人教版九年级数学上册教学课件：圆作业本

人教版九年级数学上册课件：圆作业本人教版九年级数学上册课件：圆作业本人教版九年级数学上册课件：圆作业本人教版九年级数学上册课件:圆作业本第二十四章圆24.11圆A知识要点分类练/B覜律方法综合练/C拓广根究创新练随着素质教育的逐渐深入人心，在政府的大力支持下，农村教育在德育、智育、体育、美育各方面均取得了一定的成绩，但是随着我国社会主义市场经济的深入发展、城乡二元经济之间的矛盾逐渐加大以及社会上不同价值观的冲击，使得农村初中的思想到的教育出现了新的问题，因此如何将农村思想道德课堂发展成为引导学生提高思想道德素质的主阵地、主渠道，是当前农村初中思想品德教师需要重点思考的问题。一、农村初中思想道德教育中存在的问题农村教育由于社会环境和文化环境的特殊性，导致初中生思想到的教育中存在诸多问题，其主要表现在：一、对思想道德教育的重要性缺乏深刻的认识，例如，从教师层面来讲，一些教师将知识的学习当成了学生摆脱农村落后环境的唯一出路，因此，将文化课的学习放在了教学中的主要位置，从而忽视了对进行学生思想道德教育；二、教学方法的落后，一些初中教师在教学中不能根据思想道德课程的特点，优化教学方法，而是延续着传统的说教式教学，缺乏与现实生活联系的意识，从而使本来就比较空泛的思想道德内容更加枯燥僵化，进而使学生失去了学习的兴趣；三、家庭教育环境的影响，在许多农村家庭，学生父母的文化水平及思想境道德素质比较低，从而导致其无法配合学校教育为学生营造一个良好的德育环境，例如有的家长认为在教育上无法给予孩子应有的帮助，只能在经济上进行补偿，进而导致了一些学生在思想上走上歧途。二、农村初中加强学生思想道德教育的策略（1）革新教学观念。观念是人们从事某种活动的先导，因此要想提高农村思想道德教育活动的有效性，首先要从变革教学观念开始，学校、教师在转变教学观念的过程中，应从以下两点入手：其一，提高对思想道德教育重要性的认识，学校、教师不应该将思想道德教育当成一个可有可无的学科，而应该在提高自身思想道德素质的基础上，认识到初中生的思想道德素质对于其自身、国家、社会发展的重要性，并将这种观点通过教育活动传递给学生；其二，保证思想道德教育内容的与时俱进，社会存在决定社会意识，因此不同时期对学生思想道德教育的侧重点也不尽相同，而农村由于信息的闭塞，学生获得新思想的途径较少，而这时教师和学校就应该发挥其职能，及时向学生传递现代社会的新思想，以提高学生的思想道德境界。（2）转变教学方法。教学方法是教学内容的载体，科学的教学方法对于提高学生的学习兴趣起着重要的作用，因此，农村初中的思想道德教师应该积极探索适合既适合教学环境也适合学生认知水平的教学方法，以实现教学质量的提升，例如教师可以利用情境教学模式，通过模拟一定的社会情境，让学生进行角色扮演，并利用榜样的力量引导学生树立正确的价值观；除此之外，教师还可以根据农村特有的生活环境，组织学生参加一些课外活动以及劳动实践，进而让学生在劳动中实现教师与学生、学生与学生的互动，并在互动中提升思想道德素养。（3）营造教学环境。教学环境的营造并不是学校、教师一方面的事情，它需要家庭教育的配合，而只有实现学校教育与家庭教育的和谐统一，才能够保证思想道德教育的有效性，因此学校首先应该通过一定的教育手段，提高家长对学生学习、学生发展以及学生思想健康的认识水平；其次，积极与家长展开沟通，例如教师可以通过打电话、家访的形式，主动向家长了解学生的思想状况，并与家长一道对学生的思想误区进行早发现、早预防；最后，帮助家长掌握与孩子进行有效沟通的方法，以充分发挥家庭教育的作用。三、结论总之，农村初中思想道德教育中存在的问题是深刻而多样的，因此教师在进行德育教育的过程中，首先，从学生的自身素质出发，加强师生沟通与交流，及时帮助学生走出思想误区；其次，要转变观念，将德育教育提升到影响学生发展的重要因素这一位置上来，再次，通过与家长、学校、任课教师的沟通，为学生营造一个良好的德育环境，最后，优化教学方式，引导学生正确应对社会上的不同的价值观，以提高其抵御不良思想的能力，而只有这样，才能为祖国培养出一批批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。新课改使我国基础教育充满生机与活力，每一个在传统模式教学中的语文教师眼前一亮。新环境下的语文基础教育课程，改变了传统的教育模式、教学方法。教师角色变课堂的管理者为组织者，改过去独霸课堂的占有者为参与者。新课改使教师真正地觉得解放了自己，走下了“讲”坛，走进了学生学习知识的引领者的角色。课改使教师们的教学方式也悄然发生着变化，老师们也光明正大地、投入了极大的热情研究教学方式方法，非常注重学生学法的钻研。《九年义务教育初中语文新课程标准》明确指出：“课改重点是如何促进学生学习方式的变革，教师教学模式的转变，它关系到我们的教学质量，关系到师生的校园生活质量。因为教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘、提升，促进学生自主发展，必须着眼于学生的全面成长，促进学生有特色的发展，必须关注学生的生活世界和学生独特需要，促进学生的可持续性发展，教师必须给学生留有自主、探究的思维和空间。”