常用花材介绍(按类型分)-教学课件

常用花材介绍(按类型分)共52页26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊常用花材介绍(按类型分)共52页常用花材介绍(按类型分)共52页26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊常用花材介绍线状团块状散状Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL线状花材1、银芽柳也称银柳、棉花柳,为杨柳科、柳属落叶灌木,枝丛生,高2至3米枝条绿褐色,具红晕,幼枝具绢毛,老枝光滑。每年的早春,银芽柳那紫红色的枝头就会萌发出毛绒绒、形似毛笔头的花芽,其色洁白,素雅清新,是优良的早春观芽植物,到了夏季则绿叶婆娑,潇洒自然。适合种植于池畔、河岸、湖滨以及草坪、林边等处。此外,其枝条还是常用的切花材料,用于各种插花、花艺作品或单独瓶插观赏。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL随着新课程改革的不断深入，很多农村普通高中普遍存在这种现象：教师想让学生在课堂中变得活跃，学习更轻松，但不可避免地出现了相当一部分“特困生”，这些学生由于学习缺乏动力，跟不上教师的思维，在课堂上要么昏昏欲睡，要么没精打采、开思想小差或捣乱，严重影响教学秩序.“特困生”的成因是多方面的，有家庭因素、社会因素、智力因素，也有非智力因素，但大部分“特困生”都是后天形成的.其实“特困生”往往也有想学好的愿望，但由于自身的知识、能力有限，而且得不到应有的帮助和督促，学习上困难重重，他们慢慢地对自己失去信心，从而对学习产生厌恶.因此，想要大面积提高农村高中教学质量，就必须重视“特困生”的转化工作，切实了解“特困生”形成的原因并提出具体有效的转化策略.一、“特困生”形成的原因（一）内部原因1.学习目的不明确，缺乏上进心.对学习产生厌恶，缺乏学习动力，导致学习成绩下降.2.自卑心理严重，缺乏自信心.在学习中遇到困难和挫折就退缩，垂头丧气，甚至自暴自弃，最终落入“特困生”的行列.3.学习积极性差，不善于思考问题，遇到难题不究不问，作业马虎应付，甚至抄袭了事，致使学业成绩长期得不到提高.4.学习方式简单，抽象思维能力欠缺，思考问题不够全面.5.过度依赖教师，教师讲什么就听什么，严重妨碍了自身智力的发展.（二）外部原因1.家庭教育方面的原因.在农村，大部分学生的家长都进城务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶照管，有的父母甚至把孩子留给其他亲属代管.这样，缺乏监管的学生大多散慢、自律能力差，再加上学生惰性、贪玩的特点，他们也就无心向学.2.学校教育方面的原因.由于学校片面追求升学率，实施应试教育，使升学目标取代了人和社会发展的目标，这就是当前农村高中教育普遍存在的现象.其主要表现有：（1）应试教育对农村影响比较突出.目前在农村，有的学校仍然是以智育为主，一切围绕着分数转，片面追求升学率.有的学校为了达到提高升学率的目的，把学生分成快、慢班教学.这样对被分到慢班的学生是一个沉重的打击，使他们极度自卑，对学习失去了信心，逐渐产生厌学情绪；（2）部分教师的教育思想不端正.在教学中不注意学生的感受，不充分调动学生自主学习的积极性.有的教师没有根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法；有的教师缺乏爱心，公开批评学生，甚至辱骂学生等，这些行为往往在不经意间伤害了学生的自尊，导致师生关系的不融洽和学生逆反心理的产生.3.社会环境方面的原因.日益进步的社会也存在着许多不利于学生发展的弊端，电脑、游戏机、电视节目对学生的影响越来越大.4.其他方面的原因.学生从初中升入高中后，学习的难度一下子增加了很多，这使部分学生无法接受.特别是实施新课程改革以后，新教材要比旧教材更新颖、更有灵活性，有的知识衔接得不是很合理，使部分学生对知识的理解与掌握有一定的难度，同时也就造成了他们在学习过程中连续积累疑问，跟不上教师的步伐，导致学习困难重重.