人音版六年级上册《同一首歌》教学课件教学课件

人音版六年级上册《同一首歌》教学幻灯片6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。人音版六年级上册《同一首歌》教学幻灯片人音版六年级上册《同一首歌》教学幻灯片6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。购的首歌小张光荏苒,岁月如梭。时向带给疲们的有欢笑,有水但多的是对亲情,友僧爱情的珍视。皮亚杰提出“一切真理都要由学生自己获得，或者由他重新发明，至少由他重建，而不是简单地传递给他。”那么，在小学数学教学实践中，教师如何根据教材的特点，运用合理的教学方法培养学生的创新能力？本文就以小学数学教学中如何培养学生创新能力谈以下几点尝试。1从情景的创设引出教师在课堂教学中针对学生的心理，结合教学内容，有效地引导学生进入一种与问题有关的情境过程，激发学生的学习兴趣，从而引发思考，促使学生主动探索，让学习过程成为一个富有个性化的过程。如：在教学一年级“找规律”时，课件出示动画由蓝猫和淘气来为我们布置教室设计的不同方案，蓝猫设计的颜色较杂乱，淘气设计的有规律，师：你觉得谁设计得更好一些，为什么？通过从逼真的情境、形象化的语言，唤起学生情感的共鸣，营造轻松愉快的气氛。以孩子喜欢的蓝猫、淘气设计方案的对比，创生问题，引出思考，诱发探究思维，让学生通过对比感知规律。2从生活实际中提升陶行知先生提出的立足生活的教育，就是说教育源于生活，决定于生活，是从生活教育的基础而言的。“生活就是教育”“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育；过有目的的生活，便是受有目的的教育；过糊里糊涂的生活，便是受糊里糊涂的教育。”数学来源于生活，又服务于生活。学以致用，把数学知识应用于生活中是数学教学的出发点和归宿。作为数学教师我们一定要有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动，运用所学的数学知识解决一些实际问题，使学生感到数学知识与生活实际的密切联系，开阔学生数学视野，培养学生实践能力，体验数学的实用价值，变抽象为具体，变无味为生动、变模仿为创新。3从操作中引发动手操作是小学生获取感性认识、发现问题的重要途径。在教学中通过学生的动手操作，可以为学生创设一个活动、探索、思考的环境，使学生在“动”中感知，在“动”中领悟，在“动”中探究，在“动”中引发创新思维。如：在教“长方体的体积计算”是，我先让学生将12个棱长为1厘米的小正方体摆成长方体，试试看有几种不同的排法，然后让学生叙述操作顺序，填写操作的数据，即小正方形的总个数、每排个数、排数、层数分别是多少，最后，根据表中数据，引导学生自主探究，得出小正方形的总个数与每排个数、排数、层数的关系，进而推出长方体的体积与长、宽、高之间的关系，在此操作中引发学生概括出长方体的体积计算公式，可谓水到渠成。4从游戏中体悟随着新课程标准的颁布，教学改革的深入发展，游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。在教学中，抓住儿童好奇心强的特点，把他们爱玩的游戏引入课堂，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解，也可以让学生们通过游戏，学习新的知识，促进知识的迁移。5从讨论中发现讨论能激发人的热情，人人自由发言、互相影响、互相感染、形成的热潮突破固有的观念束缚，促使最大限度地发挥创新思维能力。教学中通过媒体呈现让学生积极参与对教学问题的讨论，从而使学生由被动的听变为主动参与，敢于探索发现自己观点和独特见解。如：在教学长方形、正方形的周长后，师生总结规律（周长相等的长方形，长于宽相差越小，面积越大，当长于宽相等时，面积最大），教师课件出示：小红的奶奶养了几百只鸭，想用24米长的纤维网围一个长方形或正方形的鸭圈，要想围成的面积最大，真不知怎么围才好，你能帮帮她吗？请同学小组讨论，交流汇报。生1：在院墙中央围一个边长是6米的正方形鸭圈，面积是36平方米最大。生2：我们可借一面院墙，围成一个边长是8米的正方形鸭圈，面积是64平方米。