有趣的纸世界教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。有趣的纸世界有趣的纸世界36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。有趣的纸世界猜谜生得轻巧白净,中国创造发明传播文化知识,深受人类欢迎。氏父母，是孩子的第一任老师；家庭，是人生的第一所学校，是每个人的精神港湾。同时，家庭作为社会的细胞，是最基本的社会组织。正是一个个家庭，组成了社会，凝聚为共同体。我国自古以来就有重视家教的优良传统，一个孩子出了问题，在很大程度上是这个家庭出了问题。由此可知，家庭教育，对于一个孩子的成长起着至关重要的作用，而在我国广大的农村，尤其是我国西部农村由于种种原因，中小学生却面临家教不良的现状。对此，我就谈几点自己的看法和建议。一、农村中小学生家庭教育缺失的原因1.父母进城务工，家庭教育缺失父母进城务工，中国农村“留守儿童”逐年呈增长趋势。留守儿童中有的由爷爷奶奶或外公外婆抚养，有的孩子干脆寄养到亲戚朋友家，更有甚者只留孩子在家，处于监护人不确定或无人监护状态。首先，父母双方都外出打工留孩子在长辈身边抚养教育，隔代教育难以替代子女对父母情感的需求，尤其是处于情感形成与发展关键期的中小学阶段。由于父母亲对留守儿童言传身教式的家庭教育基本缺失，加之其他抚养人或监护人与父母在文化水平、生活习惯、教育观念、性格特征等多方面均存在差异，从而使留守儿童较之非留守儿童，在学业成绩、心理素质、道德品质、以及身体发育方面存在一些较为严重的不良问题。其次，处于照顾孩子生活方面的考虑，父母双方中选择一方留下来照顾孩子，另一方外出打工。这种模式看似有人照顾教育，实则同样存在极大的隐患。第一，父亲、母亲在家庭中扮演着不同的角色，“慈母”“严父”，其中任何一个缺位，对孩子的性格形成都会产生极大的影响。第二，由于一方外出打工，致使夫妻两地分居，他们缺少经常性地心理沟通和思想交流，造成彼此情感疏远，最终导致夫妻离异，而父母离异必然造成家庭教育的缺乏，对孩子心理发展产生消极影响。家庭结构的不完整导致了农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。2.在中国农村落后地区，依然残留着重男轻女意识在我国古代，女子的使命是相夫教子。女人承担着一个家庭对子女教育的重大责任。古德有讲：“治国平天下之权，在妇女手上。”为什么？好的母亲，就能培养出好的儿女，好的儿女就能够治国平天下。反之，没有好的儿女，将来就没有好的母亲，没有好的母亲，就没有好的后代。足见，女人在家庭教育中的重要作用。而在落后地区，受旧的文化传统的影响，依然残留着重男轻女的思想，女孩子受教育的程度普遍低于男孩，而且普遍早婚，这将直接影响母亲的文化素质，间接影响下一代孩子的家庭教育。3.家庭教育意识淡泊，教育内容方法单一一方面农村很多家长认为教育是学校和老师的责任，认为孩子只要进了学校，学校就该负责管教的全部责任，孩子有任何问题与自己没有关系，一旦孩子在学校出现任何问题，家长就会一味的指责学校，认为学校没有负起教育好孩子的重任。也有部分家长明白家庭教育的对孩子身心发展的重要性，却因忙于为家庭创收而陷入“心有余而力不足”的窘境，索性忽视家庭教育。另一方面，有些农村家长对孩子抱有过高的期望，希望孩子能够发奋图强，考上好学校，走出农村。因而，过分重视书本知识，只强调孩子考试的分数，忽视孩子能力的培养，对孩子的心理状态更不重视。这样教育出来的孩子，一是缺乏动手能力，二是缺乏社会经验，甚至存在性格缺陷，有的孩子就因为父母期望过高不堪重负，觉得活着没意思，读书太累而产生轻生的念头。二、农村中小学生家庭教育缺失的对策首先，应当积极宣传科学的农村家庭教育的理念，充分发挥各种社会媒体的作用，积极宣传，让科学的家庭教育理念、知识和方法逐步融入到农村中小学家庭教育当中，并营造良好的社会氛围，使农村家长认识到家庭教育的重要性。倡导家长关注孩子的成长，为孩子健康成长营造良好的家庭环境。其次，农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题，需要通过家庭学校和社会三方面的力量来进行缓解和弥补。一是家庭方面。外务工的父母亲应尽可能地留出一些充足的时间关注和了解自己孩子的生活、学习及心理状况。父母亲要时常与孩子们保持紧密的联系，多和他们进行心理上的交流和沟通。同时，父母亲也要加强与抚养人或监护人的交流和沟通，适当放权给抚养人或监护人，培养自己孩子良好的生活行为习惯，不要对其过分溺爱或是采取放任自流的教养方式，加强与学校领导、老师的联系，时刻关注孩子身心各方面的变化情况，对一些不良问题给予及时的校正，让他们对孩子进行有效的监督和管理。