房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务教学课件

房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务精彩议题口工程量清单环境下,工程造价控制的新思路口合同造价投资管理思想与建设项目全过程造价管理口实施建设项目全过程造价管理业务对项目管理人员的业务素质要求口建设项目全过程造价管理案例分析口工程造价全过程管理软件解决方案口新的工程量确定之道:浅谈香港测量师编制工程量清单和防止数量重大出错的方法口构建建设项目投资管理信息系统方法与建设项目全过程造价管理数据标准工程量清单环境下,工程造价控制的新思路影吶投簧的程度(%课堂教学力是指教师科学设计教学，娴熟驾驭课本，提高课堂效率，优化教学效果，创新教学艺术，让学生在有限的课堂中轻松、快乐地获取知识和信息的能力。课堂教学力主要包括三个环节：课堂设计（备课）、教学组织（上课）、课后反思（总结）。而前后两个环节都是为组织有效的课堂教学这一中间环节服务的。一、树立正确的学习观当下的许多教师，课堂教学力较弱，课堂效率低下，除了受传统教学思想和方法的影响之外，教师对学习一词含义没有理解透彻也是原因之一。“学习”一词，《词源》解释为：“学”即“效仿”，通过观察、模仿、复制、内化来获得知识；“习”即复习、练习，通过复习巩固来提升个体的能力，以便更能适应自然环境和社会环境。《现代汉语》中将学习解释为阅读、听讲、研究巾获得知识或技能的过程。外国学者金布尔?温菲尔德等认为：“学习是由强化练习引起的行为或潜能知识的持久性变化。”孔子认为：“学而时习之，不亦乐乎。”这也说明了经常复习和实习是一件很快乐的事。因此，学习实质上就是学、思、习、解的总称。过去我们总认为传统授课形式与新课程标准之间有不可调和的矛盾，难以统一。其实，凡是能体现学习实质的课都能较好地融会新课程理念。二、更新教育观念新中国成立以来，国家已经进行了多次课程改革。按照新课标的要求，课改的主要任务是“转变教与学的理念，转变教与学的方式”，突出“教师为主导，学生为主体”的意识，所以，课堂教学改革的本质就是“更有效地激发学生主动求知的欲望，更有效地培养学生的自学能力，从而构建高效课堂，最终提高课堂教学效率”。但在当下的教师队伍中，对课堂教学改革持怀疑观望态度者有之，“穿新鞋走老路”的也不在少数。一些教师认为，多年的教学方法已经运用得很好了，教学效果也不错，何必要改变呢？个别教师甚至认为，课堂改革有风险，谁改革，谁吃亏，因此对于课堂教学改革不太积极。改变教育观念是推进课改的首要条件。教师教学的目的是为了引导和帮助学生，教离不开学。我们常说，教学就是教会学生学。学生的差异与个I生特点制约着教师的教学，所以教师必须了解并把握学生的差异，因学施教。新课程正是树立了这样的教学理念，它强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、沟通、启发、补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体会和观念，丰富教学内容，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。这种交往互动式教学意味着人人参与，平等对话，互助合作；意味着学生主体性的表现，创造}生的解放；意味着教师上课不仅要传授知识，还要与学生一起分享理解，共同学习；意味着教师角色定位的转换，教师从教学中的主宰者转向“平等对话中的首席”，由传统的“知识的传授者”转向现代的“学生发展的指导者、引领者和促进者”。三、强化措施落实学校不仅要树立正确的学习观，更新教育观念，而且还要解决实践层面的问题，为教师教学力的提升搭建平台、创造机会。一是抓好教师基本技能训练。教师基本技能是指“三字、两话（画）”和信息技术运用能力。但不是所有教师都要样样过关，而要根据学校实际和学科特点提出不同的要求，让教师有所选择、有所侧重，并坚持开展一年一度的“以赛代训”活动。二是夯实教师专业功底。为了让更多的教师进一步夯实学科基础知识，鼓励教师尤其是青年教师自觉学习、追求进步。首先举行一年一度的学科专业知识竞赛。通过竞赛鞭策和督促教师主动去钻研教材，拓宽知识面，提高驾驭学科知识的能力。