金属切削实验技术课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。金属切削实验技术金属切削实验技术36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。金属切削实验技术金属切削实验技术之切削力的测量综述:切削力测量是金属切削研究中的重要实验技术。不仅研究金属切削机理需要研究切削力的瞬时变化值,制定切削用量和设计机床时需要切削力数据,而且切削力是对切削过程进行进行自适应控制的参数,是自动化加工中对切削过程进行监测的重要信号。切削力的测量不仅需要高性能的测力仪。并要求一定的实验技术农村普通高中随着办学规模的不断扩大，新分配的青年教师以及从初中调上来的教师数量大幅增加，这对学校能否保持并继续提高教育教学质量是一个严峻的挑战，促进青年教师快速成长也成为学校发展面临的紧迫课题。随着《新课程标准》的逐步实施，我国基础教育进入全面推行素质教育、创新教育和人本教育阶段。教师不仅要具有较高的师德修养，丰富的科学文化知识，还必须具备丰富的教育理论知识与较强的教育研究和实践能力，特别是解决教育教学实际问题的能力。因此，青年教师专业化发展也是深入实施《新课程课标》的关键。农村高中和发达地区中学在办学条件和青年教师特点上都有着明显的差异。一是农村高中青年教师数量大、年龄轻，正处于岗位适应和转型期，在培养目标定位上就不能完全是研究型、创造型、专家型和骨干教师。二是囿于办学条件，缺乏有经验的中老年教师，一些培养途径不切农村高中实际，如在职研究生、名师工作室等。本文试图立足农村高中长远发展和青年教师自身发展需要，探索一些行之有效的青年教师校本培训的途径和方法。1.自主发展（1）读书学习（2）反思交流这是一种集案例、反思、交流于一体的培训。要求教师记录、反思自己在教育、教学、管理等方面的典型案例，分析成功的经验与失败的原因，形成论文，定期在教师间组织论坛形式（如教学论坛、班主任论坛）进行交流，并择优发表在校本刊物上，以期培养教师反思的习惯，同时达到同伴互助的目的。（3）校园网络学校提供教师合作交流的网络平台，建立有效的教师专业合作团队，促使青年教师共同目标的形成与目标的行为转化，鼓励教师间开展交流与合作，主张教师带着问题去研究，使各自的经验能够共享，如开设网上论坛、建立教学资源库，使他们在专业上相互间有实质性的联系，凝聚为一个有共同联系和共同追求的教师共同体，形成共同的文化。根据教师提出的问题结队，打破年级界限，可以是教研组为单位，也可以是学科间相互组合，组织开展以某一特定任务为主题的教育教学研究与实践活动。2.模块培训（1）团体培训根据教师专业发展带共性的需求，确定以教师的知识素质、能力素质和专业情意为主题的专题模块，以集中办班和专题讲座等方式进行培训，主要侧重于一些全局性的、共同性、前瞻性和系统性的问题解决。开课老师可以是本校优秀骨干教师，也可以是外聘专家。（2）分层培训将有某一共性问题的教师分类要求，分层培训，因人制宜，统筹考虑。如对教学尚有困难的教师，首先要求他们通过教材教法关，达到岗位合格要求；对胜任教学工作的教师，要求他们学习新知识，掌握教育科研方法；对骨干教师，要求他们从理论上进一步提高，逐步成为优秀教师或教学专家。分层培训还指根据培训内容进行分类培训，如课题组培训、活动组培训、课型培训、基本功培训、竞赛培训等。3.专题研讨（1）教学研讨①解读新课标通过集中和个人学习，了解基础教育课程改革的具体目标，完成新课程教师角色的转变，从中掌握新理念、实践新理念，优化教育过程，加快知识结构的调整优化，为全面课改打下坚实基础。各学科开展新课标解读讲座，研讨在教学中怎样体现新课程标准、如何用新理念使用教材、革新课堂教学，研究如何把学科创新的基本理念和课堂创新的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课堂教学。②教材教法研讨在骨干教师的引领下，以教研组或学科小组为单位，组织青年教师开展丰富多彩的教研活动，探索开展学科教学和实践活动的有效途径和策略，形成自己的教学风格；开展教学大纲、考试说明、高考试题的学习与研讨，把握教学方向，调整教学基调；开展教学过程的反思讨论和教学案例研讨，以课例为载体，熟练掌握高中学段教材教法，让教师在教育行动中成长。（2）班级管理方案研讨组织青年教师积极探索新形势下德育工作的内容、实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实现学科教学和德育工作的创新。?