汽车空调的暖风通风与空气净化装置教学课件

汽车空调的暖风通风与空气净化装置聪明出于勤奋，天才在于积累汽车空调的暖风通风与空气净化装置汽车空调的暖风通风与空气净化装置聪明出于勤奋，天才在于积累汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置3.1汽车空调采暖系统汽车空调采暖系统是汽车冬季运行时供车内取暖的设备总称,可将新鲜空气或液体介质送入热交换器,吸收其中某种热源的热量,从而提高空气或液体介质的温度,并将热空气或被加热的液体送入车内,直接或通过热交换器供乘客取暖、车窗玻璃除霜及车内空气调节,达到舒适性和安全性的要求汽车空调采暖系统的种类很多,按所使用的热源可分为余热式采暖系统和独立式采暖系统。汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置3.1汽车空调采暖系统3.11余热式采暖系统轿车、货车和中小型客车,需要的热量较少,可以釆取余热式采暖系统。汽车空调余热式采暖系统,主要是利用发动机冷却循环水的余热或发动机排气的余热作为热源,并引入热交换器,由风机将车内或车外空气吹过热交换器而使之升温余热式采暖系统设备简单,使用安全,运行经济。但其缺点是热量较少,受汽车运行工况的影响发动机不运行时,即没有热气供应。对于农村寄宿制教育管理模式下的小学生来讲，由于受到心理、年龄特点的种种影响，其不仅社会适应与生活自理能力相对较差，在较长的课余时间里，由于管理滞后，课余生活较为单一，在此背景下，学生不仅容易产生厌学、逃学等现象，也会对小学教育事业的进一步发展产生严重制约，因此，必须要加强寄宿制教育管理方法的深入探究与应用分析。一、构建科学立体多方位管理体系首先，从校长层面来讲，其作为全校寄宿生管理的第一责任人，所有寄宿生工作的领导、决策与指导都由校长负责。而分班、值日、寝室等方面的管理工作则主要由副校长负责。其次，从班主任层面来讲，作为寄宿生管理中的直接责任人，寄宿生的学习、安全与思想，以及寝室、卫生等方面的各项教育管理工作都要由班主任负责。再者，对于课外辅导教师来讲，学生放学后的自修课堂时间，应积极组织学生开展丰富多彩的课余活动，制订新颖、科学的辅导计划，尤其是当晚寄宿生的学习辅导，要给予有效落实。最后，保安方面，应督促学生按时休息，保障学生安全。此外，还要加强与家长的协调配合，重视家长会的定期开展，与家长一同商议应该怎样解决寄宿生在校经常出现的问题。同时，学校与后勤部门、保安也要加强沟通，让寄宿生能够在课余生活中得到无微不至的关怀，做好其思想工作。二、制定具体的课余生活管理策略在对寄宿制小学生课余生活管理内容作出全面分析之后，可以着重从安全、心理与课余活动以及饮食卫生等方面开展具体管理。首先，应对安全管理工作做出进一步规范，让学生获得更和谐、安全的学习生活环境。同时，每月都要召开一次安全隐患排查，注重各项安全基础设施建设的有效落实。针对安全管理还要注重各项规章制度的制定，如，《宿舍安全管理规定》《学生安全管理规定》等等。其次，要积极实施常态化的安全知识教育，加强与安全演练的有机整合。为了让寄宿生获得更丰富、美好的生活乐园，应重视新颖、多样化课余活动的组织。再次，为了能够吸引更多寄宿小学生积极主动参与各类课余活动，应注重各项活动设施的不断完善，积极引进更先进、新颖的硬件设施。最后，注重多种课文活动的设立，积极引导学生组织摄影、篮球与书画等各种兴趣小组，并定期组织一些才艺竞赛，让学生将自己的才华、潜能充分发挥出来。此外，还要重视课外活动教师培训的组织，适当提升教师的工资待遇，以此来全面调动教师的工作积极性。三、关注心理发展，锻炼生活自理能力首先，从心理层面来讲，对于刚进入寄宿制小学的孩子，学校可以结合具体情况，实施四个安抚策略：（1）同学之间要相互安抚、帮助和鼓励，真正给予对方尊重与信任；（2）班主任要结合学生心理发展特点，给予耐心的引导与针对性教育，而并非是一味地指责学生的缺点与错误；（3）积极邀请广大家长来学校给学生做思想工作，以此来让学生逐渐适应寄宿制生活；（4）寄宿制小学在条件允许下，应注重心理咨询部门的设立，积极引进高素质的专业咨询师来校指导。通过上述安抚策略的有效实施来帮助小学生逐渐缓解不良情绪，逐渐适应寄宿制学校生活。其次，对于生活自理能力的锻炼来讲，（1）在开学第一周就要进行学生自主劳动技能周的设立，引导学生从一系列物品的有序摆放、洗衣服以及打扫卫生与排队取水等方面明确各项要求，以此来让学生的生活自理能力能够得到全方位培养与锻炼；（2）注重学生宿舍常规检查工作的有效落实，每个月都要进行文明宿舍的评比工作，以此来全面调动学生锻炼、提升自身自理能力的积极性；（3）积极组织学生参加各类社会实践活动。