火灾逃生自救知识培训教学课件

火灾逃生自救知识培训怎样思想，就有怎样的生活火灾逃生自救知识培训火灾逃生自救知识培训怎样思想，就有怎样的生活火灾预防与逃生自救知识你是否知道,该如何预防火灾呢?如果不幸发生火灾,你知道该怎样处置吗?知道该如何逃生自救吗?素质教育将学生定位为课堂教学的主人，而教学活动是教师与学生互动交流的过程，只有使得教学新知识在师生之间双向传递，才能使得学生更加深刻与精准地掌握教学内容，才能真正实现教学相长。那么，在初中道德与法治课教学中如何提高互动教学效果，是教师需要研究的关键问题。一、创新传统的课程教学观念教学观念是开展一切教学活动的指导思想，而互动教育与传统的被动、单向的教学模式有本质上的区别。因此，要想在初中道德与法治课教学中高效应用互动教学法组织教学活动，就需要教师大胆创新传统的课程教育观念，积极用素质教育理念武装自己的头脑，将其当成新时期开展教学活动的指导思想。在日常教学中，教师不仅应重视对教学结果的提升，而且还应充分关注教学过程，将培养学生良好的学习态度、有效的学习方法等当成主要教学目标，从而帮助学生逐渐养成积极参与、乐于思考、大胆创新的学习习惯。在新的互动教学观念引导下，教师应结合学生特点及课程内容，有针对性地采取措施引导学生主动向教师提问、自觉提出有价值的问题，并努力探究问题的答案，使得他们可在长期的思考与质疑中快速成长，最终成为一个富有个性、聪明智慧的中学生。比如，在学习苏人版初中道德与法治课教材中《己所不欲，勿施于人》这一课的时候，教师就可用互动教学法组织教学活动。在实际教学中，教师可提问学生“‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？”当学生能较为正确地回答出来之后，教师就可提问学生“大家在生活中有没有遇到被人要求做自己不喜欢做的事情的经历？虽然这个人是出于好心。”学生们应该都有关类似经历，因此他们都急于将自己的经历告诉教师，并能将自己当初的所思所想一同阐述出来。此时，教师可趁机启发学生“当时，大家是不是特别想让对方能站在自己的立场看待问题，从而体会我们的感受？这就是换位思考……”借助师生之间广泛而深入的互动，可让学生更加真切地体会到“己所不欲，勿施于人”的作用与意义，并将其当成与人相处的基本原则。二、构建平等和谐的师生关系教师与学生是初中道德与法治课教学中的两大主体，是也最为活跃的两个元素，他们之间是否具有友好、和谐、平等的关系，直接决定了教学氛围的积极性与否。有实践研究表明，初中生在积极而愉悦的氛围中，思维更为活跃、学习效果更为理想，有助于学生良好学习习惯及健全人格的培养。因此，在初中道德与法治课教学中，要想显著提高互动教学法的应用效果，就需要教师明确师生关系对互动教学有效性的巨大影响作用，并积极构建和谐、平等的新型师生关系。在实际的创新传统师生关系的过程中，教师应主动放下以前的权威身份，努力与学生打成一片，借助温柔的动作、亲切的语言、生动的表情和学生交流与沟通，使得学生能真切感觉到与教师相处是一件轻松、愉快的事情。这就需要教师在日常的初中道德与法治课教学中，热情关注学生，能善于发现学生在学习中的进步与优点，可利用恰当的语言肯定与赞赏学生，使得他们能体会到教师对自己的欣赏与在乎，从而主动拉近与教师的距离。即便学生在课堂上表现不够好，教师也不应当前严厉批评或讽刺，而应该耐心引导他们让他们主动认识到错误。只有这样他们才乐于接近教师，才敢于将自己想到的、听到的、看到的事物毫不保留地告诉教师，从而为教师调整与优化教学方案提供更可靠依据。比如，在学习苏人版初中道德与法治教材中《家庭礼仪》这一课的时候，如果师生关系友好平等的话，学生就会很乐意将自己对自己的家庭情况告诉教师，教师也会很乐意将自己家中地位情况分析给学生听，从而使得学生在频繁互动中更加精准地掌握家庭礼仪的重要性。三、制定明确的教学目标与内容将互动教学法应用到初中道德与法治课教学中的最终目的，是为了提高教学效率及培养学生的探究、思考能力，而教学目标是教师组织教学活动的依据。因此，要想提高互动教学法的应用效果，就需要教师结合教材内容制定明确而恰当的教学目标，为各个教学环节的顺利开展提供更有价值的指导与依据。初中道德与法治是高中政治学科开展的基础，教材中涵盖有丰富的内容，比如文化、经济、政治等，在培养初中生健全人格及正确价值观念方法发挥着重大积极作用。所以，教师应深度解析道德与法治课教学目标与任务，恰当制定教学方案，并做足课前准备，只有这样才能提高互动教学的生动性与有效性，才能推动学生以更加积极的态度参与到课堂教学中。比如，在学习苏人版初中道德与法治教材中《合作有智慧》这一节课的时候，教师应全面掌握本课的教学目标“合作的方法与技巧”、“培养学生合作中沟通与交往能力”、“培养学生的辩证思维能力”。在此基础上以教学目标为核心，结合学生的个性特点，有针对性地设计互动教学方法与措施，从而尽可能多地搜集有助于教?W目标顺利践行的教学案例与素材，最终推动互动教学活动有序、高效开展。