12雪地里的小画家 第1课时 教学设计(表格式)

第第页12雪地里的小画家第1课时教学设计(表格式)单元教学设计

内容教学要点课时安排

课文1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字,会写14个字和1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。能找出课文中明显的信息。3.借助图画,猜读不认识的字,自主阅读不全文注音的课文。4.通过学习课文,了解一些自然常识,产生观察自然、观察生活的兴趣。5.背诵《雪地里的小画家》。6课时

口语交际1.与人交流,能大胆说出自己的想法。2.积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并说出理由。1课时

《语文园地》1.认识5个生字,会写2个字。能说出自己知道的职业。2.积累6组由熟字构成的新词。3.学习写新年贺卡,能给家人或朋友写一句祝福的话。4.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,能按规则正确书写。5.朗读、背诵《风》。6.试着把《春节童谣》读给大人听,了解春节的习俗,体会过年的快乐。2课时

教学设计

课题《雪地里的小画家》课时1课时

教学目标（分层）1.综合运用多种方法，认识“群、竹”等10个生字和横折钩1个笔画，会写“用、几”。（ABC）2.正确流利地朗读课文，背诵课文。（ABC）3.能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。（AB）4.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。（A）

教学重难点重点：综合运用多种方法，认识“群、竹”等10个生字和横折钩1个笔画，会写“用、几”。难点：提取信息，了解青蛙冬眠的特点。

教具学具电子媒体PPT、字卡、词卡

教学流程教师活动学生活动使用建议

创设情境环节创设情境，激发兴趣

1.播放雪景画面，你喜欢下雪吗？带着你的喜欢读句子。2.有一群小画家和你们一样高兴，它们三五成群地来到雪地上，在雪地上留下了一幅幅美丽的图画，想认识这几位小画家吗？我们通过学习一首儿歌来认识他们吧。提问：1.雪地里的谁？2.哪里的小画家？3.指导齐读课题。1.读“下雪啦，下雪啦！”2.齐读课题《雪地里的小画家》。1.用题目回答提问。2.读题目回答。3.再齐读课题。

互动学习环节一、初读课文，随文识字。（一）范读课文。1.听老师范读课文、学生手指着书。（二）初读识字。1.请孩子们朗读课文，读准字音，不会的字借助拼音认识。2.词语宝宝从课文中跳出来了，你还会认吗？PPT出示词语,学习部分生字。“竹”：播放文字演变。“牙”：拓展组词，渗透生活中识字。“为”：渗透比较、联想识字方法。“参加”：强调平舌音。在学校你参加了什么选修活动？“着”：多音字3.词宝宝跳回课文你还能读准字音，读通句子吗？二、深入学习、理解感悟。孩子们，你们喜欢诗歌中特别的小画家吗？用朗读把它们请出来吧！（一）学习1、2句。1.PPT出示第1、2句。2.小画家都有谁啊？请你在书中圈一圈。3.随文理解认识“一群”。是啊，这么多小画家，所以书中说“雪地里来了一群小画家”。生活中还能说一群什么呢？出示PPT。4.让我们回到课文，再次用朗读欢迎这群小画家吧！学习第3句。这群小画家都画了什么？PPT出示第3句。小鸡画了什么？为什么小鸡能画竹叶呢？引导学生用“因为……所以……”说话。小狗、小鸭、小马画了什么呢？能照着这样说一说吗？真是了不起的小画家，我们一起看着图再来欣赏欣赏他们的作品吧！学习第4句。1.我们平时画画都用什么，而小动物们呢？2.出示PPT第4句。书中这一句告诉了我们答案，小动物们不需要任何工具，走几步就成了一幅画，我们一起用朗读夸夸了不起的小画家。（四）学习5、6句1.这么快活的雪地创作，谁没有来呀？出示PPT第5、6句。2.指导学习“洞”。3.了解动物冬眠。是啊，青蛙在洞里安稳地睡觉，这是在冬眠呢。还有那些动物会冬眠呢？读全文、巩固识字喜欢这群小画家吗？带着你的喜欢一起再读课文。三、巩固生字、写字练习。（一）巩固识字。通过学习课文，这些字宝宝，你都会认了吗？出示生字卡。写字练习。学习“用”、“几”。引导学习新笔画：横折弯钩。引导观察、提醒写字姿势。听读识字。1.自读课文，用喜欢的方式识字。2.小老师教读词语。学生练读生词，展开学习部分生字。“竹”：了解汉字演变和象形文字。“牙”：组词、读词。“为”：通过“力”识记。“参加”：说话练习。“着”：组词、识记多音字。3.齐读课文。1.男女生分别读1、2句。2.圈出“小鸡、小狗、小鸭、小马”，汇报。3.用“一群”说话，理解“一群”是指数量众多的人或动物。4.齐读1、2句。小组读第3句。生：小鸡画竹叶。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。用“因为……所以……”练习说话。看图试背第3句。1.生：我们画画用笔、用颜料，小动物用脚。2.个别练读、集体练读。1.生：青蛙。齐读5、6句。2.用加一加的方法识记生字。3.知识拓展，冬眠的动物：松鼠、刺猬、青蛙、蛇、熊、蛇、鳄鱼、乌龟……齐读课文。开火车识字。1.认识新笔画：横折弯钩。2.观察、书写“用”、“几”。

作业反馈环节1.学生写完生字后，教师及时进行点评、展示。2.学生在课堂上背诵时，多表扬，注重方法指导。1.学生再次练习，争取一个比一个写得好。2.正确、流利、有感情地背诵课文。

板书设计：雪地里的小画家zhe听着看着小鸡竹叶着小狗梅花zháo着急着火小鸭枫叶