幼儿教师资格培训教学课件-综合素质模块五基本能力

幼儿教师资格培训课件-综合素质模块五基本能力41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。幼儿教师资格培训课件-综合素质模块五基本能力幼儿教师资格培训课件-综合素质模块五基本能力41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。综合素质儿圆模块五基本能力第一章阅读理解能力第二章逻辑思维能力第三章信息处理能力第四章写作能力多媒体教学利用先进的科学技术，将书本上的内容通过幻灯片、视频、音频等展现出来，通过多媒体与现代教学的方法相结合，跟上新教改的脚步，改变传统的教学模式，帮助学生打好英语基础，提高英语成绩，帮助教学改革推进，提高优秀教师的人才储备，加大在英语方面对多媒体技术的投入。一、初中英语使用多媒体技术的优点1.提高学生对英语学习的兴趣，提高英语学习效率在传统教学模式下，教师常常只注重知识的传授而忽略对学生学习兴趣的培养，有研究表明，学习兴趣对学生的学习效率起到了关键作用，兴趣高的学生在学习时要比没有学习兴趣的学生进行学习时候的效率高出三倍甚至更多①。所以我们教师在进行教学前首先要引起学生们的兴趣。比如我们在进行七年级上学期的教材Unit4whereismypack？这篇章节的讲解时，关于in、on、under、behind四个词语的用法时，我们可以利用多媒体技术来在屏幕上画出一只可爱的小猫，当这只猫跳进柜子里面的时候屏幕上就会出现单词in，当这只猫跳到窗户上时屏幕上显示on，当它跑到床底下时，就会显示under，当它躲到镜子后面时就会出现单词behind，如此一来，都不需要教师进行过多的解释，学生就能很顺畅的理解这四个单词所代表的意思，还能通过这种多媒体的方式引起学生们的学习兴趣，提高学生们的学习积极性，保证了高效的教学效率。2.让书本内容活起来，提高课堂活跃性课本上的内容由于刻板老套，再加上传统教学模式的单一，学生很难提起学习兴趣，导致课堂气氛低迷，教师可以在进行教学的时候插入自己制作的动画，让课本活起来，比如在进行九年级Unit1ReadingHowdowedealwithourproblems？的教学时，目的是教会学生们在生活中遇到困难的时候不要害怕，要以积极的态度来面对。在进行教学的时候，教师可以引入一些经典的关于克服困难的名人名言，比如美国著名主持人艾伦在杜兰大学的毕业演讲，在高中后辍学，19岁时女友车祸身亡，出柜之后节目停播三年没有工作等，但她还是乐观的克服了这些难?}，积极的面对了这些困难②。运用多媒体技术，向学生们展示这种在传统教学课堂上所感受不到的氛围，同时还能通过这种演讲或者其他对话类的视频、音频提升学生们的口语能力，改变课堂教学模式，提高课堂活跃性。3.通过多媒体改变课堂教学效率，提升课堂容量传统教学中教师主要通过黑板对学生进行教学，板书不仅浪费老师的时间，学生也难以进行记忆，导致教学效率低下，复习时候的难度也会增加。在运用多媒体技术后，节省了教师书写板书的时间，运用幻灯片屏幕代替小黑板，在复习的时候也免去了反复进行板书书写的麻烦，大大提升了整体教学效率。4.帮助师生进行互动，提高所有学生学习能力多媒体教学不仅能够帮助节约时间，提升学习效率。传统教学下接受能力差的学生在课后很难进行学习，而在运用多媒体教学后，学生可以用下载音频的方式，在课后继续进行学习，争取让所有学生都能跟上教师的进度。二、多媒体教学在初中英语中运用时容易出现的误区1.只重形式，轻视教学目的，导致目标模糊只重视课件的美感，忽略在其中加入更多的教学内容，在课件中为了追求乐趣而添加过多的音频和图片，不仅浪费时间，也会分散学生的注意力，起到反作用③。2.阻碍师生之间的关系教师在进行教学的时候，本质上是人与人之间的沟通和交流，而不是人和机器之间的互动，所以教师在运用多媒体的同时，也不要忽略自身的作用，一味的利用多媒体进行课堂教学，要展示机器所不具有的灵活性和交流性，让课堂以教师为主，课件为辅，将教学效果最大化。3.盲目运用多媒体，忽视学生的接受能力很多教师被网络上数量庞大的课件所迷惑，最后选择出的课件，可能水平过高，也可能水平过低，导致学生们在进行学习时，有的时候因为课件水平过低感觉学习过程意犹未尽，有时候因为课件水平过高，导致学生根本无法理解，选择合适的课件进行多媒体与传统教学结合的方式，帮助学生更好的消化课堂内容，提高学习效率。结束语多媒体技术的出现，为教师们提供了一个全新的教学方式，帮助教师进行更好的教学任务。我们要贯彻以学生为本，教师为主，多媒体为辅的新理念，帮助所有学生都能成功打下好的英语基础，提升英语课堂的教学效果。【注释】①刘仁芳.新时期多媒体技术在初中英语教学改革中的应用分析[J].中国教育技术装备，2015（9）：102-102+103.②陈棉花.多媒体技术优化初中英语词汇教学的策略[J].