如，在一些特殊节日，带领学生到敬老院进行学习锻炼，奉献自己的一份爱心，这样不仅有助于学生良好思想价值理念的培养与拓展，也能够让其在参与各类社会活动中真正实现独立自主。综上所述，各农村小?W领导在教育管理活动的日常组织中应充分认识到，在寄宿制背景下，优化小学生课余生活管理，对促进学生身心健康发展以及小学教育事业不断进步的积极作用。对此，校领导及广大教师应针对农村小学生的身心发展特点与规律，对寄宿制小学生课余生活管理作出不断优化，积极尝试更新颖、科学的管理方法，以此来获得更理想的管理效果。进入21世纪以来，计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和平常百姓的日常生活。日新月异的变化使人们清醒认识到：计算机技术是信息社会的主要技术。不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。初中计算机教学是比较重要的时期，解决好初中时期计算机教学的途径主要是以下几个方面：1.合理地制定教学目标，激发学生学习兴趣一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将要我学变为我要学。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直截了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。在辅导过程中，我注意与他们站在平等的角度，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。不合理的教学目标使得计算机教学方向逐渐偏离，导致学生的计算机水平得不到较大的提高，严重阻碍了中学计算机教学的发展。对此，学校应该加强重视，合理地制定计算机教学目标。计算机的教学目标不仅要注重教学效果，还需要注重学生创新能力的培养。初中学生对计算机拥有较大的好奇心，教师在教学过程中应该抓紧学生的个性发展，注重激发学生参与计算机教学的积极性，让学生的知识和技能够有效地提高。2.引导学生进入"自学"即学生自主的学习在初中计算机教学中，学生好似沉默于课本的操作中，但通常在教学内容与实践内容结束后，大多数学生总感觉到一无所获呢？学生总是对今天所学知识明天再说起时总忘却的太多呢？因此：2.1引导学生进入"自学"，特别应该注意的是"自学"即学生自主的学习，而不在教师的引导下学习，教师应努力做到一个临时顾问的角色。这样做是因为，给学生留足个人空间，在自己寻找课本知识的时候，不因有教师的引导在思维上有太多的禁锢，学生就会对课本的上的操作有所探寻，会经常性的提出一些课堂中与教师认为的"重点"不同的知识点，这样可以提高学生学习的效果。这样无形地增加了课堂的容量，一些所谓的重点，在这里就可以放弃了。2.2学无定法，教无定式。一切的学法与教法无非是达到学生所有所获、学以致用、学有所成的目标。在课堂中尽量的让学生走上学的最前列，无论你所使用的是启发式、探究式、兴趣式等，学生应该对学习的内容首先有一个最首要的了解，因为知识是学生学习的目标和任务，学生思维的方式不一定与教师的相同，而某一固定的教法和学法往往有一定框架结构，于是教师常常提醒学生进入相应的"目标"，而为实现教师所谓的目标，课堂就会一下子变成了教师的"一言堂"；45分钟短暂的时间就会一下被教师占用完。学生走在学的最前列，要求教师在课前对课堂的所有细节做以深刻的思考，以应学生不时之需。例如：某学生在学习POWERPOINT时，我首先让学生自己看书，自己上机操作，然后将两节课中学生遇到的问题在专门的一节课中解决，学生操作了，有了许多发言的权力，教师则成了其学习的顾问，当第四节课学生上机操作时，学生就会及时的对教师的解答进行验证。当POWERPOINT学完之后，回头我让该学生替作了一节课的课件，学生能够运用自如，而且有些方面，是我使用常规教学法所教班级学生根本就不会操作的。2.3少讲多练，精讲多练。初中计算机课程是一门重在操作的课程，教学中应强调学生操作能力的培养。在课堂上，有些内容讲得越多，学生越糊涂，讲一节课不如操作十几分钟。在许多操作课程中，注重教学质量，采取少讲多练习，通过精心导入，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再授新内容，最后进行巩固练习训练。一堂课一般只安排十几分钟进行讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机练习，对所学内容得到巩固、操作熟练和理解提高目的。有时也可根据学生的理解知识能力，讲授内容作一些适当调整，着重讲一些重点、难点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲自去操作实习。