二是学校方面。国家应加大学校专项扶持，努力改善寄宿制条件，把寄宿学校办成留守儿童之家，对留守学生，学校要努力营造家庭式温暖，专职生活老师或一对一帮扶教师承担三重身份，即是老师，又是保姆，还是家长。作为老师，要给孩子们指导作业，辅导功课；作为保姆，要操心孩子们的衣食住行；作为家长，最重要的责任就是让这些父母不在身边的孩子体验到亲情和爱，让孩子们对生活老师有话要说，让孩子们愿意和生活老师谈心。学校还应建立留守儿童专项档案，有效掌握留守儿童各方面发展变化状况，专项档案对留守儿童的家庭结构背景，学习生活及心理发展变化状况进行详细记录。这样既可以加强与留守儿童的父母、抚养人或监护人的联系，可以及时地发现在留守儿童身上的新变化、新问题，并采取有效的措施进行监督和管理。三是社会方面，对于父母双方外出打工，造成家庭教育基本上没有的，乡镇社区应加强对留守儿童抚养人或监护人培训，督促其抚养人或监护人对留守儿童进行有效的教育，并教给抚养人或监护人科学教育的观念和方法。设置社区教育机构，开展必要的社区教育，招募社会上的志愿者进行一对一的服务，对他们的业余活动加以规范和正确引导。最后，农村家长要转变观念、科学定位，提高自身素质。农村父母一要从根本上认识到家庭教育的重要性，认识到家庭教育是学校教育和社会教育的基础，父母素质的提高是孩子素质提高的前提，父母在日常生活中要特别注意自身言行，注意对孩子潜移默化的影响。二要充分认识孩子的全面发展对其一生的重要性，改变以分数定优劣，以成绩看发展，以钱权为目标的片面化教育观念，要重视培养孩子良好的道德品质和社会责任感，重视培养孩子自信、自强、自立和敢于担当的个性特征，教会孩子怎样做人，养成不断进取、热爱生活、健康向上的良好心态。三是家长要努力学习，力求从各个方面提高自身素质，在家庭生活中要以身作则，凡是要求孩子做到的，自己要带头做到，要求孩子不做的，自己一定不做，用自己的良好品行，正面言论影响孩子，使孩子在良好的家庭氛围中，心智受启迪，心灵受陶冶。总之，无论时代发生多大变化，不论生活条件优劣与否，不论生活格局发生多大变化，我们都应重视家庭教育。随着九年义务教育的普及和农村教育的飞速发展，学生接受教育的机会增多，但部分学生对学习缺乏进取心，丧失信心，其行为规范表现为自控能力差，不良习惯难以改变，从而出现厌学情绪。由此，作为教育工作者如何针对这些问题做好学生的思想工作，使他们能够顺利地完成九年义务教育的学习任务，有必要对这些问题进行分析研究，探求解决办法。一、学生厌学的几种情况1.社会及家庭的影响是造成学生厌学的客观原因（1）在商品经济大潮冲击下，社会环境对学生的影响日趋严重。近几年出现的唯利是图、金钱万能的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上“文盲大亨”的出现，致使“读书无用论”大有蔓延的趋势。同时，社会上的一些不良现象、不健康的影视音像制品、对青少年身心健康不利的营业场所，都对其造成了极坏的影响。（2）家庭教育在青少年成长过程中没有起到应有的作用。大多数家长对孩子期望值过大，目标过多，关怀过度，仅看重学习而忽视包括心理品质在内的非智力因素良性发展，摧毁孩子学习的自尊心、自信心，从而导致厌学情绪的高速滋长。2.学校教学及管理是造成学生厌学的主要原因（1）落后的教学方法，加重了学生的课业负担，消磨了学生的学习兴趣。随着新课改的不断深入，推行素质教育的步伐不断迈进，确实一部分教师的教育观念新，教育思想先进，教学手段、方法灵活，但大部分教师仍吃老本，靠题海战术登台，虽然实施新课改，仍然“穿新鞋走老路”。甚至出现了教师越敬业，学生负担越重的现象，学生的兴趣日渐殆尽，最终导致厌学。（2）学校因素。学校教育本身存在的一些问题也成为学生产生厌学的诱因。课程设置不合理，课程内容被赋予了专业性的特征，部分课程开设脱离实际，学习负担有增无减，从而导致厌学心理产生。目前考试成了中心，分数成为评价的重要标准。学校忽视和违背教学规律和学生的身心发展规律，加班加点，题海战术，无尽的考试，学生在升学的指挥棒下，长时间处于疲惫和焦虑的状态，形成“厌学”心理。（3）教师因素。有些教师缺乏系统的学科基础知识和基本理论的学习，缺乏教育学、心理学等教育科学的学习。因此不能站在学科的高度把握学科的教学规律，只能完全照本宣科，缺乏语言的生动性，更谈不上课堂艺术，教学方式单调，使学生逐渐失去学习的主动性和学习兴趣。3.学生自身的问题是造成厌学的重要原因（1）学习缺少理想抱负。农村一些初中生对目前升学乃至就业感到困惑和迷惘，看不到求学的出路，认为上学无用。