合唱的基本训练教学课件

合唱的基本训练1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。合唱的基本训练合唱的基本训练1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第三章合唱的基本训练第一节合唱的发声训练合唱的发声与独唱的发声基本原理是致的。在发声训练中要逐步使合唱队队员掌握和运用科学的发声方法,较好地发挥发声器官的功能,从而提高歌唱发音中的调控能力.环境哈萨克族幼儿教育民族文化幼儿园的环境是在幼儿教育机构内对幼儿身心发展产生影响的因素。《纲要》指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的总和，是幼儿发展的资源”。由于环境在教育中所具有的特殊作用，在民族地区，对幼儿实施民族传统教育，就可以通过环境创设这个教育的载体，为幼儿创设一个氛围浓厚的彰显本民族特色的园所文化环境，把那些显性的和隐性的环境教育因素系统化、具体化，充分挖掘和利用幼儿一日生活环境中的教育因素，创设幼儿与环境积极相互作用的活动情景，创设民族教育环境，开展民族教育，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心、智力健康发展。一、寓民族文化教育于环境的创设中1.巧用墙饰，突出民族传统文化特色。墙饰作为环境陈设的主要内容，能从情感情绪上带给幼儿愉悦感。阿克塞是以哈萨克族为主体的民族自治县，为了让幼儿充分感知哈萨克族传统文化，教师充分利用墙面环境，在走廊过道的墙面，布置一些具有民族文化的特色工艺品：有手工、剪纸、折纸、粘贴等作品以及具有浓厚民族气息的图画，装饰物，供幼儿日常观察、欣赏。通过欣赏、观察以及教师的讲解，幼儿不断了解民族故事、传说，丰富民族文化艺术知识，开发智力。在室内外的门窗，走廊，张贴展示最有代表性的、最突出的民族文化的艺术作品、故事、儿歌、相关图片资料等，供幼儿欣赏、阅览，感受民族文化的博大精深，从小在幼儿心灵深处埋下爱国的种子，并感受民族美术的艺术美。2.巧用室内环境装饰，突出民族艺术特色。配合幼儿教育的有效途径，认真遵循空间环境的原则，有层次布置民族游戏区角，定期更换内容，充分利用室内空间，让每一个地方都让幼儿受到教育，使幼儿在日常生活中耳濡目染民族文化艺术气息，观察感受民族艺术的美；使幼儿的知识量不断增加，知识面不断扩大，从小就萌发对民族文化的兴趣和热爱；陶冶幼儿的性情，形成善于观察，注意观察，科学观察的良好习惯。二、寓民族文化教育于课程的实践中民族艺术作为一种文化，应该融入课程，满足幼儿的学习欲望。我们可以从众多民族艺术文化中，筛选出优秀健康，积极向上，反应正面生活，突显民族特点的艺术文化内容纳入到幼儿园课程中，通过多种渠道，多种手段，开展民族文化教育活动。在活动内容的选择上，根据幼儿的经验、能力、年龄、兴趣，需要来组织编排，并根据幼儿的认知特点，由浅入深，由易到难，由近至远，由简单到复杂，由具体到抽象进行实施。语言课中，讲民族寓言故事，说民族儿歌，让幼儿了解哈萨克族是一个文明礼貌，热情好客，勤劳勇敢的民族，体验民族文化所蕴含的人文精神，培养爱祖国、爱家乡的情感及民族自豪感；社会课中，向幼儿介绍哈萨克族的风土人情、风俗生活、宗教信仰等，培养幼儿对本民族的认同感；美术活动中通过欣赏民族服饰、配饰、工艺品、手工制作等，感受民族工艺美术构图、色彩等的精美和创作上大胆的构思，促进幼儿的想象力、创造力和动手操作能力的发展；音乐课中通过音乐欣赏并学唱民族歌曲《黑走马》《小骏马》《草原之歌》《童年》等，让幼儿充分感受哈萨克族欢快、风趣、柔美、潇洒、奔放的民族音乐特色；舞蹈课，学跳民族舞蹈，了解民族舞蹈特点，感受民族舞蹈欢快有力的节奏和他们在庆祝节日或丰收时喜庆的气氛，激发幼儿学习兴趣与潜能。通过以上民族文化教育的渗透，让幼儿更多地了解哈萨克民族文化，同时也丰富了课程内容，提高了幼儿的智力。