钢结构报价组成课件

钢结构报价组成幽默来自智慧，恶语来自无能钢结构报价组成钢结构报价组成幽默来自智慧，恶语来自无能钢结构工程报价组成工程报价说明1,报价组成:i接费+管理费+利润+规费+税金,以下估价只是直接费部分。2、以下基价均是常规材料的价格,如甲方有特殊要求则材料单价相应发生改变3、以下基价中不包含措施费,此部分的价要根据现场实际的情况,施工难度,据施工方案接实组价而成。生成性教育资源是指在体育教学过程中,在师生共同交往中所产生的情境问题等,如思维的碰撞、意见的分歧,情感的交融等。新课程标准认为,教学过程是开放的,不是封闭的。一堂体育课,无论设计得多么充分,在实施过程中,都可能会出现一些意外和突发事件。如果为了完成教学任务,对此置之不理,就会扼杀学生的创新精神;如果因势利导,充分利用体育教学中生成的教育资源,则可使教育充满生机,教学事半功倍。一、在体育教学中如何发掘、利用生成资源1.质疑型资源――引发精彩。“学贵有疑”,疑是汲取知识的动力,有疑惑才有探索,才有积极主动的思维。学生不是教师完成教学任务的服务者,而是学习的主人。新课程要求教师应让学生自主地探究,让他们主动地发现问题,自主地解决问题,从而获得自己的感受、体验和理解。“柏拉图关于苏格拉底的描述提供给我们的最大启发之一就是,提出问题比答复问题还要困难――这与通常的看法完全相反。”问题是学生学习的逻辑起点,问题的出现就意味着学生可以学到新的知识。在体育课上,如果学生思维活跃,或是提出了一些有价值的问题,这都是很好的课程资源,教师应给予充分的肯定与鼓励,并利用好这一课程资源。例如,在“蹲踞式跳远”教学中,学生争先恐后,都想尝试腾空越绳子的动作,但也有的太过心急而绊在绳子上。对此,笔者就让学生提出问题,进行相互交流,说说成功和不成功的原因,笔者则适时、适当地加以指导,并讲解示范动作。然后,再让学生去实践,这一次,很多学生能顺利地完成了此动作,这就是质疑、尝试、实践、主动探究的结果。由此可见,对于课堂教学中学生提出的与学习有关的问题,教师不能轻易放过,只要有利于达成课堂教学目标,教师就应当紧紧抓住课堂中产生的有价值的问题,组织学生进行讨论,使课堂教学充满活力,从而有利于提高教学效果和拓展学生的创造性思维。2.错误型资源――妙手回春。在体育课堂教学中,学生容易出错的地方很多,特别是在体育室内课的教学中,由于学生看的体育课外书籍较少,体育知识面较狭窄,对体育专业知识知之甚少。如何加强学生对体育专业知识的学习和了解,如何面对学生理解的偏差和错误,如何引导学生学习和拓展体育专业知识,这是教师在体育室内课教学中常常遇到的问题。以往,遇到学生出错时,教师总是立刻纠正,告诉学生正确答案。但事实上,如果教师不急于告诉学生正确答案,做到善于诱导,让学生通过网络、资料的查阅,自己在实际操作中掌握问题的正确答案,往往会收到意想不到的效果。案例:在一次跨越式跳高的观摩课教学中,笔者向学生演示了跨越式跳高的示范动作,由于准备不充分,动作变形,收腿太慢,一下碰掉了横杆,示范失败了,顿时课堂上下一片哗然。这时,笔者并没有惊慌,等课堂稍微平静一点,笔者又把刚才的错误动作重复了一遍。师:同学们看清楚了吗?老师为什么会失败?生1:老师我们没有看清楚,你可以再为我们做一次吗?生2:老师我知道,你的腿不直。生3:老师我知道,你收腿太慢。生4:老师我做得比你好。这时,同学们一个个争先恐后、跃跃欲试,一堂课就在欢乐和笑声中完成了。失败乃成功之母,错误之所以是宝贝,其价值不在错误的本身,而在于师生能够一起查错。因此,绝不能在教学中回避和掩饰错误,要牢固树立“错误资源”的指导思想,把错误看作是一次展现自己教育教学机智的机会,变“错”为导。当把宝贵的机会让给学生时,新的课程资源也在不知不觉中滋生了。错误不管来自于教师还是来自于学生,都是宝贵的课程资源,教师要善于利用这些资源为体育教学服务。在教学过程中,只有不断挖掘和开发课程资源,才能把学生放在教学的主体地位,才能紧跟课程改革的步伐;只有把教学过程中的每一个错误,都看作是一个极好的课程资源,学生才不会成为注入式教学的容器,才会收到好的教学效果。3.独特型资源――锦上添花。每个学生自己的生活阅历、知识、背景等不同,对学习活动的认识也不同。因此,在学习过程中会出现一些“独特”的现象,这种“独特”的现象是一种个性的表现和创新意识的反映,是一种很好的课程资源,教师要珍视学生的“独特”,并开发好这种课程资源。