用，但处于这个阶段的学生，往往自我约束能力差，思维水平不高，面对传统较枯燥和逻辑要求较强的数学知识，成功调动小学低年级学生的学习兴趣是学习关键。在趣味教学方法的应用实践中，更应根据学生这个阶段的特性，针对性的开展教学内容设计，教学要找准游戏与教学内容的结合点，善于运用游戏，增强教学的趣味性，形成自愿、自发的愉悦学习过程。比如，教师在教“余数的除法”时，为了帮助学生进行理解，教师可以进行邀请9个人上台表演“小白兔”，剩下的学生问教师：“大老虎要吃几只小白兔？”教师说：“4只。”9个学生每4人站在一起，由其余的学生列出除法算式：9÷4=2（组）……1人。（二）运用信息技术提高小学数学课堂效率《新课程标准》指出：“要把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中。教学过程中，适时、正确的借助不断发展的信息技术，利用其直观和强大交互的特点，将极大丰富传统封闭、孤立的课堂教学，有助于构建一个“图文并茂、视野开阔、资源丰富”的高效课堂。又如在教学《圆的认识》中引入动画显示：动画显示一只小熊坐在一辆车轮为三角形的小车上向前行驶，小车旁出现文字提示：小熊坐着小车舒服吗，为什么？学生很容易在直观动画的提示下发现车轮应做成圆形的。接着小熊换了一辆车轮为圆形的小车，但车轴没有在圆心上，此时旁边再次出现文字提示：车轮已改成圆形的，小熊这次会觉得坐着小车舒服吗？学生依据刚刚所教学的内容很容易想到：要使小熊坐在车上不再颠簸，车轴必须装在圆心处，使车轴至车轮的距离处处相等。通过一系列动画的演变，让学生在直观的动画展示中轻松学得知识，对教学内容和重点进行强调，寓学于乐，让学生在欢快的气氛中高效学习知识。（三）开展人文数学教学鼓励学生的个性化发展传统的小学数学教学中，教学的最主要目标就是完成理论知识的教授，强调“以教师为本”的授课方式，以单纯的教学内容为主，以教程为课堂主体，忽略了学生个性化差异，导致部分学生对数学这门课十分喜爱，主动性越来越高，但还有一部分学生，任凭教师在讲台上滔滔不绝，自己却听得不知所云，成绩越来越差。如何在小学数学教学中实施人文数学，笔者认为要在教学中秉承“以学生为本”的原则，通过根据学生的个性化差异制定学生的学习目标、在课堂上介绍数学的历史故事、在数学教学中适当穿插其它学科的内容等多种方式，将数学知识融入到不同场景，让学生了解到数学为我们带来的物质意义和人文精神，促进学生全面健康发展。四、结语总而言之，要想全面适应新课改下教学发展需求，提高学生对数学的兴趣，就需要在小学数学教学中开拓进取，不断创新。首先，教师需要以往的教育观念，提高对教学创新重要意义的认识，通过多元化的创新教育手段，创造良好的学习氛围，挖掘学生的个性化潜能，助推学生全面发展。”普通高等教育本科国家级规划教材卫生部规划教材全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材全国高等学校教材供基础、临床、预防、口腔医学类专业用系统解剖学人氏卫4出版内脏学五章消化系统腔第第第第第第第第口咽食管四五六节节节节节节节节胃小大肝胰肠肠七八消化系统口腔包括消化管和消化腺两大部分舌下腺您原消化管口腔→咽→食管→胃→小肠(十二指食管肠、空顾和回肠)→大肠(盲肠、阑尾、结肠、直肠和肛管)→肛门上消化道—口腔→十二指肠下颌下腺下消化道一空肠以下肝胰消化腺十二指肠大消化腺:大唾液腺、肝、胰横结肠小消化腺:消化管粘膜内的小腺体升结肠空肠·功能:降结肠摄食,消化盲肠吸收,排泄阑尾乙状结肠内分泌回肠直肠第一节口腔口腔借牙弓分为:口腔前庭固有口腔口唇人中鼻唇沟角上下唇系带二、颊腮腺管乳头腮腺管乳头开口于上颌第2磨牙牙冠相对的颊粘膜上上唇系带硬腭牙龈软腭腭腺腭帆腭垂或悬雍垂硬腭腭舌弓软腭腭咽弓膊咽弓腭扁桃体咽峡腭舌弓腭垂咽峡四、牙上牙弓下牙弓)牙的种类和排列根据牙的形状和功能切牙尖牙磨牙乳牙20个,上、下领各10个第第乳乳中侧乳乳乳切切尖磨磨牙牙牙牙牙R恒牙共32个,上、下领各16个第第二第第第中侧8822糖票R12345678临床上,记录牙的位置乳牙Ⅱ代表左上颌乳侧切牙恒牙代表右下颌第一恒磨牙(二)牙的形态牙冠牙根牙颈牙冠釉质牙腔或髓腔牙根管牙颈-牙根尖孔“牙槽骨下牙周组织(三)牙组织牙质牙周膜釉质牙骨质牙根牙骨质(四)牙周组织35对牙起保护、固定和支持4-根尖孔牙周膜牙槽骨牙龈五、舌舌盲孔(一)舌的形态舌体会厌舌根舌扁桃体舌尖界沟舌根舌盲孔轮廓乳头界沟(二)舌粘膜舌乳头丝状乳头菌状乳头叶状乳头一舌体叶状乳头菌状乳头轮廓乳头丝状乳头轮廓乳头、菌状乳头、叶状乳头以及软腭、会厌等处的粘膜上皮中含有味蕾,丝状乳头中无味