总之，将互动教学法应用到初中道德与法治课教学中，是践行素质教学理念的有效形式，也是实现新课改教学目标的核心途径，有利于学生学习兴趣的激发，有助于教学质量的提升。因此，教师应大胆创新传统教学观念、积极构建和谐师生关系、恰当制定教学目标，从而为学生营造出积极而充满活力的教学氛围，使得他们都能主动与教师及同学互动，最终推动初中道德与法治课教学有效性的明显优化。【一至三年级我们培养学生“写”的能力，重点放在使学生愿意写、有内容可写上。学生升上四年级后，愿意写、有内容可写仍然是写作最基本的要求。为了使学生愿意写、有话写，我主要抓好以下三个方面：一、写日记，使习作与生活紧密结合我不定期布置学生写日记，有时又会针对现实生活中存在的社会现象，引导他们去调查。再写出自己的看法；有时让学生多看看课外书，再写写自己的读后感；有时让他们自己命题，想写什么就写什么，但最好写当天发生的事，表达出真情实感。例如，针对社会上的毒奶粉事件，我布置学生写一篇相关的日记。学生从电视、报纸、大人的口中了解了相关的信息，从多个角度写出了不同的评论，总体表达了对商家不负责任的谴责，对受害婴儿的同情，希望他们早日恢复健康。二、写作和阅读紧密结合《草原》是老舍先生写的一篇非常优秀的文章，重点写了草原“景美”和“人美”两方面内容。教学“景美”这部分内容时，我引导学生反复品读、体会，探讨作者按什么顺序写景，运用哪些修辞手法使文章如此形象生动等。如何让学生学到的方法得以运用?我这有个例子。那天刚好是台风天气，风力很大，这样的情景也是非常少见的。因此，我出示了一个片断的开头：“今天的风真大啊……”让学生根据自己亲眼所见的种种现象、亲耳所听的种种响声，运用所学的修辞手法，描写“风大”的情景。这样，目的就很明确，要求学生描写的片段，一定要让人感觉风真的很大，这样，所写出的片断就会是非常棒的。第二天，片断描写作业交上来了，大部分学生写得很生动，个别学生虽然写得不是很具体，但也能从他们的描写中感受到当天的风真的很大。下面选取班上两个学生的写作片段，供大家一起欣赏，看看孩子的眼光所触到的一切是什么样的。片段一：(张均同学)今天的风真大!那凶猛的“秋老虎”过去了，随之而来的是寒冷、狂风!一下课，我飞也似的冲了出去。一阵秋风拂过，我便微微发抖，手不知道都放哪儿好。瑟瑟的凉风，好似一阵冰流，冻得脸颊发紫!那高高在上的国旗，却是享福了，在秋风下张开身子，好让人们看到它那辉煌、神圣的一面!那风，大得很，有时，我逆风而行，它却像个淘气的孩子，扬起一阵“沙尘暴”，让我的眼睛进了细小的沙石。有时，它趁我不注意，吹走我的本子，害我得跑到老远去捡。这风又大又猛，生性好玩的同学们，不得不躲进温暖的教室，或者去操场上跑几圈，暖暖身子。片段二：(张桑恰同学)今天的风可真大呀!学校的树都好像快要倒了，仿佛是一个站不稳的老人，晃来晃去。树叶有的都卷起来了，直打转，像一阵阵小龙旋风似的，凶猛地卷起。风刮起沙子，走在路上，沙子向我们吹来，仿佛一阵刺骨的寒风。不顾一切地吹来。在家里，以前不用东西去顶阳台的门，现在，顶都顶不住，只好关门了。你们说这风大不大?三、写作与综合性学习活动紧密结合四至六年级教材里的“笔下生花”采用话题作文f而不是命题)的形式，话题与单元主题一致，使听、说、读、写各方面的实践能够围绕单元主题整合起来。这样做，可以使每个学生都有话可写，而且可以通过写作提升语文实践活动的整体水平。如何使学生在写作时更加得心应手，是作为语文老师的我随时都在探索的问题，希望在与学生的共同学习中彼此都有所收获!火灾预防与逃生自救知识你是否知道,该如何预防火灾呢?如果不幸发生火灾,你知道该怎样处置吗?知道该如何逃生自救吗?火灾的预防常识1、把好装修设计关,杜绝火灾隐患。2、经常检查电器和线路,杜绝电气火灾。3、管好厨房燃气和灶具,杜绝厨房火灾。4、管好明火管好家中的可燃、易燃物品。5、保持楼道清洁整齐,不在岀口走道内或楼道内堆放杂物。、把好装修设计关,杜绝火灾隐患现代社会,无论是办公楼、居民楼还是厂房,室内可燃物荷载都比较大。因此,建筑火灾预防的第一步就是要严把材料关,少用易燃材料;其次,装修设计上要把好消防系统设计关2、经常检查电器和线路杜绝电气火灾电暖器等取暖器具要远离家具、电线、电器等设备;睡觉或家中无人时,要切断电视机、电脑、空调等电器电源;电气线路不要超负荷使用;电插座、开关附近不要堆放可燃、易燃物品3、管好厨房燃气和灶具,杜绝厨房火灾做饭时人尽量不要离开,不要长时间不看管开着的灶具;不把毛巾、抹布等放在燃烧的灶具附近;烧水时不要让溢出物浇灭炉火JV不往油火上泼水;不叫小孩随便摆弄燃气灶具;晚上睡觉或者白天出门前,要检查炉灶,关好燃气开关4、管好明火及家中的可燃、易燃物品室内尽量不要储存汽油等可燃、易爆物品;即便存有少量的可燃、易爆物品也不要把它们存放在厨房、卧室,更不能与明火接触应放在阴凉、通风处轴5、保持楼道清洁整齐,不在出口走道内或楼道内堆放杂物火灾致人死亡的原因)有毒气体(特别是一氧化碳)火灾中,一般认为最有毒的气体是一氧化碳。在死者身上,虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气