案例:在一次篮球课――运球教学中,笔者设计了一个运球接力的比赛,规则是不得持球跑,看哪组先运完,哪组就获胜。比赛开始后,学生你追我赶情绪较高。其间,一位男生运球时,将球拍得很高,并不断在每次拍球间隙跑进几步,由此加快了速度,不一会儿就领先了,其他同学纷纷仿效,比赛更为激烈……游戏完成后,笔者问他为什么会这么做,他答道:“老师,这个活动的规则是不得持球跑,我拍一次球跑几步并没有违反规则,而且速度更快。”笔者听了不但没批评他,而且还当众表扬他有创新意识。从这个案例中,我们不难看出,随着新课改逐步深入人心,课堂气氛渐趋民主、和谐、活跃,教与学的方式正持续发生着“质”的变化,课堂上生成的创新火花越来越多,创意型资源日益丰足。“一花独放不是春,万紫千红春满园。”对于个别学生的创造性表现,教师应巧妙地施以诱导点化,使之成为点燃全体学生创新引擎的“星星之火”,激活课堂生命活力的“兴奋剂”,让课堂的生命活力更加旺盛。二、寻找生成资源,利用生成资源取得的成就1.学生的身体机能和运动素质得到了改善。经过对体育活动中预设和生成的尝试开展,学生对运动的兴趣得到了提高,对于运动能力的自我挑战超出了预想的水平,同时身体机能和运动素质也得到了改善。学生表现为精力充沛,体质和抗病能力增强,他们尤其是在“对环境的适应能力”、“应变能力”、“抗突变事件能力”等方面有了明显的提高。2.促进了学生的智力发展。体育生成活动的开展,让学生在运动中的创造力表现充分。他们在自我的活动中生成问题,在老师的引领下寻找解决问题答案的策略更加有效。学生在生成活动中,自由地探索、积极地思考,不断发现问题、提出问题、解决问题,从而使创新意识逐步增长,有效地促进了学生思维的发展,提高了解决问题的能力。3.提高了学生的非智力因素。在体育生成活动中,并不是事事都能一帆风顺的,需要学生们在遇到挫折时,要坚持不懈地努力,要吃苦耐劳,遇到困难能够努力克服,发挥自己的聪明才智,寻找解决问题的办法。因此,教师可以利用体育教学中的预设和生成,促进师生间的互动,使过程更形象,更直接,采用的手段也更加丰富多样,从而锻炼学生的意志品质。同时,在体育活动的生成过程中,有孩子们之间对新的问题、新的运动方向的相互协调,在活动中,学生克服了以自我为中心的习惯,增强了集体意识,提高了组织纪律性,形成了良好的学习、探索习惯。总之,体育课堂教学要关注生成资源,建构符合学生天性的课堂,以利于学生的健康成长。只有生成的课才是关爱的,一种对生命成长的关爱,对人性的关怀,使我们的课堂点燃浓烈激情,焕发出更强的生命力。约?艾迪生说过：“工作中最重要的是提高效率。”怎样提高效率，这是各行各业都在不断探讨的问题。实行新课改后，语文课的时间越来越少。怎样才能用最少的时间，取得最高的效率，这是一线语文教师一直在探讨的问题。经过努力，也探讨出了一些切实可行的办法，比如课堂结构高效化、媒体参与多元化……但我觉得除这些方法外，还有一种方法对提高语文课堂效率也是很有效的，那就是创新作业布置模式。在日常教学中，受“量变才能引起质变”这种思想影响，不少教师布置的作业量过重，学生加班加点也无法按时完成；还有些教师布置作业形式单调，动不动就是识记、抄写，作业流于形式，无法达到巩固课堂所学知识的作用，课堂效率当然就无法提高。因此教师在布置作业时除了做到遵循学生认知规律、切合课程标准要求、符合知识建构原理，以求用最少的作业量达到最高的效率外，还应不断创新作业布置的模式，激发学生的兴趣，从而提高课堂效率。下面我就如何创新作业的布置模式谈谈自己的一些浅见：（1）将单一固定题型设为多样开放题型。学生完成作业，需要动手动脑，需要回顾课堂所学的知识和技能，还需要自己有所创造。这些都是学生思维和能力的表现。不同的学生，其思维水平和能力都有所不同，兴趣和需要也不相同，如果作业单一化，就无法顾及所有的学生，满足所有学生的兴趣和需要，因此教师在布置作业时应尽量设置多样开放性的题型，切忌单一固定。比如诗歌教学中，不少教师出于考试需要，大多要求学生背诵诗歌。其实，除了背诵这一固定形式外，我们还可以创设很多作业形式，比如书法、绘画、扩写、朗诵。