水体污染及其危害教学课件

水体污染及其危害16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。水体污染及其危害水体污染及其危害16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。5.1水资源●水是宝贵的自然资源,是自然界的基本要素,是人类和一切生物赖以生存的物质基础水是可以更新的自然资源,通过循环不断复原水圈地球上:海洋,河流,湖泊,冰川的水,地下水,大气水,土壤水和生物水所形成的相互作用,紧密联系,不断交换的体系,即水圈地球表面不连续的水壳地球上的水资源●总水量有139亿亿m3淡水120万亿m,即总量的万分之一地球上的各种水量见下表以往教师在教学分数、百分数应用题教学时，总是让学生牢记三步：第一步找单位“1”，判断单位“1”是已知还是未知的；第二步单位“1”已知用乘法，单位“1”未知用除法；第三步列式解答。虽然这样学生能把基本题型做对，也做得较快，但是学生只是死记硬背模式，而不懂算理，也不懂单位1是已知为什么用乘法，未知的用除法，学生思维能力没有得到发展，并且遇到稍复杂的应用题或变形题时就不会解答了，这种教学方法缺少对学生的解决问题能力的培养。而新课标要求：“运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。”那么怎样才能既要学生会做，又能培养学生能力，兼顾两者呢？经过多年教学探索和研究，我发现在分数和百分数应用题教学时采用4+1解题法，学生解题时不仅会做基本题型，还会做复杂的题型，而且学生既理解算理又能提高学生解题能力，训练学生思维，一举两得。4+1解题法中4是指4个步骤：第一步，划出题中的关键语句。关键语句是指带有分率或百分数的语句，或表示两者关系的语句：如一班人数是二班的2/5或40%、比计划多3/4或75%、修了5/8或62.5%；一班和二班一共有80人或名山图片比河流图片多30张等，有几句划几句，培养学生寻找解决问题的突破口。第二步，把找到的关键语句转化成谁是谁的几分之几或百分之几，这样就把关键语句转化成分数或百分数的乘法意义，便于学生理解。如一班人数是二班的2/5或40%就不用转化了，而比计划多3/4或75%就要让学生用语言或文字转化成：现在是计划的（1+3/4或1+75%）；修了5/8或62.5%转化成已经修的是全路程的5/8或62.5%等。把转化后的语句写在这句话的上面，把新旧知识进行联系，从而培养学生转化和迁移的能力。第三步，根据第二步的转化语句和表示两者关系的语句，让学生利用分数或百分数的意义列出等量关系。如一班人数是二班的2/5或40%，学生列的等量关系是：二班X2/5=一班人数；根据现在是计划的（1+3/4或1+75%）列成等量关系计划X（1+3/4）=现在；根据已经修的是全路程的5/8或62.5%列成等量关系：全路程X62.5%=已经修的。因为上面的语句都是分数或百分数的意义应用，所以，学生很容易利用意义列出等量关系式。对于表示两者关系的语句：一班和二班一共有80人，学生利用已有的知识很快也能列出等量关系：一班+二班=80；名山图片比河流图片多30张学生会列出：名山图片-河流图片=30。这样学生不仅会列等量关系还理解了算理，有利于学生思维的发展和能力的提高。第四步：根据上面的等量关系让学生代入已知数据列式，学生很容易列出算术方法或方程方法来解题，培养学生等量代换的意识。当题中出现多个关键语句时，学生找出的等量关系也是多个的，这时在利用等量关系进行列式时，会出现无论用算术方法或方程方法都无法解决。这时就要用上4+1解题法中的+1这一步：+1这步主要引导学生把多个等量关系进行等量代换式的合并，从而组成一个新的等量关系，这时再解答即可。比如书上第29页练一练第一题：淘气和笑笑收集图片，收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？学生按上面步骤很轻易找出等量关系：全部图片X60%=名山图片、全部图片X30%=河流图片、名山图片-河流图片=30。