2022年武汉纺织大学教师招聘考试笔试试题及答案

考生姓名：准考证考生姓名：准考证编号：2/2收集整理，仅供参考2022年武汉纺织大学教师招聘考试

笔试试题（综合测试）（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题1.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。A.极端化态势B.表象化态势C.多元化态势D.单一化态势【答案】：C2.属于教师职业道德评价的特征的是（）。A.空间的广泛性B.影响的肤浅性C.时间的短暂性D.评价元素的多样性【答案】：A3.在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。A.在研究过程大肆篡改或伪造数据B.将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表C.某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名D.在以自己名义发表的论文中，抄袭别人论文中的观点、文字而不加引注【答案】：C4.高等学校教师在讲述过程中，既要让学生获得知识，又要让学生获得再发现知识的能力和在教师引导下自我学习的能力的教学原则是（）。A.知识优先原则B.教师主导原则C.学生主体原则D.讲述思路为主的原则【答案】：D5.“给学生一杯水，自己得有一桶水”，体现了对教师哪方面的职业角色期待（）。A.崇高的职业道德B.渊博的专业知识C.先进的教育理念D.终身学习的意识【答案】：B6.正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有计划、有组织的课外活动，我们称之为（）。A.显性课程B.弹性课程C.核心课程D.隐蔽课程【答案】：A7.教师应运用一些心理效应提升自身的威信，比如，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，然后耐心细致地进行说服教育，这利用的是（）。A.南风效应B.名片效应C.自己人效应D.超限效应【答案】：A8.教师改变、控制学生心理和行为的影响力，叫做（）。A.教师威信B.教师人格C.教师角色期望D.教师角色【答案】：A9.下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（）。A.有先进的教育理念B.有广泛的交往能力C.有特色的教学能力D.有独立的科研能力【答案】：B10.按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是（）。A.高校教学进度B.高校教学计划C.高校教学规章D.高校课程体系【答案】：B11.大学生思想政治教育的主渠道是（）A.党团活动B.形势政策教育C.校园文化活动D.思想政治理论课【答案】：D12.教育政策与教育法规之间的关系，叙述错误的是（）。A.稳定性不同B.制定的主体不同C.实施的方式不同D.调整的教育社会关系相同【答案】：D13.品德形成的基础是（）。A.自我教育B.德育课程C.社会要求D.活动与交往【答案】：D14.小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。A.概念学习B.言语信息C.辨别学习D.动作技能【答案】：A15.《中华人民共和国教师法》规定：（）。A.国家实行教师末位淘汰制度B.国家实行教师资格制度C.国家实行特岗教师制度D.学校实行教师招考制度【答案】：B16.教育社会性的最主要表现形式是（）。A.自然制约性B.社会制约性C.心理制约性D.生物制约性【答案】：B17.德育是各个社会共有的社会教育现象，其不具备以下哪种属性？（）A.娱乐性B.社会性C.继承性D.阶级性【答案】：A18.从教育层次来看,高等教育的基础是（）A.中等教育B.初等教育C.学前教育D.研究生教育【答案】：A19.某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（）。A.角色实践B.角色认同C.角色信念D.角色认知【答案】：B20.道德品质形成和转化的前提与基础是（）A.巩固B.醒悟C.转变D.遵从【答案】：B21.陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征A.以上三者B.动作C.表象D.命题和命题网络【答案】：D22.（）是最终的救济，行政相对人一旦提起，便不能再申请校内申诉、行政申诉和行政复议。A.行政诉讼B.司法救济C.权利救济D.民事诉讼【答案】：A23.提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是（）。A.埃利奥特B.埃姆斯C.阿特金森D.皮特里差【答案】：B24.关于课堂教学的优点,下列表述错误的是（）A.因材施教B.有利于培养学生的集体精神C.增强教学的计划性D.提高教学效率【答案】：A25.在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，教师扮演的角色成为了（）。A.知识学习的促进者B.知识的传授者C.学生问题的解决者D.社会的模范公民【答案】：A26.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。A.双重趋避冲突B.趋避冲突C.双趋冲突D.双避冲突【答案】：C27.