现代物流学：装卸搬运作业教学课件

现代物流学装卸搬运现代物流学：装卸搬运作业现代物流学装卸搬运现装卸、搬运代货物物流学仓库集装箱通过叉车在货物出入库、装车、卸车过程中都有搬运和装卸作业的过程。现代物流学装卸搬运装卸搬运概述装卸搬运工作组织散装和特种物品的装卸与搬运集装箱的装卸与搬运音乐剧是19世界末起源于英国，因其形式新颖、音乐优美、剧情通俗易懂而深受人们的喜爱，后传播于世界各地，广为流传。初中音乐课新课改要求要丰富课堂内容，采用多彩多样的教学方法，让学生充分受到音乐的熏陶。音乐教育是通过培养学生的音乐审美能力来培养学生的品德性情，树立正确的人生观。为了适应新课改的要求，为了培养初中生的审美能力，丰富音乐课堂教育形式，将音乐剧融入课堂中来，通过音乐剧让学生们欣赏美、演绎美、创造美，以期达到让音乐影响人生的目的。一、立足施教对象，合理选择音乐剧学校的音乐课堂旨在以轻快明朗的曲调、积极健康的内容为主的音乐来吸引学生，对学生的人生观、世界观的树立发挥着重要的作用。然而受流行音乐的冲击，学生对音乐的喜爱渐渐转移到流行音乐之上。但是，现在的流行音乐大多以爱情主题为主，初中的学生正处在心智、情感发育的重要时期，极易受到外界的不良影响，为了将学生的注意力吸引到音乐课堂上，教师采用将音乐剧融入初中音乐课堂之中，采用新奇有趣的教育形式来达到引导学生心智健康发展的目的。音乐剧对初中生来说，特别是对不发达地区和农村来说是比较新奇少见的艺术形式，如何选择音乐剧的题材放到初中音乐课堂上是教师应该首要思考的问题。首先，教师应根据初中生的猎奇心理选取一些新奇有趣的题材来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，《猫》、《歌舞青春》、《小红帽》等。其次，教师根据初中生心智的发展，人生观树立的需要选取一些经典的文学巨著改编的音乐剧，让学生们在轻松愉快的音乐气氛中学到做人处事的道理，培养积极向上的生活态度。例如，《悲惨世界》、《罗密欧与朱丽叶》、《巴黎圣母院》等。二、赏析音乐剧，培养学生欣赏美的能力音乐剧是以简单易懂的剧情为主导，以优美的音乐、多姿的舞蹈为表现形式的艺术，将初中音乐课堂与音乐剧相融合，用音乐剧的形式让学生们受到美的熏陶。通过教师课前精心选材，选择适合学生猎奇心理又能让学生受到熏陶感染的音乐剧作品，在音乐课上利用多媒体进行播放，让一些偏远山区的孩子有机会真正接触到音乐剧，通过这种全新的艺术形式来激发初中生学习音乐的热情，培养学生欣赏美的能力。例如，经典不衰的音乐剧《猫》，音乐剧讲述的是一群贵族猫在礼拜夜用歌声讲述自己的故事，以此来评定谁有上天堂的权利，忽然来了一只流浪猫格里泽贝拉，用一首《回忆》表现了自己精彩而平淡的流浪生涯，诉说着自己坚定的信仰，最终获得了认同，得到了进入天堂的权利。该音乐剧通过一首首风格迥异的歌曲演绎了一个个不同的人生，或轻快或抒情或古典或摇滚，引人入胜让学生们充分感受到了音乐的魅力，沉醉其中不可自拔。学生们从一个个千奇百怪的小猫身上，从它们梦幻的生活中看到自己的影子，从剧中审视自我，找到自己人生的缺点与不足，进而反思自己，为成为更好的自己而努力。这部音乐剧的赏析在激发学生们对音乐的热爱，培养学生欣赏美的能力上是卓有成效的。三、表演经典片段，培养学生演绎美的能力音乐剧融合了演唱、舞蹈、戏剧等因素，表演生动有趣，引人入胜，其中作为主题的音乐演唱部分也通俗易懂，唱法也简单易学，所以在音乐剧融入初中音乐课堂的过程中，教师可以在利用多媒体播放完音乐剧之后，对其中的经典片段进行反复播放，并要求同学们学唱其中的经典歌曲，表演其中的经典片段，培养学生演绎美的能力。例如，之前提到的音乐剧《猫》中，老猫格里泽贝拉演唱那首《回忆》时的经典片段，这首回忆人生的歌曲被她用如泣如诉的音色娓娓道来，让学生们都深受感动。教师在此时结合旋律带领学生学习这首经典的歌曲，并让学生对这一经典片段上台进行演绎，加深学生们对角色的理解，对歌曲的感悟，充分培养学生演绎美的能力。四、创编音乐剧，培养学生创造美的能力音乐是真正不分国界的语言，是真正能够表达自己内心喜怒哀乐的艺术形式。本文探讨如何将音乐剧完美的融入到初中音乐课堂中，通过音乐剧这种以优美动人的音乐为主导的方式可以充分激发起学生学习音乐的热情，传达健康积极的正能量，对学生对美的欣赏、演绎、创造的能力进行了充分的培养。