但在学生利用第四步列式时出现问题，不管学生往哪个等量关系中代入已知数据时，发现没数据可代入或都列不出式子。这时引导学生找出这几个等量关系的相同点，利用相同点进行等式的合并，上面三个等量关系可合并成：全部图片X60%-全部图片X30%=30，学生会很快地用方程解答出此题。4+1解题法是在学生审题后，学生独立解题的方法。这种方法的前提是在学生熟练掌握分数和百分数的意义基础上进行教学。教学初期要持之以恒，多请学生说，把步骤先写出来再解答。刚开始学生会很慢，掌握后会越来越来快、准，学生的思维能力和解题能力提高得很快，为以后的学习打下基础。责编/齐鲁青一、农村小学生源减少的原因1.学龄人口不断减少、学生随打工家长进城是农村小学生源减少的客观原因。我国在20世纪70年代开始实施计划生育政策，到90年代中后期，农村人口出生率下降。由于农村小学生源减少，一些地方出现了大量的“袖珍”学校，有的学校已经关门，甚至有的项目学校也关门。随着城市化的进程加快，人们的生产方式和生活方式开始由乡村型向城市型转化，农村人口大量涌入城市，大部分农村家长选择外出务工，在城市居住，一些经济条件较好的家庭想方设法将子女送到教育质量较好的学校，有的家长专门在学校附近租房以方便孩子读书。这样一来，便造成了城市学校人满为患，乡村学校门可罗雀。尽管家长这样做了，其效果并不好，即使耽搁或放弃了农村责任田的种植，孩子也不一定学有长进，家长们为管教学生时常发愁。2.农村师资力量匮乏是导致农村小学关生源减少的重要原因。现在农村从教的一部分教师是以前的民办教师转正，贡献不小，但相当部分教师年龄偏大，教育观念陈旧，知识老化，方法落后，知识面窄，难以适应教育改革发展的需要。他们有的认为“船到码头车到站”，只等着退休，不愿意参加继续教育，缺乏进取精神和竞争意识，教学思想僵化，教学方式及方法跟不上形势，也由于各种条件的限制，他们几乎没有参加业务培训、到外地听课学习、加油充电的机会。如果让他们走出去，看一看、了解了解外面的世界，同时加强他们教学基本功和基本技能的训练，他们还有所作为;同时派师范专业的学生或支教的学生到农村学校任教，这样既壮大农村学校的教学力量，又能留住一部分学生，还能减轻家长的许多负担。3.农村教学资源不丰富、课程开设不齐全也是导致学生转学的原因。“麻雀虽小，五脏俱全”。只要是办学，一些固定投入却一样不能少。眼下农村由于条件限制，很少开设计算机课程;音乐教学单纯，只是教唱几只歌罢了;体育设施也微乎其微;科学课之类的课程，既没有专业教师，又没有实验室，老师们对这些课可上可不上，他们只片面抓语文、数学的教学，忽视了其他学科的教学，学生得不到全面发展。久而久之，家长认为孩子在农村耽误上学，不得已也将学生转学。二、促进农村义务教育健康发展的思考针对以上情况，笔者认为，为了促进农村义务教育的健康发展，保障农民子女尽可能接受到高质量的基础教育，一方面应该加大农村小学的办学力度，应该科学合理地布局农村小学，在一些条件适宜、成熟的地区可以适当合并，而在一些交通不便的地区仍需要保留小学，从有利于优化配置教育资源、提高教育质量与办学效益和方便孩子就近入学等原则出发，研究制定科学、适宜的调整方案和办法，并广泛征求意见，反复比较与科学论证，以取得广大群众的理解与支持;另一方面，加大教师培训力度，让老百姓吃上“定心丸”，解除他们的后顾之忧。学校质量的高低取决于是否有一只高素质的教师队伍，这句话在生源萎缩的情况下对我们再也不是一句口号了，而是关系到教师明天的实际问题。作为教师，必须加快自我学习、自我提升的能力，接受现代化的教育思想和新的教学方法，加大教学创新力度，创出一条适合农村教育的新路子来。1.针对一些老教师身体欠佳、安于现状，不思进取的情况，可适当进行分工调整，给这些人安排一些后勤，宿舍管理或者指导青年教师等方面的工作，让这些人既觉得学校给予了照顾，又能觉得老有所为。2.继续鼓励广大教师参加学历进修和继续学习。