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）A.《论语》B.《孟子》C.《尚书》D.《学记》【答案】：D28.（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力B.道德C.态度D.情绪【答案】：C29.（）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。A.教师的人格B.教师的学识C.教师的教学D.教师的言行【答案】：A30.在头脑风暴中不需要的小组成员角色是（）。A.领导者B.挑刺者C.小组成员D.记录者【答案】：B31.朵朵今年大班，这几天她的牙齿开始松动，她每天都在担心牙齿什么时候会掉，课堂上不能集中注意力。王老师注意到班级中其他小朋友也对朵朵牙齿松动这件事感到好奇，为此，专门组织了一节换牙的活动课。王老师的做法A.不正确，这会让朵朵产生优越感B.正确，关注幼儿发展需要C.正确，能促进幼儿同伴关系D.不正确，影响其他幼儿学习【答案】：B32.性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上进心强、工作投入、时间紧迫性强生活常处于紧张状态，这是对什么人格特征的典型描述hhhh（）A.外向型人格B.A型人格C.B型人格?D.内向型人格【答案】：B33.“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德的（）功能。A.对教育对象的教育功能B.对教师修养的引导功能C.对社会文明的示范功能D.对教师工作的促进功能【答案】：C34.幼儿老师准备给幼儿讲白雪公主的故事，思思听到故事的名字后大声的说：“老师，我听过这个故事了，我都不想听了。”这时幼儿教师应该A.要求思思再听一遍故事B.请思思安静下来，不要大声讲话C.让思思作为小助手，跟老师一起给其他幼儿讲故事D.让思思自己到图书角看书去【答案】：C35.人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（）A.利益B.权利C.权力D.义务【答案】：D二、多选题36.教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。A.教师是人类智力资源的开发者B.教师是人类科学文化的传递者C.教师经济和社会的建设者D.教师是塑造一代新人的灵魂工程师【答案】：ABD37.对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（）。A.道德情感和道德意志是两个重要的内在条件B.师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一C.道德行为是认知的结果D.道德认识是基础E.道德信念是核心【答案】：ABCDE38.学习动机具有的功能包括（）。A.启动功能B.定向功能C.感染功能D.维持功能【答案】：ABD39.群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。A.双向传播模式B.单向传播模式C.整体互动模式D.互动传播模式【答案】：ABCD40.专才教育以往多见诸于（）。A.前苏联B.计划经济国家C.发展中国家D.市场经济国家E.美国【答案】：AB41.要正确行使职业权力就要做到（）。A.认真履行职业责任，做好本职工作B.树立正确的职业权力观C.敢于抵制滥用职业权力的不正之风D.正确的使用手中的职业权力【答案】：BCD42.最基本的职业道德要素包括（）。A.职业行为B.职业素质C.职业理想D.职业作风【答案】：CD43.高等学校学科建设应遵循的基本原则主要包括（）。A.克服封闭保守，面向经济社会需要B.强调学科自我循环C.突出重点，建设具有特色的学科D.科学定位，确定学科发展方向【答案】：ACD44.以下对态度的内涵描述正确的是（）A.态度决定人们的行为B.态度是通过学习而形成的C.态度是先天的D.态度是一种反应准备状态【答案】：ABD45.自我意识的心理成分包括（）A.自我控制B.自我情感体验C.自我认识D.自我分化【答案】：ABC46.教师的教育机智在教学中主要体现为（）A.善于对症下药B.善于随机应变C.善于掌握分寸D.善于因势利导【答案】：ABCD47.道德观念的确立主要涉及（）。A.了解道德规范B.态度定势的形成C.道德信念的确立D.了解道德评价能力【答案】：AD48.高校战略管理具有以下特征（）。A.在作用上,具有纲领性B.在本质上,是对高校发展方向及未来环境适应性的把握C.在时间上,具有长期性、前瞻性。D.在空间上,具有系统性、全局性E.在过程上,具有连续性【答案】：ABCDE49.编制高等学校课程计划应当遵循的原则包括（）。A.保证教育内容的系统性B.满足学生发展的需要C.统一性和灵活性相结合D.符合专业培养目标【答案】：ACD50.大学生心理健康教育的主要目标是（）A.充分发挥学生的潜能B.强壮学生的身体素质C.提高学生的学习成绩D.预防学生的心理行为偏差或问题【答案】：AD51.教师的教育机智在教学中主要体现为（）A.善于对症下药B.善于掌握分寸C.善于随机应变D.善于因势利导【答案】：ABCD52.行为主义流派的重要特点有（）A.主张采用客观的实验方法B.主张研究人的行为C.强调以人为本D.主张内省【答案】：AB53.动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果