教育信息技术，2014（7）：124-126.③张志军.巧用多媒体技术，优化初中英语课堂教学[J].考试周刊，2013（83）：102.一、加强学习，提高自我研究能力钻研教材、大纲、考纲，翻阅资料，优秀教案，找出各章节教材的主要学习目标、教学重难点，借鉴优秀的学习方法和学习活动，根据学生的心理特点创设问题情景并设计有针对性地能力检测。二、转变教学观念，把课堂还给学生教学的成败关键在组织教学，而课桌上的教学如何有效地组织学生进行学习，且要互补，则就更难了，经过充分的准备后确定按如下程序进行组织教学研究试验。自学、互助分组预习。教师引导下的学习过程。老师依据教材对学生进行推理、论证、实验、提问、辩论、归纳、总结等等。课内10分钟的能力检测。在每节课的最后10分钟对学生进行自我能力检测，并由教师当场进行讲评。并且引导学生提出问题，老师帮助分析问题，师生一起解决问题。三、学习方法设计要具有科学性科学的学习方法能使学生乐学、善学、会学。能有效地培养学习能力，调动学习的积极性，最终达到掌握知识、形成能力、发展智力的目的。初三学生由于学习时间紧、任务重，要针对学生年龄特征、学情，与教学内容同步，由浅入深分阶段进行学法设计。四、学习活动设计要具有开放性所谓学习活动的开放性是指在教师的指导下，使学生主动参与学习活动，充分体现学生的主体地位，最大限度地自由思考问题、发表看法、勇于猜想、大胆质疑、动手操作。学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反映过程，是一个主动的知识建构过程，并且纳入学生自己原有的知识结构中去，别人是无法替代的。因此，学习活动设计时，教师要解开禁锢在学生头上的“金箍”，让学生真正动起来，决不能用自己的思维代替学生的探索过程，能让学生说的尽可能让学生先说，能说学生先做的尽可能让学生去做，能让学生讨论的尽可能让学生先讨论，力求为学生的主动学习创设情境、提供条件。五、问题设计要具有探索性课堂教学过程是一个特殊的认识过程，是一个充满心理活动的过程，是一个不断提出问题、解决问题的过程。现代教育理论认为，创设问题情境，引导学生提出问题并指导学生自己解决问题有利于培养学生的创新思维和创造能力。要使学案导学取得良好的效果，教师必须认真研究教学大纲和教学内容，分析学生的心理活动，精心设计适合学生认知规律的问题，可使学生凭已知去探索未知，利用已知去除疑解惑。问题设计要针对学生的实际，要具有探索性和启发性，难度要恰好落脚在通过努力可以达到的潜在接受能力上。问题设计的类型一般分为矛盾式问题、阶梯式问题、辐射式问题、逆向式问题、情境式问题、综合式问题等。例如，在学生掌握了氢气的实验室制法的原理和基本实验操作后，可设计这样一个问题：你怎样改进实验室制氢气的装置达到连续产生氢气的目的?其用意是引起学生深入探索，开阔学生的思维空间。此外，在新授课的学习活动部分还设计了质疑问难和知识梳理两个环节。质疑问难是探求知识、发现问题的开始，在学习活动中留出一定的时间，给学生一个机会，让学生反思学习新知识过程中遇到的困难或疑惑，此时教师鼓励学生善于质疑，勇于质疑，指导他们学会质疑。学生提出的问题越多，通过教师点拨，师生共议解决的问题越多，学生的收获就越大。实践证明，通过质疑讨论，不仅可以激发学生的求知欲，加深对知识的理解和掌握，而且学生解决问题的能力可得到飞快提高。综合素质儿圆模块五基本能力第一章阅读理解能力第二章逻辑思维能力第三章信息处理能力第四章写作能力第一章阅读狸解能力理解阅读材料中重要概念的含义、理解阅读材料中重要句子的含义三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节四、分析文章结构,把握文章思路五、归纳内容要点,概括中心意思六、分析概括作者在文中的观点态度七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息50、理解阅读材料中重要概念的含义浏览文段、把握主旨是解题的前提借助语境来推断词语的含义结合文体糟点,修辞方法来理解词语代词理解的“就近原则”90(远、理解阅读材料中重要句子的含义(一)从句子中(二)从分析句的重要词语入手子的结构入手(三)从分析句四)从分析上子在文中的位置下文的语境入手手90(远、筛远整台阅读材料中的主要信息及重要细节(一)筛选信息的途径1.从文章的基本概念中筛选信息2从重要的句子中筛选信息3.从运用的材料中筛选信息、筛远整台阅读材料中的主要信息及重要细节二)整合信息的方法整合信息,就是把分散的信息集中起来,把零碎的信息以条理化、無统化,这枰才能对闼读材料有更深一层的理解获得更有价值的东西。90(远四、分析文章结构,把握文章思路(一)从形式方面分析1抓住材料中的头健性词语2.抓住文体特征3.分析段内表达方式二)从内容方面分析1.根据句意归类2.把握体现思路的重要语句90(远五、归纳内容要点,概括中心意思抓住关键词语二)抓住关键句子三)分