外研版八年级英语上册Module 11 Unit2 In England,you usually drink tea with milk.教学设计（表格式）

第第页外研版八年级英语上册Module11Unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk.教学设计（表格式）英语教学设计

教学设计基本信息

所用教科书书名外研版新标准八年级上册

教材年级八年级教材册次、单元八年级上册第11模块第二单元

设计主题Module11Wayoflife

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课是阅读课，本着提高学生的阅读能力，拓展学生的文化知识提高他们跨文化交际的能力的目的，在设计时坚持以教师为主导，学生为主体，活动为主线来呈现课堂内容，在Pre-reading、While-reading和After-reading的阅读模式下，学生在阅读游戏等多种不同的活动贯穿的课堂教学中积极主动的进行自主阅读、师生合作、学生两人、小组合作等，既培养了学生的阅读和写作能力又锻炼了学生的合作能力，而教师始终作为指导者和帮助者组织和支持学生所有的语言交际活动。

2.教学背景分析

教学内容分析：本模块的话题是生活方式，通过王辉在英国的经历，介绍了英国人见面打招呼，下午茶，传统食物和在公交站一幕为背景，让学生了解英国的传统和生活方式。文章采取总分的结构，从四个角度反了英国的生活方式，让学生在学习过程中了解什么是好的行为举止，在语法方面让学生进一步熟悉并掌握情态动词must的用法。同时，也让学生理解中西方文化差异，感悟中国文化的特色。学生情况分析：我所带的学生语言知识扎实，他们对英语的学习充满兴趣，有较强的学习意识和良好的学习习惯，教师鼓励学生学前预习，查资料，了解英国文化和习俗信息和内容，进一步提高学习兴趣。

3.教学目标分析

知识和技能：1.知识目标：词汇：must,month,serious,taste,experience,stay,forthefirsttime,sandwich,fishandchips,gentleman,should语法：情态动词2.能力目标：①．能恰当运用略读、跳读和精读等阅读策略从文章中获取英国文化的信息；②．能仿照范文恰当运用情态动词描绘中国文化和习俗。过程和方法：1．利用PWA这种阅读模式即Pre-reading、While-reading和After-reading来组织整个阅读活动；2.利用直观的影片和图片、阅读游戏等来组织学生自主阅读、师生合作、同伴合作以及小组合作等多样性活动，以达到教学目标。情感态度和价值观“1.情感态度目标：通过对英国文化的了解进一步理解中国文化。2.策略目标：通过不同的活动培养学生自学和合作的学习策略。3.文化意识目标：通过文章的具体化的语境强化学生对情态动词的理解，并引导学生进行归纳总结。

4.教学重点、难点分析

教学重点：1.重点的词汇及含有情态动词的语法；2.了解文化差异性教学难点：恰当运用情态动词描述中国的文化和习俗。

5.教学过程设计

步骤1：Pre-reading⑴Doanactivityabout“whatdifferenttraditionsyouknowbetweentheWestandChina”⑵Askstudentstoanswerthequestionsabovetoleadinthetitle(3)Showsomepicturesaboutthenewwords设计意图：导入新课，激发学生的兴趣，同时介绍文章背景，恰当介绍文章中出现的重点词汇，激发学生阅读短文的欲望。步骤2：While-reading任务一:GivestudentstwominutestoreadthepassageanddoActivity1:Readthepassageanddecidewhatthepassagewrote.Thenchecktheanswersinthewholeclass.设计意图:利用学生已有的背景知识和活动一，让学生快速浏览短文，初步感知短文内容，培养学生的略读能力。任务二:Doareadingtask:Dividepassageintofourgroupsandgivestudentsfiveminutestoreadeachpart.Thenaskstudentstoworktogethertoanswerthefollowingquestions.设计意图:培养学生的仔细阅读短文注重文章细节的能力。任务三:Showthedetailinformationaboutthepassagesuchasthegrammarandaskthestudentstounderstandthewordsandexpressionsgiven.Checktheanswerswiththewholeclass.设计意图:让学生充分阅读文章，注意文章的重点单词和语法，理性认识情态动词和文化特色也为后面的练习提供材料。步骤3：After-reading任务一:Havethestudentsaskandanswerquestionsaboutwhatgoodmannersareandwhatwemustpayattentiontoinourdailylife.WhataregoodmannersWhatmustwedoinourdailylifeWhatmustn’twedoinourdailylife设计意图:训练学生运用阅读所获的信息，同时训练他们的口语能力,理解情态动词。任务二:看图片.AskthestudentstowatchsomepicturesaboutChinesecultures,andeachgroupwillhaveachancetoshowtheirpassage.Givethemfiveminutestoprepare.设计意图:利用学生感兴趣的图片来训练学生运用语言的能力,利用所学文章作范文，训练学生的写作能力。范文：Peopleinmyhometownarefriendlytoeachother.Theymayshakehandswithorsmileateachotherwhentheymeetforthefirsttime.Whenthey’reintroducedtosomeoneolder,theyusuallyuse“nin”.Whentherearevisitorsathome,wewillservethemwithtea,fruitsandsnacks.TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinourhometown.Peopleusuallycelebrateitbyhavingabigmealwiththeirfamilies.We’llhavelotsofmeat.Childrenwillenjoythefireworksandsnacks.Theywillget“Hongbao”anditmeans“luckymoney”.步骤4：SummaryInvitesomestudentstosaywhatthey’velearntinthisclass,listing