数学（心得）之激发兴趣让数学课堂充满活力

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数学（心得）之激发兴趣，让数学课堂充满活力数学论文之激发爱好，让数学课堂布满活力

爱好是最好的老师，爱好是同学学习的先导，也是学习的主要动力，更是进展同学共性、培育创新力量的主要因素。

因此，在教学活动中，要以爱好为源头，激发同学学习的乐观性。

下面结合本人教学实践，就如何激发同学爱好，让数学课堂布满活力，谈谈自己的几点看法。

一、创设情境，激趣导入。

俗话说“好的开头，是胜利的一半”。

导入是一堂课的开头，是能不能上好整堂课的关键，活泼好玩而又适合儿童年龄特点的导入能一下子把同学的留意力集中过来，为上好整堂课做好充分的精神预备。

所以老师要好好设计出能激起同学爱好的导入。

如，依据同学年龄不同，可用嬉戏，故事引入，通过竞赛、小品、猜谜语、讲故事等，使同学在轻松开心的氛围中学习，愉教乐学；也可创设生活情境导入，使同学感受到数学来源于生活，生活中到处有数学。

二、注意创设情景，营造出热闹轻松活跃的课堂气氛。

设置课堂情景可以使同学感到身临其境，融入其中，既给同学一个表现自我的天地，又使同学感到趣味无穷，在享受趣味的同时，轻松地学到了学问。

在教学中，我在课堂上常常给同学供应能引起观看，探求学问的学习氛围，擅长提出一些既能让同学感到熟识，又需要动脑筋才能解决的问题，使同学胸中燃起求知和制造的火焰。

老师通过自己艺术化的服务，用爱心为同学创设一种真诚、合作、理解的气氛，创设一种心灵放松，自主学习的氛围。

三、注意同学动手操作。

同学数学体验的猎取主要是通过动手操作。

动手操作是一种由多个感官参加的以感知形式为主的熟悉活动。

动手操作有利于激发学习爱好，当同学对学学问一旦产生深厚的爱好就会产生无限的喜爱，迸发出惊人的学习热忱。

如，我在教“长方体和正方体表面积和体积”时，课前布置让同学预备好学具，课上老师演示，同学操作并观看思索，不仅学会了学问，培育了观看和解决问题的力量。

而且使每个同学都得到了胜利的体验，共享到了胜利的喜悦，增加了学好数学的自信念。

总之，在学校数学教学中，老师应从儿童生理、心理特

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