[参考文献][1]徐婷婷.深化初中音乐课堂体验音乐剧的快乐[J].成功（教育版），2010（9）.[2]陈慰.音乐剧初中音乐课堂对学生音乐审美能力培养的探讨[J].北方音乐，2014（11）.一、引言针对目前农村初中学生的英语学习现状，初学时，英语对他们而言有一种新鲜感，他们学习热情高涨，愿说、敢说、开口说。但随着时间的推移，词汇量的增加和知识难度的加深，大部分学生的学习热情也随之降温。加上英语单词难记、难读，磁带中的录音难听懂、难听准确，读那些用汉字注音的英语，教师和同学又会笑话，这使得一部分学生不再愿意开口，学英语的兴趣也随之减弱，甚至干脆放弃学习了。这导致七年级下册和八年级上册之间出现了英语学习的两极分化。在后续的学习过程中，中等生的队伍还在不断地壮大，人数不断地增加。怎样把这部分庞大的中等生转化为优等生呢？这就是亟待农村初中英语教师解决的问题。二、问题产生的原因笔者经过近几年的观察研究和思考发现：这部分学生为什么会成绩急剧下降，对学习不再有兴趣，成为英语学习的中等生呢？究其原因是因为这部分学生的语音知识不牢，或是在学习音标时不感兴趣，加上对自己缺乏信心，学习成绩每况愈下。再有的就是在入门阶段和平时的日常教学中，教师对语音教学不够重视或教学内容不够全面而导致学生没有学会准确的发音，没有养成良好的发音习惯，拼读能力弱，不能运用拼读知识进行认读单词，不能流利地诵读句子，不能区分词性等等一系列的语音问题。那么，怎样开展好语音教学减少中等生的数量，从而使中等生向优等生转化呢？笔者就此提出自己的几点做法和建议。三、针对语音教学问题采取的对策1.转变观念，注重语音教学，并使之贯穿于日常教学中英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇，语音是最根本的，语法和词汇都是通过语音得以体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难，这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。因此，在实际教学过程中，我从字母的发音开始，结合48个音素与国际音标教学，单词拼读教学与字母教学同步进行，形成初中英语入门阶段语音教学自己的特色，为学生下一步的英语学习打基础。英语语音教学绝不仅限于入门阶段，而是贯穿于整个初中英语教学全过程之中。学生年级高了，但开口的能力和习惯反而不如低年级的时候。语音教学绝不能停顿在七年级入门阶段时，而应贯穿于整个初中教学阶段，所以在入门教学后，语音训练还要进行长期的巩固。通过对学生进行长期的巩固性的语音练习，培养学生自觉运用音标的习惯，并将所学到的语音知识运用到日常学习中，提高自学能力，进而促进中等生的转化。2.初中阶段语音教学的内容在基础教学过程中，让学生学习和掌握语音知识有利于提高其英语学习效率，促进英语实际运用能力的培养。语音教学主要包括基本读音、重音、意群的读音、语调与节奏、语音规则五个方面。初中阶段，学生在这五个方面的学习内容主要有以下几点：①基本读音，26个字母的读音；48个国际音标读音；元音字母及元音字母组合读音；辅音字母及辅音字母组合读音。②重音，单词重音和句子重音。③意群的读音，连读和失去爆破、弱读与同化。④语调与节奏。⑤依据语音知识拼读单词的方法。⑥词性。3.转化语音学困生，进而转化中等生的措施（1）抓好初中英语语音教学，进行“音标―字母―单词”三者同步教学培养学生养成良好的发音习惯、语感和兴趣，使学生在入门阶段就掌握学习语音的技能，可以提高学习英语的积极性，防止两极分化的形成。我在学生一进入初中阶段时就对他们进行“音标―字母―单词”三者同步教学。在教授字母和单词前先给出相应的音标，并告诉学生音标的读音，引导他们进行类似于汉语拼音的读音，指导学生发现音标与字母在读音、书写上的相同相似和不同之处。使他们在拼读和识别中体会到国际音标中的元音相当于汉语拼音中的声母，而辅音相当于汉语拼音中的韵母，一旦学会了国际音标，就可以自己拼读出更多的字母和单词。与此同时，结合开音节、闭音节和字母组合等基础语音知识，引导学生自己找规律。这样，学生识读的积极性就会很快被调动起来。