生3：靠院墙的两边是7米，与院墙平行的边长是10米，所围成的长方形的面积是70平方米，比64平方米大。生4：70平方米不是最大，如果靠院墙的两边各长6米，与院墙平行的边长是12米，围成的长方形面积就是72平方米。生5：我们组是借用两面院墙的一角，设计一个边长是12米的正方形鸭圈，面积是144平方米。学生根据老奶奶家的实际情况讨论后设计鸭圈，方法不一，最后生5的设计不仅保证了鸭圈面积最大，而且还对院墙的一角综合利用。在此过程中学生的个性得到张扬，潜能得到开发，创造意识得到发展，学习成为富有挑战充满发现的一件乐事。教学是一门艺术，我们教师要在新课程理念的指导下，以发展的眼光精心设计，为学生创造性思维能力的发展创造条件，让学生乐学、爱学。一、小组合作学习的意义小组合作的探究学习，是指教学过程中，以小组为单位，以问题为载体，通过创设情境或途径，引导学生自主分析、处理信息，感受和体验知识的产生过程，培养学生的合作、探究能力和科学素养的一种学习方式。小组合作学习是新课标改革所倡导的新型学习方式，是初中化学课堂的新式教学方式。当前初中化学课堂教学效率的提高有赖于小组合作学习这一新型教学方式的运用。小组合作学习的课堂教学实践意义主要有：1.小组合作学习的运用，融洽了课堂气氛小组合作学习的运用让每一个学生都积极参与到课堂中，改变了以往教师“满堂灌”的传统教学方式。课堂交流方式由从前的教师与学生之间的交流转变为教师与学生、学生与学生的交叉多向交流。这样就营造出一个有交流、有争辩的热烈课堂，一改以往的沉闷课堂教学气氛，整个课堂充满活力。2.小组合作学习的运用，激发了学生的探索欲、求知欲小组合作学习不仅使每一个学生积极参与其中，更实现了奇思妙想的交流共享。每一个学生的想法被分享，他人的认识为大家提供启发。这样的思想与思想的交流给学生带来了头脑风暴般的冲击，使每一个学生的求知欲被充分激发，每一个学生的探索欲被撬开。3.小组合作学习的运用，促进了学生的全面发展小组合作学习不仅要求学生要有自己的独立思考，更需要学生具有合作精神、团队精神，所以在小组合作学习的氛围与环境中，每一个学生都在学着如何处理“个人与团队”“个人与他人”的关系，学生的集体意识在不断形成并加强。此外，小组合作学习需要每一个学生积极主动参与到学习中，这样就将其学习主动性调动起来，学生的自我被唤醒。在小组合作学习中每一个学生的学习积极性、主动性被激发，学生的自我意识得到重视，学生的自信心得到提高，课堂教学效率随着学生的全面发展得到提高。二、小组合作学习方式小组合作学习应在学生自愿原则的基础上，综合学生的兴趣、性格特点、学习情况等因素将学生进行搭配组合。尽可能让每一个学生能够在小组中找到自己的位置，让学生充分发挥自己的长处，小组成员之间实现优劣互补，相互促进、共同成长。此外，为保证每一个学生都有收获又确保小组内的公平、公正，可让学生自选组长。日常的讨论学习工作由组长进行协调，小组成员的日常表现由组长打分，而组长的表现则由小组成员进行评分，这样就可以形成小组内部的互相督促，而小组成员之间的积极性也不致受挫。教师对学生的评分可以就自己平时的观察进行适当的调整。这样就将学习的主动权交给了学生，教师主要负责指导学生的合作学习。三、小组合作学习实践下面我将结合具体的教学来阐述小组合作学习在课堂内外的实践。1.课前小组合作学习———预习通过预习，学生自己能够将书中的重难点进行区分，将需要与组员讨论的或需要教师讲解的部分进行标记。如，在讲解“我们周围的空气”这一章节之前，教师于课前2天或者是3天将预习任务布置给每个小组。随后，小组成员各自进行预习，并将自己的预习进行标识，尤其是标识出不懂、不解之处。2.课前小组合作学习———讨论在预习的基础上，组长组织组员进行讨论。小组成员讨论后将自己的困惑、自己还不甚理解的部分汇总给组长，组长将其提前交给教师。这样就在发挥学生积极性的基础上，学生解决了部分问题，也让教师提前了解了他们学习的薄弱环节。学生通过小组了讨论将自己的预习成果深化，同时减少教师的教学负担，提高了课堂的教学效率。如，各小组将预习的“空气”部分进行讨论学习，组员可以通过各种形式将空气的组成及78%、21%等含量弄清楚，通过交流、讨论寻找出空气污染的原因和危害。同时组员也能够将氧气的形成与制造等重点难点反映给教师，让教师在教学时有所侧重。