在设置奖项时同时设立个人奖、学科组或备课组集体奖，促进教师相互学习、相互探讨、共同进步；其次出台相关规定鼓励学科组和备课组编写导学案、习题集等教辅资料，引导教师熟悉新课标、深入钻研教材、吃透教材，增强合作精神和团队意识；最后开展高考模拟试卷编写比赛与展评活动。三是组织形式多样的有效培训。为了提高培训的有效性，尽快提高教师的课堂教学力，首先，每学期或学年邀请省内外名校学科教师来校举办讲座，深入课堂问诊听课，上示范课，使所有学科教师都能感受到名校教师课堂教学的魅力，近距离体验名师的教学点拨。其次，每学期安排部分有发展潜力、积极上进的中青年教师到名校跟班听课。最后，采取“一人学习，众人受益”式的校本培训方式，规定外出学习培训的教师返校后给全校教师作一场高质量的讲座，并在学科组内上一节汇报课，让全体教师分享培训成果，通过讲座或示范课向其他教师传授先进的课堂教学经验，展示新的教育教学观。四是不断改进教学常规管理。首先，切实加大校领导和教学教研部门干部听课力度，提倡推门听课、听常态课，从而发现真问题和共性问题。并把听评课作为干部绩效考核的主要依据，让听评课成为干部的自觉行为，同时也促使教师实现从怕被听课到不怕被听课，再到怕不被听课的转变。其次，明确规定每节课教师讲课时间原则上不得超过30分钟，否则视为不合格。教师要学会讲求教学效率，努力实现由多讲多练―精讲多练―精讲精练的转变。再次，对于外出短期培训（如两周以内）的教师，学校不安排其他教师代课，外出教师自己安排好离职期间的教学任务，由学科代表负责组织学生自主学习或分组合作学习，并收集整理好学习中的遇到的困难和问题，返校后由教师统一答疑，这样既不耽误进度，又可以培养学生自主学习和合作学习的良好习惯。最后，抓好集体备课、作业批改、分类辅导、试卷讲评等教学常规管理，向常规管理要质量、要课堂效率，促进教师课堂教学力的提升。五是实施“青蓝工程”，强化校本研修。通过实施“青蓝工程”，让老教师与青年教师结成师徒关系，结对互助，师徒相长，一方面可以使青年教师，尤其是新教师少走弯路、迅速成长。另一方面也能促进老教师更新观念，提高他们运用现代教育技术的水平。六是开展教学反思，实现自我提升。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果坚持写三年的教学反思，就有可能成为名师。”因此，要提倡并要求所有教师课后写教学随笔或反思日记，每学期写教学实践反思总结，并重视教学反思的检查评比和成果推广应用。首先，把有无教学反思记录列入每半期一次的教学常规检查中，并及时通报结果，督促教师养成写反思的良好习惯。其次，周密部署、精心策划每学期一次的课堂教学经验交流会，安排教师分多个主题交流发言，让全体教师共享教学经验和反思成果。再次，开展每学年一次的教学反思成果评选活动，对优秀作品给予奖励，并刊登在校刊或校报上。最后，每学年编印一本教师教学反思文集，并发放给全体教师，让大家相互借鉴，取长补短。总之，学生的成长在课堂，教师真正意义上的发展也在课堂，只要我们坚持不懈，严格管理，教师课堂教学力一定会得到全面提升。语文是初中教育阶段的基础科目，在学生学习的过程中，初中语文起着承上启下的作用。在传统的初中语文教学中，教学模式比较单一守旧，课堂教学基本是以教师的讲解为主，这样就会使学生对语文课程的兴趣大大降低。语文学科不仅是一门基础学科，也是一门内容和情感都非常丰富的人文学科，教学过程是否有趣、学生对语文课程是否有兴趣直接关系到课堂教学效果。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师，在初中语文教学中教师要进行积极有益的探索，改变千篇一律的教学方式，增强语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。在具体的教学实践中进行趣味性教学，需要从哪些方面进行呢？笔者根据自身的教学经验，给出了以下一些建议。一、做好课堂导入，激发学生的学习兴趣课堂导入是课堂教学的开始阶段，也是课堂教学顺利进行的基础和前提，课堂导入是否精彩对教学活动有着直接的影响。好的课堂导入能够激发学生兴趣，调动学生积极性，保证课堂教学顺利进行，因此，在趣味性教学中教师要做好课堂导入，激发学生的学习兴趣。课堂导入有多种形式，教师可以根据实际的教学情况进行选择，例如可以用故事导入、谜语导入、笑话导入、游戏导入等。在进行课堂导入时教师要注意几个问题，首先是趣味性，在设计课堂导入时，教师要考虑学生的心理特征和需求，选择学生感兴趣的导入方式，这样才能让学生集中注意力，尽快进入学习状态，例如在进行“我的同桌”这个话题写作时，教师可以让学生和自己的同桌互相观察和交流，力求能够准确描述其特点。