（2）充分利用多媒体视听工具以学生为中心，激发其学习兴趣。英语语言的教学目的是帮助学习者学会用英语与他人交流，所以教师要不断地创设和模拟各种情境来引导学习者体验和感悟英语语言。利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，让学习者在学习的过程中体验和感受3L―look，listenandlearn所带来的乐趣。我在教学过程中多引入多媒体试听工具，如播放各种与教材相关的视频和录音，让学生接触最纯正的英语语言环境，让学生去模仿比较地道的语音、语调、语流。（3）语音教学与听力、朗读教学相结合语音是英语的基础和关键。把语音教学用在听力、朗读教学中，从一开始便让学生注意到发音与语境和内容的联系，注意到语音在语流中的变化，能有效地提高学生对语音的敏感度，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。通过朗读，自觉地运用这些语音技巧，把视觉形象变作听觉形象，能准确生动地再现书面语言所表达的思想感情。因此实际教学中我会将语音与听力、朗读相结合，把枯燥的语音教学变得生动活泼，趣味横生，帮助学生抓住语言所传达的主要信息，克服只注意音素的准确性而不注意连贯语中发音技巧的问题。（4）活跃课堂气氛，激起中等生的兴趣中等生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂的时间达到最佳效果。课堂上尽量创造愉快的氛围。中等生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读时，事先读过多遍的课文，鼓励他们慢慢养成愿开口、敢开口、大胆开口的习惯。四、结语提高语音教学的质量对于英语学习中等生的转化是非常重要的。只有正确认识语音教学，转变语音教学的观念，改进语音教学的方法，丰富语音教学的内容，培养中等生的学习兴趣，中等生的学习能力才能更为有效地提高。[现装卸、搬运代货物物流学仓库集装箱通过叉车在货物出入库、装车、卸车过程中都有搬运和装卸作业的过程。现代物流学装卸搬运装卸搬运概述装卸搬运工作组织散装和特种物品的装卸与搬运集装箱的装卸与搬运现代物流学装卸(loadingandunloading):在同一地域(地点)范围内(如工厂、车站、机场、码头、货场、仓库内部等),以改变“物”的存放地点或支承状态为目的的活动。国标(GB)对装卸的定义:物品在指定地点以人力或机械装入运输设备或卸下搬运(handling/carrying):以改变“物”的空间位置(通常指短距离)为目的的活动。国标(GB)对搬运的定义:在同一场所内,对物品进行水平移动为主的物流作业现代物流学1装卸搬运概述1SummaryofLoadingUnloadingandHandling1.1装卸搬运的意义和作用完成装卸搬运应具备的条件劳动力:装卸职工。包括机械化自动设备的操作、控制和管理人员搬运设备(工具)与设施(车、船、场、库等)工艺(作业方法)管理信息系统作业保障系统现代物流学「裴卸搬运的作用:装卸搬运是物流各阶段之间相互转换的桥梁装卸搬运(换装)连接各种不同的运输方式,使多式联运得以实现在许多生产领域和流通领域中,装卸搬运已经成为生产过程的重要组成部分和保障系统。装卸搬运的意义:加速车船周转,提高港、站、库的利用效率;加速货物送达,减少流动资金占用减少货物破损,减少各种事故的发生总之,改善装卸搬运作业能显著提高物流经济效益和社会效益。现代物流学1.2装卸搬运的特点装卸搬运是伴随生产与流通的其他环节发生的。装卸搬运不产生有形的产品,而是提供劳动服物。装卸搬运过程不消耗作业对象,不排放废弃物,不大量占用流动资金。装卸搬运没有提高作业对象(物)的使用价值的功能。装卸搬运作业具有均衡性与波动性。复杂性与延展性。现1.3装卸搬运的分类车船装卸代物流学按作业场所分类{港站装卸场库装堆剁拆取作业按操作内容分类分拣配货作业挪动移位作业吊上吊下按机械或作业方叉上叉下装卸搬运〈式分类滚上滚下移上移下按货物的运动形了垂直装卸式分类水平装卸散装货物装卸按按搬运对象分{件装货物装卸集装货物装卸按作业特点分类「连续装卸间现代物1.4装卸搬运机械流起重机械学输送机械工业车辆专用机械现代物流学1