我在教杜甫的《登高》时就尝试采用了以上的形式，要求学生根据自己的兴趣和特长，从下面题目中选取一题做作业：①默写《登高》一诗；②采用书法的形式默写《登高》一诗；③把握诗中的意境，将诗中的情景画成一幅画；④选取诗中你最喜欢的一句诗，扩写成一段话或写出你对这句话的感受；⑤将你对《登高》一诗的朗诵制成录音。原本以为学生会全都选做第一小题，可是作业交上来之后我才发现学生大多选了后面几个题目做，而且普遍反映做后面的题目才更有挑战性。经过这次尝试后，在布置作业时我一改过去只采用一种题型的做法，总是结合教材，根据学生的实际能力，设置多种题型，让他们自由选择，学生做作业的兴趣提高了，对课堂所学的知识消化得也快了，课堂效率也相应提高了。（2）将教师独立设计作业拓展为师生联手设计作业。传统的作业布置就是老师安排学生完成。教师布置作业在对知识的分析和把握上能做到目标明确，重难点突出，更系统化，有利于学生基础知识和基本能力的提高。但新课标要求培养学生自主学习的能力，因此作业布置也不能全由老师布置，还应调动学生积极参与。除了教师布置作业外，还可以让小组结合本组内的学生实际，设计多样化的作业。组内针对每个同学的实际设计作业，这样的作业做起来既能巩固知识，又能增强自信心，避免了面对全班统一的作业，有些同学做起来太简单，学习上得不到进一步提高，而有些同学因对某些问题不能独立解决，产生学习上的畏难情绪的现象。此外，还可以让学生自己为自己设计作业。学生可以根据自己预习中或课堂上没有理解的问题，给自己选择一定量的作业，以巩固所学知识，提高自己的能力。但在这里要提醒的是，无论是小组布置作业还是学生自己为自己布置作业，教师一定要加强指导，让学生选题首先明确作业要巩固新学知识，遵循先易后难的原则；其次要注意结合自己的实际情况；再就是选题要注意体现题目的典型性，力求实现以点带面。决不能放任自流，不管不问。（3）将书面作业扩展到网上作业。21世纪是一个知识和信息高速发展的时代，互联网遍及千家万户，这对于现代教学是一个不可多得的资源。适当利用互联网，可以给学生提供广阔的学习知识的课堂，使得他们学习的面更加广阔，学习方法灵活多样，还可以给传统枯燥乏味、形式单一、机械重复的作业增添趣味性和生动性。教学中教师应以网络为平台，充分发挥网络的优势，在教学中根据实际需要设计网络作业形式。例如课前可以根据课文的特点布置学生到相应的网站搜寻各种与课文内容有关的东西：丰富多彩的图片资料、优美动听的音响资料、生动有趣的动画资料以及相关的文字介绍；可以让学生以电子文稿的形式上交作业……这种网络式作业图文并茂，声色俱全，能更好地激发学生学习兴趣，更有利于学生知识的获取与保持，提高学生的积极性和主动性。作业是教学工作中不可或缺的有机组成部分。它是授课的延续，是复习的指南，是掌握基础知识，熟练基本技能的捷径。在教学实践中，我们应积极地去探索新的有效的作业模式，让学生更快更好地把握课堂所学内容，提高语文课堂效率。钢结构工程报价组成工程报价说明1,报价组成:i接费+管理费+利润+规费+税金,以下估价只是直接费部分。2、以下基价均是常规材料的价格,如甲方有特殊要求则材料单价相应发生改变3、以下基价中不包含措施费,此部分的价要根据现场实际的情况,施工难度,据施工方案接实组价而成。工程报价说明4、所火涂料部分应根据建等级要求一分不同的耐火极限,0.5小时0.8kg/m约2元/m时1.53kg/m约41元/m,1.5时2.3kg/m2约60元/m2,2小时2.88kg/m75元/m25、如工程防腐要求较高,比如需涂刷」云铁中间漆,环氧树脂漆面漆时需要特殊说明。工程报价说明6、钢结构表面氟碳面漆单价为200元/m底漆80元/m27、钢结构热镀锌2200元/吨,冷镀锌为800元/吨8以下报价均是接照常规的做法报价的。钢结构工程佔口目前我公司所做的钢结构工程主要包括以下几部分:网架2、桁架3、门式钢架冈网架借螺栓球网架注:螺栓球网架的平米重量与跨度有关系,目前我公司所做的螺栓球网架跨度大约30-60米,约20-25kg/m2。焊接球网架螺栓球网架的佔价名称单价合计备准1嫘螺栓球网槃1550055002运输费t1500500按实际发生计算3面漆材料费m22864防火涂料m228601680按1.5小时5·涂刷人工费m2851406安装人工费20012007机械费1301300130小。计10488结构借钢桁架的平米重量很难估计,目前我公司所做的桁架大约40~50kg/m2纲桁架结构借价备注桁架钢结构t14