近年来，继续教育和学历进修，在农村基础教育阶段的教师业务水平提升中，发挥了不可低估的作用，但同时也出现了一些集中攻坚，疏于长效的负面现象，这对广大教师整体水平的提升，是不利的，此种风气如果继续蔓延，损失将是不可估量的。所以，要在继续教育的内容和形式上再做文章，不能只停留在表面，而应该是深入地影响到教学生活中去。3.创造性地搞好校本教研工作。让我们的校长扑下身子，引领全体老师搞好教研工作，已成为当务之急。首先是要转变观念，变现在的个别教师单打独斗式教研为群体性研究探讨，变注重形式的开会模式为注重实效的交流模式。其次是要重视教研成果的总结与推广，必要时可以为教师创造展示交流的平台，笔者认为，让每位教师每周至少完成两节课的教学反思，然后教研组长，教导主任，校长进行学习式阅读批注的办法是可靠的，也是可行的。再次是要重视教育资源的有效利用，不要闲置教学资源。农村许多老师，都只是在别人听课的时候，才用一下电教设备，制作一个课件，还花了大量的时间，请教了不少同志，这无形中对教学资源是一种巨大的浪费，对教师利用现代化手段进行教学的意识培养，是极为不利的，因此，要加大对老师计算机知识的培养提高，必要时，可以进行一些教学技能比武，来促进教师对技术的掌握。5.1水资源●水是宝贵的自然资源,是自然界的基本要素,是人类和一切生物赖以生存的物质基础水是可以更新的自然资源,通过循环不断复原水圈地球上:海洋,河流,湖泊,冰川的水,地下水,大气水,土壤水和生物水所形成的相互作用,紧密联系,不断交换的体系,即水圈地球表面不连续的水壳地球上的水资源●总水量有139亿亿m3淡水120万亿m,即总量的万分之一地球上的各种水量见下表地球上的各种水量万亿m占总储量%占淡水储量%海洋水133800096.5地下水23400其中咸10530上壤水6.50.0010.05冰川、永久雪盖24064.1永冻土底冰湖泊水176.40.013其中咸0.006淡91.00.007沼泽水11.47河网水2.120.00020.006生物水0.003大气水.00总计1385984.61其中淡水35029.212地球水圈的水循环(万亿m3a)4.7海洋蒸发49.7蒸腾80地面蒸发32.2海洋降水45.5陆地降水112.2大地大地径流47各种水的循环更替期海洋2500年湖泊17年深层地下水1400年沼泽极地冰川水9700年土壤水1年永久积雪、高山冰川1600年河川水16天永冻带底冰10000年大气水8天生物水几小时水的特殊物性沸点高蒸发热最大(所有液体中调节气温),维持体温热容量最小的物质之一,阻止大气的温度大幅度变化冰密度小,浮于水面,否则水生物无法生存●水是最好的熔剂之一。能融解各种物质,使营养在动、植物内输入,洗脏物水对人类的作用s人的生活、生产生活都离不开水6水:是人体组成的基础物质,新陈代谢的主要介质,占体重的2/3,没水就没生命●为维持生命,每天每人需2~2.5升水,卫生40~50升生产:吨钢18~25m3,一辆汽车46m3,一吨纸130~165m3,一吨粘胶656m3水,一吨人造丝2000~21000m6发电:单机60kw水电站循环用水1945~3926m3e制药;一吨维牛素E用36万m35.2世界水资源和我国利用情况6这里主要指:从水源取水,用后排回6早期用水:农业、航运、水产养殖、工业、城市用水少随着工业发展:人口增长,用水量亦在增长70年世界用水2.72万亿m3,占世界总径流量47万亿m3的5.8%预计2000年6.11万亿m3,占世界总径流量47万亿m3的13%,可见需要量逐年增加缺水的原因6地球水资源丰富,据估算可供200亿人使用,但目前出现危机,重要原因是:①自然条件影响淡水在地球上分布不均,受气候影响②城市工业区集中1800-1950年150年人口长6倍③水体污染④水浪费和盲目开采造成水源不足如济南趵突泉,由于盲目开采地下水,水位降0.31m/年,在119个泉眼中,可供观赏的只有29个,有38处无迹可寻我国水资源我国河川多,年平均径流量2.6万亿m3,平均径流深276mm初步估计全国水资源总量约为2.7万亿m3河川径流量居世界第六,前六位是巴西,苏联,加拿大,美