3.课堂小组合作学习———教学教学在小组合作学习中是重要的一环。在课堂上，教师可就组长提供的信息，在课堂上有所侧重。这样节约了时间又提高了效率。如，就学生提到的“制取氧气”这一难点，教师就可以将教学的重点放在制氧的物质、制氧的步骤、制氧的注意事项，以及方程式的书写，化学反应的注意事项上。4.课后小组合作学习———复习教师可以让每个小组在课后将自己就“我们周围的空气”这一章节的学习进行一个小结。然后请其中的一个或两个小组在课堂上展示自己小组的预习、讨论、学习、复习成果。5.课后小组合作学习———巩固在小组合作学习的整个过程完成后，每个小组长上交小组成员表现评分，但是最重要的是教师对学生进行测试，也就是这里讲的巩固。学习完“我们周围的空气”后，教师可以出题给学生，教师通过题目发现学生的不足，学生通过题目进一步巩固知识。如，（1）空气的成分以（）和（）为主，其中按体积计，（）约占78%，（）约占21%。（2）硫与氧发生化学反应，产生了（），其反应如何表示（）。（3）加热混有二氧化锰的氯酸钾固体时，放出氧气，同时生成了（），二氧化锰在其中起了（）的作用，其反应表示为（）。四、小组合作学习的注意事项进行小组合作学习能够有效促进学生的学习主动性，调动学生的积极性，让学生在学习中发挥主人翁作用，学生在学习的过程中体验到快乐，也能够更好地掌握知识，还提高了课堂教学效率。但是这样的小组合作学习并不是越多越好，也不是任何时候都能够进行小组合作学习，必须要掌握合适的时机。否则，适得其反。所以教师应该利用好小组合作学习这一新型教学方式，要用之有法，更要用之有度。购的首歌小张光荏苒,岁月如梭。时向带给疲们的有欢笑,有水但多的是对亲情,友僧爱情的珍视。一首歌》由陈哲、迎节作诲,孟卫作曲。著名男中音歌唱家廖目永曾和孩子们在上海举会上唱过这首歌,以后中央三台又设日,《同一首歌》就是此相目歌》就像长了翅员一样摩全国的歌曲作者孟卫东“你每天都能听到他的作品任中国铁路文工团副总团长,中国音乐家协会理事、委员会副主任,享受国家政府津贴级作曲,浙江师范大学音乐学院外聘教授。十余年来创作了各种类型的大量的音乐作品。作品有歌剧《雷兩》、舞剧《长城魂》,电影音乐我乐》、《血色清晨》等百余部,,电視跳繇乐三十溜(《杳春之歌》),电视专题片、音乐浙千部躓音乐三十余部,各种类型的器乐曲、管画百余镏,合唱作二十余首,各种类型的暾曲等余其中《歌》《今夜无眠》《中应付曲)教具影軸少。片头及各类广告音乐百余段(其中中央台《新闻联播》片头曲延用近20年较大)。管弦乐作品和合唱作品100余部任第六届中国音乐金钟奖首届合唱比赛评委。在中国名瀛谱上,作曲家孟卫东的名字是与中电視台《新闻联播》开始曲一—起载入的这首短短十六秒的乐曲自从一九八八年卫东的手中生并截《新闻联)启之后,便以每天一遍的高播出频率在的黄金牌栏日里播放,至今没,o孟曲台过作孟卫被人们誉作“你每天都能哌的作曲家。作者陈哲词作者陈哲中国内地流行音乐早期最重要的作词人之一,著名家、音乐制作人。代表作品有《让世界充满爱》《的风采》《黄土高坡》《一个真实的故事》《同k》等同一首歌的合唱艺术可以说是音乐领地中最年轻的家族。黄自先生于1歡3年写消嚼《长恨歌》是最早的大型合唱作品之一。作曲家冼星海的《黄河大在延安首演后很快传了全中国。他的《生产大合唱》、《九。一八合》和《酒盟大合唱》都是各具特色的合唱作品。ψ国成立以后,合唱事业蓬勃发服,建立了许多专业性的合唱团体,业也十分活跃。1958年上海音乐学院肖白、王久芳、英民等创幸福河大合唱》,荣获第七届世界青年联欢节音乐60年同世的《长征组歌》主題鲜明,形式新颍,受到迎。瞿款等作曲家个改编的民歌《半个月亮上来》、《牧歌乌苏里船歌》\《远方的客人诮你留下来》等,都成经典之品,深同时还有大量创作合唱歌曲和套曲,合唱舞台繁花唱响心中的同一首歌我们每个人都会有孤独失意的时候,所以相互的理解、沟通,家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们:人类与大自然同是地球母亲的儿女,大地知道你我心中的每个角落,何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳同一轮明月的人类