在这种大背景下，越来越多的老师在初中语文教学的过程中运用分组讨论的模式。具体来说就是教师在教学中，将班级分为若干小组，对于教学中遇到的问题，希望各小组用讨论的方式找到问题的答案。教师试图通过分组讨论的教学方式，培养学生的合作意识，实现优势互补，资源共享，让不同层次的学生都能得到发展，提高整个班级的学习能力。在初中语文课改大潮下，教师运用分组讨论模式的利在于：一、学生变被动为主动，极大地提高了学生学习的积极性和主动性。分组讨论模式，学生的自主性增强了，有更大的空间展示自己，不再是传统的填鸭式教育的受害者。二、有利于培养学生的团队合作能力。它让每个学生平等参与学习，改变学习方式，学会合作，在自主探究中品尝合作学习的快乐。分组讨论的方式还有助于培养学生的团队精神和责任感，为学生可持续性发展提供了可能。三、有利于提高学生的口语表达能力。分组讨论的模式撬开了学生的嘴巴，不再只是通过听、记等死板的方式学习，学生们更多的是张开自己的嘴巴，表达自己的想法，一起讨论，这样整堂课充满着生机与活力。但是，通过深入的学习调查，学生们在课堂上热闹的分组讨论，这在教学实践上还存在一些的问题。教师运用分组讨论模式的弊在于：一、追求形式化，教学效果打折扣。新课改，追求创新，让学生成为课堂的主人。分组讨论模式使语文课成了热闹非凡的活动课，脱离教学实际，追求形式，花里胡哨，误导学生。二、造成教学时间上的浪费，分组讨论的效果不明显。有些学生在上课之前并没有做充分的预习工作，所以课堂上的交流就不能深入。还有一些学生把课堂讨论的时间当做游戏娱乐的时间，缺乏管束能力，影响了语文课的教学效果。再者，有些小组分工不明确，没有严密的组织，合理的组员搭配，没有明确的角色分工，致使小组合作讨论的效率不高。三、教师的作用在降低。同学们热闹地进行分组讨论，这段时间有的老师在等待讨论结果，有的在忙自己的事情，对学生的谈论质量不能进行有效地把握。一堂课下来，讨论的时间过半，教师只是在最后的环节进行总结和评价，这样的课堂效果可想而知，好多知识点没有讲到位。对于以上分组讨论模式在语文课中出现的弊病，我认为可以通过有效的改进措施提高教学效果和学生们的学习效率。一、小组成员固定，角色分工明确。小组长，要能够起到组织协调的作用，成员间能够互相督促，共同进步。二、教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发设计问题，使学生愿意说，有话可说。教师必须结合相关资料充分研究教学目标，通过全面思考来精心设计课堂讨论主题。只有这样才能够保证学生在课堂上有较高的参与积极性，能够营造最为浓厚的学习氛围，从根本上激发学生创造性和逻辑性思维能力。三、选择分组的形式要慎重。小组既可以是两人组成，也可以是四人组成。但如果长时间沿用一种分组方式，势必会在一定程度上使得学生产生惰性。因此教师要针对学生特点，制定出多样化的分组讨论形式。总之，初中语文课改大潮中分组讨论模式不是万能的钥匙，在实际课堂教学中出现的利我们要不断地发扬，而所反应出来的教学效率低下、浪费时间、教师引导力差等问题，这需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，优化课堂，促进学生发展。向揽月，教师，现居湖南平江。人教版九年级数学上册课件:圆作业本第二十四章圆24.11圆A知识要点分类练/B覜律方法综合练/C拓广根究创新练24.11圆A知识要点分类练知识点1圆的定义1.圆的形成定义:在一个平面内,线段绕它固定的一个端点旋转一周,另一个端点所形成的图形叫做圆.圆的集合定义:圆心为0、半径为r的圆可以看成是所有到定点0的距离等于定长r的点的集合.24.1.1圆2.下列条件中,能确定圆的是(D)A.以已知点0为圆心B.以1cm长为半径C.经过已知点A,且半径为2cmD.以点0为圆心,1cm长为半径【解析】∵圆心和半径都确定后才可以确定圆,只有D选项中具备这两个条件,∴D选项正确24.1.1圆3.如图24-1-1所示,以坐标原点0为圆心的圆与y轴交于点A,B,且OM=1,则点B的坐标是(BA.(0,1)B.(0,-1)C.(1,0)D.(-1,图24-1-1【解析】∵圆的半径都相等,∴0B=0A=1,∴点B的坐标是(0,-1).故选B24.1.1圆4.如图24-1-2所示,若BD,CE都是△ABC的高.求证:B,C,D,E四点在同一个圆上图24-1-224.1.1圆证明:如图,取BC的中点F,连接DF,EF∵BD,CE都是△ABC的高,∴△BCD和△BCE都是直角三角形,∴DF,EF分别是Rt△BCD和Rt△BCE斜边上的中线,∴DF=EF=BF=CF,∴B,C,D,E四点在以点F为圆心,BF的长为半径的圆上24.1.1圆知识点2与圆有关的概念5.如图24-1-3所示,在⊙0中,AD是直径,AD,AC是弦,劣弧有AC,C,优弧有MC,CAD图24-1-324.1.1圆6.如图24-1-4,在⊙0中,点A,,D以及点B,O,C分别在一条直线上,图中弦的条数是(B)A.2B.3C.4D.5图24-1-4【解析】图中的弦有AB,BC,CE,共3条24.1.1圆7.下列命题中是真命题的有(A①两