有的学生本身不愿意上学，是迫于父母的压力，不得不来学校混日子，在校不认真学习，回家骗父母。还有的学生上学只是因为学校有伴玩，能满足自己对伙伴友情的需要，同时又可躲避父母的唠叨和家中劳动，把学校看作是避风港，而不是求知的地方。（2）付出与收获的落差，引起心理上的自卑。农村大多数学生学习态度比较端正，但当自己的付出与所想象的收获差距很大，没有预想的成果，就容易对自己丧失信心，甚至走向另一个极端，认为自己很“笨”，甚至无端地自认为是班级的“垃圾”，一有“风吹草动”便认为老师看不起自己，同学也看不起自己，造成强烈的自卑心理，学习缺乏动力，厌学情绪加重。（3）耐挫能力差，导致丧失信心。农村中学生从小受到父辈、祖辈的过多的关心爱护，随着生活水平的不断提高，他们生活条件变得越来越优越，遇到挫折和经历磨炼的机会越来越少。一旦他们遇到考试成绩差、与同学关系不和、遭到老师批评等，都会对他们的心理造成很大的影响。导致心理承受能力差，失去进取心和意志力，学习信心降低，学习成绩下降。（4）一定的逆反心理在作祟。初中生比小学生更追求人格上独立与平等，不仅要求学生之间平等，也要求老师对他们平等相待，渴望受到老师的尊重与理解。但在日常的教育教学过程中，有的教师往往忽略这一点，对学习成绩差或者违反纪律的学生，轻则训之，重则罚之，致使学生容易产生逆反心理，对抗训斥他的老师。二、初中学生厌学的危害厌学导致的直接危害是影响青少年学生的自身成长和身心发展。有厌学心理的学生不能很好地适应学校的学习生活，而是消极对待学习、逃避学习的责任。中学生正值发育成长阶段，是社会化的最佳时期，个体成长所需的知识、技能、道德品质、个性品质都在这一时期奠定基础。三、防治学生厌学的措施及对策1.争取家庭和社会积极配合学校开展德育工作学校应指导老师正确运用沟通的策略和方法赢得家长的支持和配合，充分发挥家庭的德育功能。学校、老师要与家长加强沟通，努力争取他们的理解、配合和支持，使家校双方形成合力，以便更好地为学生的成长服务。学校还可以组织教师和家长，进行关于如何开展好学生思想品德教育的课题研讨。通过举办主题讲座、研讨等方式，转变家庭教育方式，提高家庭教育水平。2.学校要加强自身的教育能力在全面推进素质教育的过程中，学校教育必须树立使受教育者学会做人的教育理念。在充分重视知识传授、能力培养的同时，更加注意做人品质的提高教育。教学生学会做人是当前学校德育工作的重要内容，是素质教育的重要组成部分。学校育人要做到全面育人、多渠道育人和多种形式育人。领导要管理育人，教师要教书育人，职工要服务育人，学校的教育要显性育人与隐性育人相结合，才能达到预期的效果。3.老师要善于告诉学生对他们的情感初中学生年龄尚小，他们自我认识能力较差，往往将教师的评价作为衡量自己能力的标准，需要教师时常坦诚地表达对他们的情感。师生之间的和谐关系作为一种特殊的社会性情感，在教育过程中将愈来愈发挥它独特的社会功能。多给学生一些鼓励的话语，告诉他们老师是很喜欢他（她）的，或者对他（她）的某些行为很欣赏。这种在学生面前自然流露出来的肯定和赞扬将会成为激发学生前进的动力。4.抓好课堂教学改革，实施综合治理一是实施“育人”工程，即“全员管理，管理全员”的工程。要求全体教职工都参与学生管理，并本着面向全体、尊重差异、开发潜力、发展个性的教育思想，教育好全体学生。二是实施角色转变，关爱后进生。教师应与学生平等相处，做学生的良师益友。要接纳所有学生，不只做伯乐，更要做园丁。三是实施科研兴校工程，提高课堂效率。教师要加强业务学习，领悟新课改的精髓，要注意借鉴先进的教育教学经验，以课堂为主阵地，实行分层次教学，激发学生的学习兴趣，以学生活动代替教师的讲解，使学生感受到学习是一种乐趣，让学生在愉悦的情绪下学习。教育可以改变一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。教育又是科学和艺术的结合，其目标是留得住学生并建立“课堂乐园”，变学生的“厌学”为“乐学”，使学生由“苦学”到“会学”。随着人们认识的不断提高和社会风气的逐渐好转，学生的厌学将不再是学校工作的热点、难点和重点。猜谜生得轻巧白净,中国创造发明传播文化知识,深受人类欢迎。氏1,认识紙2.紙文化多;参观说、4带纸多种多的纸/纸的历史纸是中国古代四大发明之曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。即使在机制纸盛行的今天,某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用,焕发着独有的光彩。古纸在留传下来的古书画中尚能一窥其貌在纸张发明之前的很长一段时间内人们是采用什么来作为记事材料的呢