三、寓民族文化教育于一日生活各环节中丰富多彩的一日生活教育活动是幼儿园实施活动的保证，只有找到民族文化教育与现代教育方法、手段的结合点，拓宽教育途径，综合运用多种方法手段，从现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，有效的对幼儿进行民族文化教育，才能使民族传统文化教育穿越时间和空间，取得成功。1.在活动室为幼儿准备富有民族特色活动角，让幼儿在活动区角中去听民族故事、做民族图案的花边、吊饰，分角色表演“叼羊”“挤油渣”“姑娘追”等传统游戏，让幼儿通过环境和游戏亲身体验哈萨克族人民的热情、好客、勇敢、开朗的博大精深。2.把哈萨克族文化教育内容有机融入到一日生活各个环节中，通过游戏、歌曲、儿歌、绘画、折纸、故事等各种活动方式，让幼儿轻松自如地了解掌握哈萨克族文化特色。四、寓民族传统文化教育于大型庆典活动中为了丰富活动内容，更好地发展幼儿对民族传统文化的理解和运用，结合“六一”儿童节和“民族幼儿特色展示”活动。在节日期间，孩子们从舞蹈、相声、小品、合唱、哈语儿歌比赛等项目进行展示。通过节日给孩子们搭建了一个自我展示的平台。孩子们唱民族歌，跳民族舞蹈、说民族儿歌、弹冬布拉，画表现民族生活的画，作民族手工。孩子充分发挥了的表现力，想象力和创造力，最重要的是孩子体验了成功，培养了自信心。五、寓民族传统文化教育于幼儿园、家庭、社会环境中新《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。在教育教学工作中，我们充分挖掘周围环境中的有效教育资源，对幼儿进行民族教育。例如：组织幼儿观看民族歌舞、阿肯弹唱表演，组织幼儿参观清真寺、民族博物馆、民族特色店，带幼儿到风味小吃街品尝家乡风味小吃等……这样既充分利用了社会资源，也使活动内容和形式更加生活化和趣味化。让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息，受到良好的熏陶。总之，幼儿艺术教育是幼儿园实施素质教育的重要手段之一，是提高幼儿教育质量的重要保证。不断探索民族文化教育，以民族文化为载体，以幼儿发展为目的，促进幼儿全面发展，使我们的民族文化得到很好的传承，是我们幼教工作者义不容辞的责任。因此，我们将不断丰富幼儿园的民族教育课程，让幼儿得到民族艺术熏陶，体验到民族艺术的美。“吾日三省吾身”出自《论语》。数千年来，吾日三省吾身是为师为人的准则。古人尚且如此，新时期的教师更应该如此。下面笔者结合自己在英语教学中的做法，谈谈对教学反思的认识，论述“吾日三省吾身”的重要性和如何反思，做个学者型教师。一、教学反思的必要性和教学中存在的问题教学反思是指教师在教学实践中对自己的教学行为、教学效果进行回顾，思考教学中的得与失，以发扬长处、克服不足为宗旨，以便更好地搞好教学。现在许多学校都要求写教学反思，可多数教师疲于应付，一两句话交差了事；有的带有侥幸心理，反正检查不细看，随便写几句话，诸如：“Welldone！80%ofthestudentshavehighspiritinclass.”等，或抄几句名言糊弄过去；有的教学反思千篇一律小组活动效果好，多媒体使用不错，课外作业完成得不理想，上课学生呆板，等等。这样的反思没有实际意义。教学反思应以解决教学问题为基本点，不是简单地回顾教学情况，而是教师针对教学中存在的问题与不足进行理性思考和深入探索，以及学生在学习过程中存在的问题和不足进行分析研究，找到应对措施、想出解决问题的办法，以便更好地改进教学方法，使教学过程更加完善，提高教学水平。二、持之以恒落实教学反思，促进成长以下是笔者对一节课的教学反思，谈谈如何进行教学反思，以抛砖引玉，呼吁广大教师认识到教学反思的重要性及加强教学反思的必要性。1.教师自身教学过程反思教师在英语教学中起主导作用。那么教学反思首先应分析教师“导”得是否到位，是否有效；教学方法是否符合现代教学理论的要求，是否适合学生，是否有利于学生学习；教学手段的运用，如小组合作、多媒体的使用是否有效、高效，存不存在无效、低效现象；任务的设计是否有效、具层次性和启发性等。当然，教师在英语课上的语言、肢体动作等应该是反思的对象，力求更完美。如，笔者听过一节初中英语公开课，执教内容是8AUnit3Reading.