通过政治理论、国情知识、教育政策法规和学校管理理论与知识的学习与研讨，撰写班级管理方案，提升教师作为班主任的理论水平和管理能力，更新管理理念，坚持人本管理，不断提高管理的效能，推进管理工作的现代化。（3）课题研究教育科研是教师从教育新手、教育能手向科研型教师转化的根本途径，是沟通教育教学理论与教学实践的桥梁。要求教师能主动地探求教育教学规律，反思自身的教育教学实践行为，在此基础上，形成问题，提出研究课题。根据自愿申报、主动参与的原则，形成教研组课题、校级课题、区级课题的系列化课题群。由教科室组织开展了课题选题、方案编制、开题论证、研究实施、论文撰写等培训，结合教研活动与教师教学实践，开展课题研究，提高了全体教师的科研能力。4.以赛促训教育教学比赛具有针对性强、见效快的特点，是提高教师教学技能的催化剂。每学期组织一次微格教育教学比赛，加强对教师班级管理、论文写作、教学技能等方面的培训，还组织开展教师优质教案、优质课、优秀论文、优秀班级管理方案等系列比赛。这既是对青年教师教学能力的全面检验，也为他们提供了一次良好的在实践中锻炼的机会。①优质课竞赛。课堂是教师教书育人的主阵地，课堂教学是教师综合素质的集中体现。举办一堂优质课竞赛，旨在促进青年教师在课堂实践中热身演练，将教育理论和教学实践有机结合起来，将新的教育理念和具体教学行为融合起来，不断提高自身素质和教学能力。②优质教案或课件评比。台上三分钟，台下十年功。一堂好课离不开课前的精心准备和科学的教案设计。备教材、备教法、备考纲、备学生，无不要求教师通晓教材，熟研大纲，善用教法，追求效率。优质教案或课件评比活动的开展，旨在促进教师重视教学环节，加大教研力度，善于教学反思。③优秀论文评比。新时代、新课改要求教师迅速向科研型、通才型转轨，新型教师必须掌握教育科研的基本知识和方法，能发现、提出教育教学工作中存在的重要问题，探索并遵循教育教学规律，总结教育教学经验，提高教育教学水平，开展优秀论文评比活动正是基于这一目的。④班级管理方案比赛。教师素质教育能力之一就是教育能力，我们将依托班级管理方案评比活动来促进青年教师班主任工作能力的提高，使他们能对学生进行思想品德教育及心理辅导，能组织多种形式的素质教育活动，能组织学生参与班级管理活动对学生素质状况进行测查、统计分析和评价，能协调学校、家庭、社会教育的关系。⑤主题班会比赛。班会课是班主任工作的主要阵地，开好班会课是班主任教育理念和教育能力的最好体现，也是班级管理方案的具体落实。开展主题班会比赛就是要改变以往班主任老师一讲到底、一训到底或直接让学生自习的固有模式，推进有计划、有主题、有互动、有实效的新的班会课模式。5.个案研究对通过调查所发现的问题比较突出的青年教师进行跟踪调查，有针对性地制定和实施个别指导方案。接受指导的教师一般包括以下几类：一类是新上岗教师，以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标；第二类是教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标；第三类是新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标。同时对那些具有发展潜力的青年骨干教师，则以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长作为培训目标而进行个别指导。在教学过程中，怎样去把握学生动脑、动口、动手呢？我认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣，这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力，那么，我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物，激发他们说出自己亲眼看到的真实情感，消除学生的恐惧感和自卑感，使学生自强自信，不怕说错，敢于做驾驭语言的主人，敢于主动大胆交谈。要做到这一点，关键在于平时的训练。于是在教学中，我不断鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。针对学生口头语言的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。这样以来，班里的情况大有好转，每位同学都能畅所欲言，由过去的"教师讲，学生听"，变为"大家说，大家议。"以此来培养学生的口头表达能力，效果显著。另外，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为写作内容，使写作内容具有地区特色、生活特色和时代特色。