2.4创设情境，提出问题。在初中计算机教学中，为了吸引学生的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计这个问题的时候，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计。例如在进行《网页制作》这一教学内容时，在第一次上课的时候，教师可以搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅要有好的文字内容，还要有优美的背景音乐，以及一些好看的动画效果。这样的网页在教学过程中演示，学生会立即表现出兴趣。通过这样一个情境，可以让学生认识到什么是网页，并教会他们利用所学过的软件来制作网页，有利于激发学生学习计算机的兴趣。2.5形象举例，直观呈现。初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲自操作。在初中计算机教学中，很多知识对于学生来说，都是相对比较抽象的，如果教学中不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的计算机知识。因此，作为计算机教师，应力求在上课的时候，多举例子，将深奥的知识讲得通俗易懂。例如，在上计算机基础知识课时，可以将计算机的硬件比喻成人的五官：人是通过眼睛、鼻子等器官获得外界信息的，可以把它比作计算机的输入设备；人类获得信息后由大脑处理，大脑就相当于微处理器；信息经过处理后再由嘴巴说出来，那嘴巴就相当于输出设备。这样一讲，通过形象举例、深奥的知识直观呈现在学生面前，学生既容易明白，又加强了记忆。汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置3.1汽车空调采暖系统汽车空调采暖系统是汽车冬季运行时供车内取暖的设备总称,可将新鲜空气或液体介质送入热交换器,吸收其中某种热源的热量,从而提高空气或液体介质的温度,并将热空气或被加热的液体送入车内,直接或通过热交换器供乘客取暖、车窗玻璃除霜及车内空气调节,达到舒适性和安全性的要求汽车空调采暖系统的种类很多,按所使用的热源可分为余热式采暖系统和独立式采暖系统。汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置3.1汽车空调采暖系统3.11余热式采暖系统轿车、货车和中小型客车,需要的热量较少,可以釆取余热式采暖系统。汽车空调余热式采暖系统,主要是利用发动机冷却循环水的余热或发动机排气的余热作为热源,并引入热交换器,由风机将车内或车外空气吹过热交换器而使之升温余热式采暖系统设备简单,使用安全,运行经济。但其缺点是热量较少,受汽车运行工况的影响发动机不运行时,即没有热气供应。汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置3.11余热式采暖系统余热采暖系统分为水暖式和气暖式两种。水暖式采暖系统是利用发动机冷却液的热量,这种形式多用于轿车、大型货车及采暖要求不高的大客车上;气暖式采暖系统是利用发动机排气系统的热量,这种形式多用于安装风冷式发动机的汽车上。(1)水暖式采暖系统水暖式采暖系统暖风一般以水冷式发动机冷却系统中的冷却液为热源,将冷却液引入车厢内的热交换器中,使鼓风机送来的车厢内空气或外部空气与热交换器中的冷却液进行热交换,鼓风机将加热后的空气送入车厢内汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置(1)水暖式暖系统)组成器加器出水营益流罐(副冰箱)发动机出液管水暖式采暖系统管路图汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置(1)水暖式采暖系统1)组成止推挫垫□风机入口弹性挡圈鼓风机电阻器风门十暖风机左半壳体暖风机歌热器导流除风门录喝风机石甲匚水暖式采暖系统分解图汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置(1)水暖式采暖系统2)工作原理加热器软管散热器软管膨胀水箱水泵加热器芯c十风扇发动机①散热器余热水暖式暖风装置工作原理图汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置(1)水暖式采暖系统3)风道布置加动机前窗除后座导芑纵杆内部空气吸入口汽车4章汽车空调的采暖、通风与空气净化装置(1)水暖式采暖系统4)特点水暖式暖风系统的热源是从汽车发动机的冷却液中取得的,因此热源的取得非常容易,只需将发