二、转化“特困生”的策略（一）尊重和接纳“特困生”一般来说，“特困生”的情感丰富，且较为敏感，他们外表一副满不在乎、玩世不恭的样子，内心却蕴藏着要求进步的“火种”，他们都有一个怕遭冷落的共同心理.因此，教师要有一颗爱心，关爱和尊重他们，对他们多关心、多爱护、多表扬、多鼓励.只有教师用真诚的态度接纳他们，他们才会从内心接纳教师，接纳数学，这样才能唤醒“特困生”的进取心.（二）对学生进行数学情感教育1.关爱学生，及时鼓励.高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展，因此，教师要关注学生在课堂上的表现，及时加以总结，并采取相应措施解决问题.对基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师根据学生的表现，及时给予鼓励，培养他们的自信心，让他们热爱数学，学好数学.2.注意多为“特困生”提供体验成功的机会，使他们获得成就感.“特困生”一般对数学学习有一种消极的情感：不喜欢、讨厌、害怕.这种消极的情感造成了“特困生”心理上的压抑，成为他们学习数学的心理障碍.对此，教师应多为他们提供体验成功的机会，使他们体会到成功的快乐，进而树立学习的信心.（三）激发“特困生”的数学学习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生学习的动力，如果学生能在学习中产生兴趣，就会激发较强的求知欲，从而积极主动地学习.具体方法如下.1.指导学生阅读课文首先，要求学生像阅读语文一样带着问题进行数学阅读，整体粗读，不懂处细读，关键处精读，从而知道哪些地方自己可以读懂，哪些地方还有理解上的困难.让学生带着要求、问题去读，不仅可以引导学生在重点、关键处多分析、多思考，而且可以帮助学生自觉地把握教材的重点，找到难点.其次，教师在课堂教学中要把知识点讲授和阅读结合起来，从已有知识、生活实际和具体实践操作等出发，巧妙地设疑，把难点分散，让学生带着疑问有针对性地进行阅读，揭示问题的本质，深化知识.2.教会学生正确的学习方法.第一，课内重视听、讲、练，课后及时复习.要求学生在每个阶段的学习中进行整理、归纳和总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，并纳入自己的知识体系；第二，要求适当多做题，养成良好的解题习惯.多做题可帮助学生熟悉掌握各种题型的解题思路，有利于开拓思路，提高分析问题、解决问题的能力，掌握一般的解题规律，养成良好的解题习惯.3.改进教学方法，因材施教.数学“特困生”的存在是必然的事实.随着教学内容、教学对象和教学设备的变化，教师应积极改进教学方法，做到因材施教.（1）创设教学情境，激发学生学习兴趣数学“特困生”缺乏学习数学的兴趣，数学基础差，总认为数学繁琐复杂，枯燥无味，与实际脱节，认为数学没物理、化学直接、有用.因此，在课堂上，教师要改变他们的片面认识，在讲课中注意由浅入深、由易到难，注意运用通俗易懂、生动活泼的语言，创设有趣的教学情境，激发他们的数学学习兴趣.（2）动手操作，让学生体验数学现代中学生普遍比较好动，却缺乏动手操作实践的机会.所以，教师要多为学生搭建体验性实践活动的平台，让学生去探索和解决数学问题，发展数学思维，从而增强学生探求数学知识的乐趣，使学生由“苦学”变为“乐学”.同时可让学生把参加数学实践体验的过程写成报告，互相交流，互相评议，对实践工作做得好的学生，教师应给予鼓励和表扬.（3）加强数学生活化和直观教学教师应注重数学与日常生活的联系，在教学中采用的例子尽量来源于现实生活，选取一些学生熟悉的事物，让学生针对其中蕴含的数学知识进行讨论和探索.同时将图、文、声、像等不同形式的媒介、媒体与计算机相结合，使学生的各种感官得到刺激，最大限度地吸收信息，实现信息传递的多渠道化，加强学生对知识的感知度，提高学生对知识的吸收率，及促进学生对知识的记忆、理解和应用，实现知识向能力的转化.（4）习题作业形式多样化教师在教学中既要重视“开头”的精心设计，又要重视“练习”环节的精心安排和形式的多样化：（A）练习题型多样化.