，执教老师用多媒体展示了自由谈话的几个问题：Doyouliketravelling？HaveyoubeentotheWorldParkinBeijing？而引入新授。然后，一直用多媒体，共34张幻灯片，由始至终展示与课文相关的问题，包括A/Q、T/F等练习，形式多样，引导学生用多种方法阅读课文，用多种形式讨论问题，又自主探究、小组合作等，让学生找到答案。课后布置作业：反复朗读课文并背诵课文。课后，这位教师的教学反思中就有一句话：由于有领导、老师们听课，学生害怕，气氛不活跃。笔者对这位教师的反思进行了反思：这位教师的反思没有落到实处，也就是说没有真正认真反思这节课的得与失，如果就像那位教师反思的那样，以后上这节课或许还是这样上，就“年年岁岁花相似”，怎么能“岁岁年年人不同”呢？笔者对这节课进行了反思，认为有几点需要改进的地方。首先，多媒体运用泛滥。如课堂开始部分，既然是自由交谈，就没有必要将要谈论的话题、问题以幻灯片的形式展示出来，直接和学生一起自由对话更能创造自由宽松的学习环境；再如，课外作业的布置用多媒体展示也属于画蛇添足，以至于教学的各个转换的环节、过度的语言都以多媒体呈现，显得课堂呆板，教师被束缚在课件、幻灯片中，限制了课堂生成。其次，小组活动重形式、轻效果。无论给出什么问题、什么任务，学生一律小组合作，合作学习达12次之多。多是次要的，关键是小组合作没有实效，大多是一位学优生在说，其他学生在静静听，学优生说完，活动也就结束，这样的所谓的合作就是学生动起来的假象，课堂是学优生的展示舞台，失去合作的真正意义，合作学习、互相促进成为一句空话。再次，从整体上看，虽然使用了多媒体、小组合作，但实质上还未走出应试教育的误区，仍是以知识的灌输和把握为教学重点，把学生的能力培养放在一边，技能目标仍是纸上谈兵。仅以这节课的课外作业布置“反复读课文、背诵课文”可以知全貌。2.学生的学习过程反思学生在学习过程中，只是跟着教师的问题转，教师提出问题、学生思考问题、找到答案，就是完成了学习任务；学生没有问题意识，更谈不上创新能力。学生在现代多媒体、小组合作的背景下，戴着自主学习、小组合作的光环，仍在被动地接受知识，学习的方式表面变化了，但没有真正会学和乐学。3.我的反思与建议笔者反思了这节课的不足之处，如果能在以后的教学中，发扬自己的有点、弥补不足，则对教学的改进更有实践意义。如，在以后教学中，多媒体、小组合作应用到实处，讲究实效性和时效性，切实让多媒体服务于教学、小组合作起到相互促进的作用，培养合作意识；任务的设计应根据学生特点和新课程标准的需要，设计利于调动学生积极性和主动性，学生乐于参与、感兴趣的任务。如，课外作业，少一点抄写、背诵，而是布置以第一人称叙述在世界公园一天的游玩，或将Reading改写成一篇导游词或布置一篇旅游方面的作文，写旅游日记，为本单元的写作任务打下基础。这样的作业将知识和实践相结合，培养学生参与活动、动手实践的能力，又复习Redaing，达到“一石二鸟”的效果。经常进行教学反思，并对教学中存在的不足探求弥补、改进的措施，以便在以后的教学中做得更完美，打造更精彩的英语课堂；在英语教育教学中，“吾日三省吾身”，养成教学反思的习惯，做一名反思型、学者型教师。第三章合唱的基本训练第一节合唱的发声训练合唱的发声与独唱的发声基本原理是致的。在发声训练中要逐步使合唱队队员掌握和运用科学的发声方法,较好地发挥发声器官的功能,从而提高歌唱发音中的调控能力.第一节合唱的发声训练◆合唱发声训练通常从适中的声区和适中的力度开始。◆练声曲应用音域如:(五度)八度第一节合唱的发声训练练声曲:通过半音移调来打展音域◆常用的发声训练方法1.激起——发声前先想好音高、音量、音色并作好相应的器官状态准备,用气突然冲击声带振动,发岀准确、干净、整齐而有弹性和带有音头的声音,这是最基本的起声技巧,切忌唱出橄榄状的声音第一节合唱的发声训练◆2.软起一发声前先出气再出声,气息运托出来声音。◆3.直声——发声后保持状态,不要让声音出现抖动◆马革顺:脑袋空、喉咙满、肩部宽、腹部紧。第一节合唱的发声训练练习方法:◆1.松: