《再塑生命的人》教学课件

《再塑生命的人》怎样思想，就有怎样的生活《再塑生命的人》《再塑生命的人》怎样思想，就有怎样的生活她19个月就失聪失明,生活在无声无语无光的世界里,连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力,不但活了下来,甚至成为一个对整个世界都有影响的人。她,精通英语、德语、法语!她,曾经就读哈佛大学!她,先后完成十四部具有世界影响的著作!她,被誉为“美国英雄”!海伦凯勒再塑生命的人海伦·凯勒笔者长期从事小学生作文教学工作,发现农村小学生作文能力低,甚至存在“低年级无作文、中年级乱作文、高年级抄作文”的现象。普遍存在的问题有如下三点:一是内容空洞,记叙简单,没有真情实感。在批改学生作文时发现,部分学生的作文内容不具体,只罗列一些现象。比如,写一件事,没有把事情的发展、高潮写具体,忽略对人物语言、动作、神态、心理活动等细节的描写,这样写出来的作文很难生动感人。二是生搬硬套,抄袭现象严重。在一次全镇性的作文比赛中,我们发现,有一个班的三十多个学生同写一次课外活动,都写拔河比赛,题材、文笔雷同。更甚者,连抄袭人家范文也不改头换面,人家写其母亲病故了,他也照抄不误,殊不知,这样做缺乏了做人的起码道德。三是语言呆板,方言壮话横行,说话无层次,表达能力差。从以往的期考评卷中,笔者发现有相当数量的学生作文篇幅短小,开头、中间、结尾只不过几行字,内容不具体,语气不通顺,字迹又不工整,文不成篇,阅后不知所说何事。学生作文之所以出现上述种种不良现象,笔者认为,归结起来主要有下面三个原因:一是教师本身的问题。一位伟人曾经说过:“教改的问题,首先是教员问题。”苏霍姆林斯基认为:“学生不会写作文……最简单的原因,就是教师自己不会写作文。”不少教师不备作文指导课,几支粉笔便上讲台,只会照本宣科,不会写下水作文,作文教学依范文画葫芦。教师没有帮助学生做好语言的内化和外化工作。内化即语言积累,外化即语言表达。这是语文教学的重中之重,难中之难,但在这个环节上,作文教学明显也被忽略了。二是学生本身的问题。大多数农村孩子说的是壮话方言,这个特定的语言环境,使农村小学生写作文要比城里的孩子更难一些。农村的孩子作文大致要经过这样几个环节:壮话→翻译→普通话→书面语言。这个过程比城里的孩子多了“翻译”这个环节,且农村的孩子不善讲普通话,造成语言表达能力低,同时也造成农村小学生作文意识薄弱,一到作文课就紧张,就有压抑感等种种作文“综合征”。三是教学导向本身的问题:作文起步晚。大多数教师都误认为,小学是到三年级才有作文训练。殊不知,说话,说完整话,从说一句话到说几句意思连贯的话过渡到说一段话,从写一句话到写几句话过渡到写一段话也是作文教学的一个有机组成部分。也就是说,现行的教科书没有很好地体现低年级“习作”两字,大多数教师在低年级的语文教学中忽略了对学生作文的启蒙教学,单纯识字的现象相当严重,很少有教师能做到字不离词、词不离句、句不离段,在教学生字时,没有设计一些字词让学生口头说话或书面写话。基于上述几个原因,笔者认为,目前小学生作文应采取以下三个对策:一是语文要体现“语文”二字的特点,即口头为语,书面为文。语文课要立足于发展学生语言,因为作文起步实际上是使语言从口头表达向书面表达的过渡,一堂语文课应该“以语言训练为主线”贯穿始终。农村小学当务之急则要重视全体师生的普通话训练,在学校内造就一个人人讲普通话的良好的文化氛围,以此来推动师生口头表达能力的提高。二是小学作文教学要提早起步。首先,教师应该克服对作文提早起步存在的畏难情绪,彻底抛弃旧教学习惯的影响。其次,是解决作文提早起步的起点问题。从小学生开始学习汉语拼音韵母“a”时就可以训练作文起步,学习“a”,可让学生用口头语言讲一讲“a”的形状,讲讲自己是如何记住“a”这个韵母的,从而起到发展语言的作用。另外,汉语拼音方案为小学生作文提早起步提供了一定的语言基础,有了汉语拼音,学生不会写的汉字可以用音节代替,随着年级的升高,学生识字量多了,就可以逐步取消音节而用汉字来代替。这样做既重视了作文教学的整体性、阶段性和连续性,又克服了机械地把小学生作文起步放到三年级的错误做法,这样做能最大限度地缩短从口头作文向书面作文的过渡期。作文教学要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,这方面的能力从一年级起就要开始培养。三是小学作文教学要做到整体规划,克服各年级作文教学无计划的盲目现象。作文是一门实践性、操作性很强的学科。教师既要了解小学作文的总要求,又要把握所教年级作文教学的重点,并注意各阶段作文教学的关系。笔者认为小学作文教学应从以下三个阶段着手:低年级,重点是加强字词句训练,应遵循从口头造句向书面造句、从说一句完整话到说几句意思连贯的话过渡到说一段意思完整的话、从写一句话到写几句话过渡到写一段话的作文教学规律。尤其要指导低年级学生练习看图写一句话到写几句话,进而发展到写一段话,要培养学生敢说、会说、善说的良好习惯。中年级重点则是加强段的训练,通过写片段,逐步过渡到会写简单的记叙文。这个阶段侧重于培养学生模仿课文写片段的能力,通过读片段、写片段、评片段的教学,提高学生的作文能力。在重点指导学生写片段的同时,还要加强对学生以下两个能力的培养:①加强对学生朗读和背诵能力的培养,这是把书面语言转换成口头语言的一种方式,也是把课文语言内化成自己的语言,提高口头表达能力的有效手段。②加强作文教学中对学生说话能力的培养。作文指导,要遵循从说到写的原则,作文之前先让学生口头作文,把自己如何选材、布局、描写等连贯、系统地表达出来,这不仅培养了学生的说话能力,而且通过交流,达到了取长补短,互教共学的目的。高年级重点则是篇的训练,逐步达到小学的全面要求。在这个阶段,学生作文不但要求做到描写具体、生动,而且还要有一定的布局谋篇的能力。同时还要注意对学生以下两个能力的培养:①加强复述课文内容的培养。用自己的语言叙述课文内容,不但有利于学生加深对课文内容的理解,运用词汇,而且利于培养学生有条理的、连贯的说话能力。②加强学生即兴讲话能力的培养。教师利用阅读教学的有效时机,提出特定的课题,让学生迅速整理自己的思路,调整说话内容之后,发表自己的主张和见解,长此训练,能有效地提高学生的口头表达能力。总之,小学作文能力低的现象普遍存在,程度不尽相同,产生这种现象的原因是多方面的,有教师方面的原因,有学生方面的原因,也有其他方面的原因,采取的对策也应不尽相同,要对症下药。随着现代文明的进步，大众媒体的普及，我国农村学生在享受优秀文化熏陶的同时，也面临着不良信息的侵袭。由于农村传统的生活方式和文化环境的制约，特别是近年来留守儿童的增多，青春期性健康教育显得尤为重要。重视农村性将抗教育是形式发展所需，是孩子发展所需，是学校教育之必须。在开展性健康教育的工作中，首先我们明确了开展性健康教育指导思想，将性健康教育纳入了学校德育工作计划之中。在学校德育处的指导下关心学生的性健康，加强性健康教育，促进学生身心健康，从而达到全面发展这一总体发展目标。一、树立正确的性教育观性教育是培养青少年健全人格，以适应社会和家庭生活的重要途径。中小学是人格形成的关键期，性教育的问题是无法回避的。即使老师和家长不对孩子进行性教育，孩子也会出于好奇心从其他途径获得性知识。如果这些性知识不正确，后果就更为严重。所以我们让老师及家长树立自信心，坚信传授性知识是正确的，并不是害羞的事情。从而培养孩子对性的正确而又积极的态度。二、学校应及早普及性教育对于性教育，家长、老师、社会都讳莫如深，青少年没有获得足够的性知识，导致了一些失控行为。我们加强了对青少年青春期性知识的引导。1.进行认真的性教育学生调查。我校参加调查的共1121人，其中五六年级共352人，七年级281人，八年级261人，九年级227人，根据学生问卷调查，有92.15%的学生认为目前青少年的性意识普遍比较早熟。我校9至12岁的学生，无论在媒体上，还是受社会风气的感染，都接受了不少与性相关的信息，对于这方面有笼统而不完全正确的认识，调查结果显示，通过“文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识成为最主要的渠道，占总票数的75.6%；紧随其后的是色情光盘，占总票数的24.4%。我校12到15岁的学生，正值青春期，在性的认知方面，已经不局限于自己的生理结构，对具体性行为方面也比较了解，但普遍的正确性观念意识没能跟上性行为泛滥的步伐。2.营造温馨、和谐、人性化的性健康教育环境。现在很多学校的性健康课以生殖健康教育为主，赤裸裸的性器官图片，让很多学生逃避。其实根据学生的年龄，我校在小学中低年级设置性别认知教育，初中阶段进行性成熟，性道德及生育过程，生殖健康教育。学校有专门的领导负责健康教育工作，没有专职教师。对所有教师进行培训，使每位教师都拥有性健康教育意识、教育知识、教育能力。营造积极向上的校园文化氛围，重视学生爱好的活动，开展“2+1”体育活动，开展五种好声音活动，丰富多彩的文体活动让学生释放了对性过度注意造成的警长和压力，心情舒畅地在学校里学习生活，健康快乐的成长。召开性健康教育主题班会，小学生的主题班会定为“男生和女生”，目的是进行性别认识教育。中学生的主题班会定为“我的青春我做主”，目的是进行自我约束教育。召开性安全教育主题班会，目的是增强学生自我保护意识。搜集“青春期性健康知识”的图片，文字，编成科普图册，发给学生阅读，让学生对性知识有所了解与认识。3.开展性健康教育的讲座。每学期举办一到二场专题的讲座，邀请家长参加，并发放一些性健康教育的资料，使学生和家长能正确对待性健康教育，从正规的途径获取科学的性知识。培训的内容包括性生理和卫生常识青春期生理发育和心理发展知识，生育知识和预防性传染病等知识。对小学生进行生理性别，两性生理差异，心理性别和性格角色教育，进行爱与生命教育，教育学生爱护自己的性器官，懂得生命来之不易，要热爱父母。在初中阶段进行情感与责任教育，进行性道德和性伦理教育，让孩子用道德与责任管理自己的性，对自己的性行为负责任。尊重自己和他人的隐私，预防性侵害，学会保护自己。4.建立专业的心理咨询室。针对学生不同的情况，采取心理辅导和咨询相结合，与学生互动，让学生讲述他们不安、焦虑的问题，通过心理医生和老师收集学生的问题加以解决。通过电话、网络的方式与学生一对一地沟通、交流。每学期开展二次对学生的问卷调查活动，对心理有问题的学生建议家长请心理医生加以疏导。完善心理咨询反馈机制，增设心理咨询档案，由专门的老师加以管理。聘请专家和有经验的教师来校讲课。三、让家长抓住性教育的主动权1.家长主动改善亲子关系。关键在于指导家长调整自己对孩子的看法，将孩子视为有独立思想的主体，与他们平等地探讨问题，让他们参与家庭事务的决定，赋予他们一定的责任；在教养方式上，给予孩子充分的信任，放手让他们独自处理自己的事。指导家长不用命令式的口气，而要尽可能地采取建议、商讨的方式。只有这样，父母才会赢得子女的尊重和信任，加强教育的效果。2.努力提高家长自身素质。家长积极主动地利用家长学校、电视讲座、专家咨询等形式不断学习，提高自己的素质，加强自身的修养。在生活中为孩子树立良好的榜样，又有利于家长正确地进行性教育。四、形成学校，家庭与社会三位一体的性健康教育体系我校定期举办家长会，在学校与家长的交流沟通过程中，不断渗透性健康教育的重要性，实现家校联合，共同对学生进行性健康教育。1.学校是性健康教育的主要场所。要充分发挥学校在学生性健康教育中的主导作用和辐射作用，在性健康教育实践中不断摸索，确保学生健康发展，知识传授与家庭情感影响互相配合，收到良好教育效果。2.加强双向练习，健康、和睦的家庭环境对孩子性健康教育非常重要，学校要引导家长对学生惊醒实时、适量、适度的青春期性教育，学校和家长要及时交流有关情况，对不良倾向防患于未然。3.充分发挥社会力量的作用。邀请公安干警到学校做法制报告，提高学生的思想免疫能力，防止社会不良性健康信息的侵蚀，加大对学生性健康的宣传，调动社会力量关注孩子的性健康。由于历史的原因，我国的性教育尚处于探讨实验阶段，没有形成一种行之有效的教育模式，还不能完全适应教育改革和发展的需要，但是通过学校，家庭和社会的共同努力，我相信我们将会建立有农村特色的性健康教育体系，帮助我们的学生形成健康的性观念，塑造健全的人格，为以后的成材和终身幸福打下良好的基础。她19个月就失聪失明,生活在无声无语无光的世界里,连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力,不但活了下来,甚至成为一个对整个世界都有影响的人。她,精通英语、德语、法语!她,曾经就读哈佛大学!她,先后完成十四部具有世界影响的著作!她,被誉为“美国英雄”!海伦凯勒再塑生命的人海伦·凯勒走近作者★海伦·凯勒,19世纪美国官聋女假如给我三作家、教育家、慈善家、社会活动家她以自强不息的顽强毅力,在安妮莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构。★她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等假b给我三天光呗海伦在她的名作《假如给三天光明》一文中深情地妤发龅对莎利老师的爱:“假给我三天光呗,我第眼息看的就是爱的老师。”读一读、写一写ecuonian妮莎捡截然感慨搓捻抚弄zhancankui绽开唯恐争执惭愧激荡疲倦不堪huar小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟u花团锦簇美不胜收行文脉络相识前:“我”的内心惶恐、绝望。(1-5)莎莉文老师教“我”拼写词(6-7)相识莎莉文老师教“我”区别具体事物(89)井房散步,激发“我”的求知欲(10-13)默读课文,思考并回答:1.在莎莉文老师到来之前,海伦的生命的原貌是什么样子的?》不幸截然不同2莎莉文老师到来后,发生了