因此我们应该把作文教学纳入美的神奇力量中，启发他们由事物迁移到虚幻的事物，由眼前的观察引起对往事的回忆联想，充分调动和强化学生接受教育的信心。另外，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。我在上课时，遇到优美的句子，或者好的短文，就让学生读和背诵，而且在布置学生作文时，给他们一些适合该篇作文的词语，让他们在作文中选用。"重视文本"也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现"背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句"这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作作好了铺垫，有词可用、有话可说。对于作文教学，老师要多注重书面作文与口头作文互相结合，培养学生刻苦训练作文的自觉性，要让学生懂得写好作文的重要性。结合实际联系生活多表扬勤于写作的学生。创设趣味性的情境，写一些感兴趣的作文。同时教师还可以利用课外时间，带领学生深入到乡村田野、工厂、公园、敬老院等参观学习，使学生懂得观察，勤于思考，善于表达，从生活中获得丰富的写作材料，激发学生的创作源泉。其次，及时修改作文，培养学生的自我修改的能力，加快思想交流。以往都是学生写好作文后教师进行批改，其实，据我所知，很多学生写好作文后根本没有认真去修改，教师批改后，他们也只看看批语或者分数，根本不去看看教师是如何给他们修改的。因此，教师要以培养学生自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力的目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文能力培训的一条途径。"自改"作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。因此我在批改作文时，经常让学生参与其中进行修改，首先我让他们先读几遍习作，看看习作是否顺口，及时发现错漏之处，然后自己进行修改，修改后再读给我听，然后我又让他们重新习作，这样他们第二次习作就比第一次好得多。人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。学生由于条件的限制，生活经验有较大的局限性，为了让学生间接体验生活，积累写作素材，我指导学生开展"三个一"活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。在指导学生读书读报活动中，我还引导学生注意品味文章的标题，记录一些有价值的典型的人和事，并注意学习、积累文章中富于表现力的语言。一篇好文章，可以让学生从中领略到文章精美的语言和作者匠心的构思，从而丰富自己的知识。实践证明，现在学生的生活规律虽然还是往返学校、家庭和社会，但他们的见识更广了，知识更扎实了，语汇更丰富了，学生把写作文当作一件愉快的事，再也不害怕了。金属切削实验技术之切削力的测量综述:切削力测量是金属切削研究中的重要实验技术。不仅研究金属切削机理需要研究切削力的瞬时变化值,制定切削用量和设计机床时需要切削力数据,而且切削力是对切削过程进行进行自适应控制的参数,是自动化加工中对切削过程进行监测的重要信号。切削力的测量不仅需要高性能的测力仪。并要求一定的实验技术测量切削力不仅使用标准的测力仪,还常需要根据具体条件设计专用测力仪,因此设计测力仪也成为测量切削力的重要内容。金属切削技术的不断发展和研究工作的深化,已将动态切削力的测量提上日程,故测力仪的动态特性已成为衡量测力仪质量的重要指标,动态切削力的测量技术也成为需要研究的重要实验技术。全要内容1.1切削力的来源及研究的意义1.2切削力测量的一般问题1.3电阻应变片式测力传感器14压电晶体传感器15小结1.1切削力的来源及研究的意义、切削力的来源切削层材料、切屑和工件表面层金属的弹性变形、塑性变形所产生的抗力;刀具件塑性压力2.刀具与切屑、工件表面弹性压力间的摩擦阻力。研究切削力的意义1、在切削过程中,切削力直接决定着切削热的产生,并影响刀具磨损、破损、使用寿命、加工精度和已加工表面质量。2、在生产中,切削力又是计算切削功率,设计和使用机床,刀具、夹具的必要依据三、切削分力1、主切削Fz:在主运动方向上的分力;2、切深抗力Fy:在垂直于工作平面上分力;3、进给抗力Fx:在进给运动方向上分力F进给抗力吃刀抗Fz主切削力E切削合力切削力的分解一般情况下,切削力Fz最大,Fx,Fy小一些。①