其次是相关性。课堂导入要紧紧围绕教学内容，不能仅是为了追求有趣，否则课堂导入看似热闹，实际上却不能达到教学效果。最后是简洁性。课堂导入时间不能太长，一般控制在5到7分钟，时间过长对教学时间有影响，并且容易让学生的注意力不能集中在教学内容上，或者容易让学生产生厌烦的感觉。二、营造轻松愉快的课堂氛围语文趣味性课堂应当是充满生机与活力的，学生能够积极参与到教学过程中来，发挥主观能动作用。学生对教学内容充满期待和好奇，能够畅所欲言，表达自己的所想所感，整个课堂在一种轻松愉快的氛围中进行，而这个氛围需要教师通过各个手段去营造。首先，教师要注意和谐师生关系的建立。传统的教育理念认为，教师在学生面前要保持一定的威严，因此很多教师缺乏与学生交流，师生关系陌生或者紧张，这样的情况下，师生互动就成了一件不容易实现的事情。新课程改革倡导和谐融洽的师生关系，教师要与学生做朋友，赢得学生的信任，与学生和谐相处，作为教师在教学过程中要态度和蔼，用一颗宽容的心对待学生。此外，教师还要尊重每个学生，平等对待每个学生，在教学过程中要与学生多交流，对学生有全面的了解，这样在教学工作中才能知己知彼。总之教师要赢得学生的信任，俗话说亲其师才能信其道，师生关系融洽对语文课堂教学有重要的促进作用。其次，教师在教学过程中要注意教学方法的多样性。以往的初中语文课堂教学过于死板单调，教学方法单一、课堂气氛沉闷，在这样的情况下，学生当然对语文课堂提不起兴趣。因此，教师在课堂教学中要注意综合利用多种教学方法，使语文课堂充满趣味，常见的教学方法有直观教学法、讲解法、讨论法、提问法等，教师要根据实际情况，综合选择适合学生的方法进行教学，以这样的方式让学生更多地参与课堂，进而提高教学效果。另外，丰富的课堂活动也是营造课堂氛围的重要途径，教师要善于利用。就目前来说，语文课堂的内容相对单调，学生的兴趣随着课堂教学的进行逐渐降低，因此，教师可以在课堂教学中安排一些小活动，用来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，例如可以举行小型的古诗背诵、朗读比赛等，鼓励学生积极参与。在学习文言文时，相关的知识点比较多且枯燥，教师可以举行一次小组竞赛，规定比赛的篇目和主要考查内容等，让学生分组，由教师做裁判并提出问题，让学生进行抢答或者轮流作答，并评出优劣。类似这样的课堂活动能够调动学生的积极性，激发学生对语文学习的兴趣和热情，从而增强语文课堂的趣味。三、促进课堂互动，提高学生的参与性初中生思维活跃、精力旺盛，对身边的事物和未知的事物有着很强的求知欲，因此教师要善于利用学生这样的心理特点，在语文课堂教学中体现学生的主体地位，让学生参与到教学过程中来。课堂不是教师的一言堂，也不是教师唱独角戏，而是教学互参，教学相长，互动的课堂才是有趣味的课堂，学生参与的课堂才是有生机的课堂。首先，教师要在课堂上为学生创造更多的机会。在教学过程中教师也要注意随时进行课堂提问，不仅能够掌握学生的动态，并且可以就一些问题展开讨论和交流，学生对一些问题可能有自己的看法，教师要善于创造机会让学生表达出来，在这样师生互动的过程中，让学生主动思考和学习。其次，教师要促进学生进行合作学习。合作学习是一种积极的学习方式，能够体现学生的主动作用，例如在课堂上遇到问题时，教师可以组织学生进行分组讨论，互相交流和表达意见。合作学习的效果比学生单个学习更好，学生之间不仅可以互相分享成果，并且在讨论中更容易碰撞出思想的火花。不仅如此，合作学习还有助于培养学生的分析能力和解决问题的能力，在互相交流的过程中学生的表达能力也能得到相应的提高。良好的互动能够激发学生的学习兴趣和参与热情，使课堂变得有趣味，学生学习的主动性和积极性也会得到提高。总之，在初中语文教学中趣味性教学是一个重要的课题，在教学过程中教师要注意对学生兴趣的培养，促进学生的语文学习，不断进行教学方式方法的探索，让语文课堂变得更加有趣味，学生对语文学习也就更加有兴趣，从而提高课堂教学质量，提高学生的语文成绩。精彩议题口工程量清单环境下,工程造价控制的新思路口合同造价投资管理思想与建设项目全过程造价管理口实施建设项目全过程造价管理业务对项目管理人员的业务素质要求口建设项目全过程造价管理案例分析口工程造价全过程管理软件解决方案口新的工程量确定之道:浅谈香港测量师编制工程量清单和防止数量重大出错的方法