选择题、填空题、一题多解题等多种题型交替使用；（B）练习方式多样化.可口答、笔答、板演、讨论，学生自己命题、自测、自评等.（5）改变复习方式复习在数学教学上非常重要，教师要打破常规的复习方法，化“题海”为“提纲”，化“繁”为“简”，化“被动”为“主动”，使学生兴趣盎然地投入复习中，这样能激发学生的学习兴趣，从而取得良好的复习效果.（6）教学常反思，端正态度在教学中，教师应通过教学日记或其他书面方法记录教学中学生的思维过程和心理状况，使学生与教师能经常通过一些书面方式进行交谈，达到教学中的双向反馈.（四）提高教师自身的教育教学水平在中学数学教学中，怎样有效地传授基础知识，培养学生的数学能力，是当前我国中学数学教育工作者十分关注的重要课题.作为一名数学教师，应该学习、掌握、借鉴各种优秀的教育、教学方法，并能根据中学的实际情况，吸收他人教学方法的长处，促进自身数学教学方法的不断完善和发展.总之，“特困生”的转化工作是一项复杂而艰巨的工作.在农村中学，只靠学校、教师来转化“特困生”是远远不够的，需要全社会的关注、参与和支持.我们要在党和政府的领导下，发动社会各界协同配合，努力改善社会风气和学校、家庭的学习环境，为转化“特困生”创造一个良好的育人天地.[近几年来，大量农民工外出务工经商，在农村中小学校形成了数量较大的留守学生群体。留守学生教育管理成了一个难题。因父母长期在外务工或经商，与同龄人相比，这些孩子少了一份来自父母的呵护和亲情，多了许多生活与成长的压力。同时，往往因亲情缺失造成心理障碍，因家庭教育缺失造成行为偏差，因安全感缺失造成正常人格发展障碍，因社会环境复杂造成心理适应能力降低。关爱留守儿童，帮助广大农民工解除后顾之忧，为留守儿童创造平等发展的机会，既是着力推进社会主义新农村建设的需要，又是促进城乡协调发展、努力构建和谐社会的需要。努力做好留守儿童教育管理工作，是全社会的共同责任，更是广大教育工作者义不容辞的职责。一、做留守学生的心理导师和生活向导首先，在班级体中班主任要努力创造温暖和谐、积极向上的良好氛围，尽量消除环境中的不良刺激，从对他们的关心、爱护入手，帮助他们敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣；班主任要掌握与学生沟通的技巧，从他们的优点入手，帮助他们了解自己、接纳自己、改进自己；要做好留守学生的心理辅导，与学生一起学习有关心理健康教育的知识，帮助学生战胜挫折，克服困难。其次，班主任还要善于通过各种形式与他们接触、交往，帮助他们树立信心，为他们创造施展才能的机会，要给他们任务，并帮助他们完成，使他们获得成就感，要善于调动周围的力量，营造温暖的集体大家庭，给他们以安全感，这类学生的最大困惑是缺少应有的关爱，面对五彩缤纷的生活，他们却显得无精打采，班主任必须给予他们特别的关怀，善待他们，关注他们，一旦发现他们有了困难，要及时给予关怀和帮助。二、开展各种活动，让留守学生燃起自信的火花作为班主任，首先要对班级学生的心理、性格进行全面而透彻的分析，做到心中有数。特别是那些留守学生，教师更应格外留意，事先弄清他们的家庭、居住状况，了解他们的兴趣、爱好、习惯、身上存在的问题，给他们建立个人档案。当遇到问题时，可查阅档案，寻找解决问题的切入口，有的放矢地进行帮助，对学习上缺乏信心的学生从思想上帮其立志；对家庭困难的学生从生活上给予扶贫；对学习困难的学生从学习上帮其解困。1、认识我自己活动。恰当的自我认识是顺利进行人际交往的重要条件。对多名同学观察发现，具有交往困难的学生往往表现出明显的自我观念的不协调。此时，班主任应鼓励学生在同伴面前大胆表现自己，使他们感到自己是靠努力参与到同伴之中的。主题班会“正确评价自己”开设了两个小专题，一是“自我欣赏”，帮助学生树立自信心；二是“自我诊断”，让学生分析自身的缺点和不足。教师在会前有意识对交往障碍的同学进行个别辅导，让他们在班会上充分展示自己的才艺。王强同学平时很少与老师、同学交谈，课余时间总是独来独往，非常自卑，这次我让一位性格开朗的同学与他合作给同学们表演一段相声，在同学的带动下他们的表演非常精彩，这让全班同学对他们刮目相看，热情地为他们长时间鼓掌，那一刻他们脸上流露出自信的笑容。2、交往表演活动。留守学生由于每年与父母只能短暂相聚，父母往往怕其受屈，在各方面通常都满足其任何要求，调查发现，这部分同学过高地要求别人理解，宽容自己，却不懂得如何尊重、理解别人。我通过交往表演活动提出一系列的问题，让学生反思自己的言行，交给他们掌握平等、互助的人际交往原则，懂得在交往中要做到真诚、守信，严以律己、宽以待人，尊重他人的感情，学习他人的长处，学会对他人的优点及时表示赞赏，恰当地向他人提出合理要求。表演时，主持人描述出一个事先准备好的模拟交往情境，例如：你的一个同学经常取笑你，你很不高兴，你想制止他；你的朋友几次借了你的书，都没有按时还，这次他又向你了书没还，你想对他说什么？等等，请表演者分角色演示出来，以考察同学交往中的自控能力、语言表达能力、礼仪与技巧。这些原来很抽象的东西形象地融于表演中，同学们非常乐于接受。这之后，同学之间有意识地使用礼貌用语，遇到冲突能冷静对待、相互包容。班里也充满了团结友爱的和谐氛围。3、送温暖活动。留守学生远离父母，缺乏良好的倾诉对象，受到委屈无处倾诉，遇到困难多半得自己解决，在行为习惯和价值观念上难以得到父母的引导和帮助，在情感上也得不到足够的关爱、感到无助。当这些留守学生生病时，我就带他们看医生，守着他们输液，同时提醒其他学生也给他以慰问和帮助。到生日时，安排几位同学为其庆祝生日，每人都带去自己一段祝词和自制的小礼物，当事人获得意外的惊喜，感到了友谊所带来的快乐，学习的精神面貌大大改观。三、丰富班级活动，让每个留守学生都能参与要提高留守学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养留守学生乐观、向上的品质，促进留守学生人格的健全发展，让他们主动参与活动是十分必要的。在班级活动中，班主任提前准备，正确指导，让学生广泛参与，对于留守学生要给予优先权，给他们时间和机会。开始的时候，我担心这些学生由于情绪不高参加活动会影响班级效果，其实恰恰相反，如果能让他们参加往往会受到意想不到的效果。四、利用谈心活动，让留守学生在希望中去努力留守学生面临的最大问题是情感孤寂，他们伤心时，没有人听他们诉说，没有人去安慰他们。生活往往失去目标。我每月与学生进行一次“心相约”心理咨询活动，让学生写出心里话，实话实说班级管理。通过这项活动，拉近了师生的距离，架起了师生之间的心灵之桥。教育无小事，处处都育人。留守学生一旦出现问题，首先伤害的是他们自身，同时也伤害了他们的家庭，更影响社会，作为农村中学的一名班主任在班级管理上应特别关注这一群体的成长，关注他们的心路历程，引导他们全面发展，只要善于叩开学生的心扉，做学生的知心朋友，学生的心理素质就会大大提高，并且能正确对待前进中的困难和挫折，学生们就会走上良性成长道路。常用花材介绍线状团块状散状Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL线状花材1、银芽柳也称银柳、棉花柳,为杨柳科、柳属落叶灌木,枝丛生,高2至3米枝条绿褐色,具红晕,幼枝具绢毛,老枝光滑。每年的早春,银芽柳那紫红色的枝头就会萌发出毛绒绒、形似毛笔头的花芽,其色洁白,素雅清新,是优良的早春观芽植物,到了夏季则绿叶婆娑,潇洒自然。适合种植于池畔、河岸、湖滨以及草坪、林边等处。此外,其枝条还是常用的切花材料,用于各种插花、花艺作品或单独瓶插观赏。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、紫玉兰紫玉兰是木兰科木兰属落叶灌木,地栽高至1倒单盆裁高1至枝顶花被9③片排成喬轰莞轮肥沃、湿润壤,不耐盐斫Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLDNDS][06-200mnF4F81su面7vValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3、龙爪桑枝条扭曲如游龙Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPE