放射性核素的来源教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。放射性核素的来源放射性核素的来源36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。放射性核素的来源第三章放射性药物北京大学第一医院张春丽山东大学齐鲁医学院韩建奎人民卫生出版社第一节放射性药物的概念分类及特点放射性药物含有放射性核素,用于医学诊断和治疗的一类特殊制剂。放射性核素非放射性载体人民卫生出版社近年来，江苏省南通市第一初级中学英语教研组利用师资力量强，专业素质优，梯队发展好，结构均衡合理等优势，关注课堂教学改革，提炼英语教学经验，在以活题为主线，任务为主导，有效培养学生综合运用英语能力等方面取得了一定的成绩。一、课堂教学改革的主要特色多年来，学校针对学生基础参差不齐、英语教材相对较难的情况，贯彻南通市教科研中心的“十二字”方针（即限时讲授、合作学习、踊跃展示），采取导学式课堂教学模式（也称“一二一”教学模式），即以学案为载体，导学为原则，小组为单位，通过“课前预学、课中导学、课后复学”等环节，突显课中的“展爪交流、合作探究、拓展反馈”等内容，体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念，具体包括：一“导”（师导：导学、导思、导合）、二“自”（自学――自主学习：知识回顾→课前自学；白纠――白我纠正：拓展反馈→学习小结）、一“合”（合作――小组合作：展示交流→合作探究）。学校在初一时就注重夯实基础，初二时注重提优补弱，初三时注重系统复习，教师用热忱拥抱新教材，用心灵实践新教材，始终不渝地走课改特色之路。二、课堂教学改革的主要经验一是善于分析学情，灵活处理教材。南通市在新教材使用的第一年都使用Starter衔接教材，但由于在教学时间总量不变的情况下需多教一册书，教学进度受到影响，从第二年开始，许多学校都逐步不再使用预备教材而直接进入7A的授。学校英语教研组为了全体学生的发展，利用暑期入学教育的点滴时间，从Starter开始，认真分析学情，着力夯实基础，为后续教学做好奠基。二是遵循学习规律，巧妙对待“超前”译林版英语教材中出现了较多的语法超前现象，其实这只足为了让学生在正式学习之前获得一些感性知识，并不能作为一种系统的理论加以传授。我们在学科活动、集体备课、个人授课时理智、巧妙地减少对语法的依赖，特别是在初一阶段，尽量少引入语法概念，更不对超前语法作系统或详细的、让学生觉得晦涩的讲解。事实证明，在教师的适度引导下，由学生在课前预习、课堂学习和课后复习的过程中，自己发现的一些语法规律要比教师讲解的记得更牢更深更久，教学效果也会事半功倍。三是加强学法指导，重视知识巩固。首先，注重学法指导。新生入学教育的一个重要内容，就是由教学经验丰富的教师进行具体的学习方法的介绍，帮助学生尽快了解中学的学习情况，适应中学的学习生活；其次，重视课文背诵。我们鼓励学生出声地背诵，这对于积累语言材料，培养语感都有很大作用；最后，加强默写检查。在每天的英语家庭作业中，减少抄写遍数，鼓励学学生自默，并要求学生用红笔订正。四是因材因课施教，缩小两极分化。针对生源差异较大、教材具有一定难度、英语课型较多的特点采取不同的授课方法，切实减小两极分化，即采用“边巩固旧知、边新授新知”的办法。一方面，对前一天所讲授的单词、词组和语言点及时地进行复习巩同，每天课上都进行检查，当天批改，及时反馈，力争使每个学生都能跟上大部队。另一方面，合理分层布置作业。把作业分为三级，一级（听磁带跟读，抄写，完成课本练习及简单题），二级（朗读、背诵，完成课外补充练习及中档题），三级（背诵、默写，完成课外补充练习及难题），学困生必做一级题，中等生必做二级题，选做三级题，尖子生必做三级题，选做二级题。如此可以让不同层次的学生都能得到提高。五是调整教学思路，优化教学方法。首先，让活动贯穿于课堂的始终。重视培养学生开口说的能力，使师生活动、生生活动等课堂活动形式丰富多样，生动有趣；其次，增加通过视觉获得记忆信息的比重。学校及时为每个教室配备了交互式多媒体教学系统，为每一位教师配备了教学用笔记本电脑。教师可以在课堂上充分利用电子白板等现代教学手段激发学生学习语言的兴趣与热情。再次，引入竞争机制，加强学生的写作训练。写作训练不仅能帮助学生巩固所学到的单词、句型、语法等知识，而且还能扩大他们的视野，提高其书面表达能力和阅读理解能力。最后，开展形式多样的课外活动，提高学习英语的积极性。如创设单词竞赛、书法比赛、自制英语海报等多种形式的活动。六是坚持集体备课，实现共同成长。学校每个月有一节课作为固定的教研组活动时间，每周有两节课作为英语教研组各备课组的集体备课时间。备课包括“五步五备”。“五步”即了解教师，合理分工；学透课标，吃透教材；查阅资料，丰富素材；严谨构思，编制学案；深入研究，构建体系。“五备”即个人初备，形成“个”案；集体研讨，形成“初”案；修订完善，形成“定”案；跟踪听课，形成“评”案；自我反思，形成“补”案。我们鼓励教师要勇于创新，善于思考，把对教材的深入研究与教学实践联系起来，在教学活动中学会探究、验证、思考，强调同备课组的资源共享以及相互交流的灵感启迪。三、课堂教学改革的努力方向学校成立了“学校中小学英语教材实验基地领导小组”，负责基地的决策与领导工作，组长由校长担任，副组长由分管教学的副校长担任，组员由教务处主任、教科室主任和教务处分管主任担任；还成立了“学校中小学英语教材实验基地工作小组”，具体负责基地的日常管理与指导工作。另外，我们将大力实施“一二三四五”工作计划，即：用好“一”套教材――译林版初中英语课本，要求教师在学习领会英语课程标准的前提下充分研究教材，以教材为主线，以学案为辅助，深入开展导学式教学模式的研究；实现“二”个校区（主校区与援助学校）的共同提高与发展，通过主校区的帮助，进一步改善受援学校的英语教学环境和教学效果；促进“三”个年级英语课改工作的健康、协调、稳步推进。初一打基础、初二强特色、初三出成果，建立系统、科学、合理的过程性与终结眭评价方法。优化“四”级组织管理。基地领导小组、基地工作小组、学科教研组、各年级备课组发动相关力量，调动有效资源，共谋基地蓝图，有效激发英语教师的教学热情和学生的英语学习潜能。做好“五”项教改课改丁作：明确人员责任，科学规划实验，实验保障充分；重视队伍建设，丰富培训形式，理论实践同行；开展校本教研，明确研究目标，健全研究制度；深入教材实验，加强课题研究，推进英语课改；及时汇报工作，注重经验总结，争取成果推广。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！课堂教学改革是一项复杂却意义非凡的工作。我们会以遵循规律的态度来优化教学，以创新管理的手段来发展教学。我们深信，在全体师生的共同努力下，学校的课堂教学改革工作定会取得更好的成绩。高中数学分类讨论思想是一种常见并且重要的数学思想，高中数学教师需要把这种教学思想渗透到日常生活中，从而提高数学教学效率。分类讨论思想研究的内容和讨论的内容是具体的，因此数学教师需要在教学过程中设定具体的教学目标和计划，从而让学生在了解这种方法的基础上进行学习，并合理运用分类讨论思想。一、将分类讨论思想渗透于高中数学课堂数学来源于生活，所以分类讨论思想在生活中并不少见，我们会对自己的生活用品进行分类，会对穿着按照季节和风格进行分类，同时也会对日常饮食进行分类。通过生活中的分类行为我们不难发现，分类思想会便利我们的生活，让我们在日常生活中有条不紊。把这种分类讨论思想与高中数学教学相结合也一定会产生不一样的教学效果。对高中生而言，一定的阅历和学习经验让他们在学习高中数学之前就已经在生活中接触到了分类讨论思想，因此高中数学教师可以利用高中生的这一特点，结合高中数学对教学的要求，把生活中的分类思想迁移到数学教学中来，在提高学生学习兴趣的基础上，提高数学课堂教学效率。高中数学教材中的很多定理，法则，公式，习题都在一定程度上体现了数学的分类思想，教师在教学中应该不断的强化学生分类讨论的意识，就一道应用题的不同解法展开讨论，同时总结归纳针对某一种题型的答题技巧。通过这种分类讨论的方法，可以让学生避免出现大的错误，弥补在思考问题时出现的漏洞。教师在对“数列与函数”这一章进行讲解时，在学生只知道题目的规律却不知道如何进行解答时需要运用数学归纳法，在反复的在教学过程中渗透分类思想，让学生能在潜移默化中形成数学分类的思想，增强学生概括能力，帮助学生总结出规律性的答题方法，从而通过渗透这种分类思想，加强学生思维的逻辑性和缜密性。二、将分类讨论思想渗透于课下练习中在传统的高中数学教学模式中，课堂占教学的重要地位，教师往往重视课堂，忽视了课下习题的巩固作用，从而造成顾此失彼的严重错误。随着教育的改革，这一局面得到了明显的改善，教师越来越重视习题在巩固知识方面所起到的作用，并且给予学生充分的讨论时间和自主学习的机会，让学生在自主学习的过程中，通过习题的联系，找到适合自己的解题方法，同时在习题过程中掌握分类讨论思想。在练习的过程中可以采取不同的方法，在这里主要的分类方法有三种，一种是根据数学的概念进行分类，第二种是根据数学的法则或者性质来进行分类，第三种是根据数学题型之间的关系进行分类。例如在数学不等式中，就有关于分类思想的渗透。在（n-1）?x>n?n-1不等式中，是需要对n-1是否大于零进行讨论的，如果不加以讨论，就不能得到争取的答案。因为既可以n-1>0或n-1=0也可以n-1第三章放射性药物北京大学第一医院张春丽山东大学齐鲁医学院韩建奎人民卫生出版社第一节放射性药物的概念分类及特点放射性药物含有放射性核素,用于医学诊断和治疗的一类特殊制剂。放射性核素非放射性载体人民卫生出版社放射性药物的分类(按用途)诊断用放射性药物放体内放射性药物射性治疗用放射性药物药体外放射性药物物人民卫生出版社放射性药物的特点具有放射性具有特定的物理半衰期和有效期计量单位-GBq、MBq、kBq;Ci、mCi、uci化学量少脱标及辐射自分解人民卫生出版社第二节诊断用放射性药物(DiagnosticPharmaceutical用于获得体内靶器官或病变组织的影像或功能参数,进行疾病诊断的类体内放射性药物。也称为显像剂(Imagingagen)或示踪剂(tracer)人民卫生出版社对诊断用放射性药物的要求衰变方式(decaymode)同质异能跃迁、电子俘获、湮灭辐射。发射γ光子或X射线光子能量(photonenergy)100~250keV有效半衰期(effectivehalf-life)检查过程用时的1.5倍左右靶/非靶比值(target-to-nontargetratio,TNT(1)在靶器官或组织中积聚快,在血液中清除快;(2)在靶器官或组织中分布多。平面显像5:1以上,断层显像2:1左右人民卫生出版社第三节治疗用放射性药物(TherapeuticPharmaceutical能够高度选择性浓集在病变组织产生局部电离辐射生物效应,从而抑制或破坏病变组织发挥治疗作用的一类体内放射性药物人民卫生出版社治疗用放射性药物的特点放射性药物的辐射作用有一定的范围,使不直接进入病变细胞内,也可对邻近的病变细胞产生致死杀伤作用。由于放射性药物的选择性靶向作用,在体达到高的靶/非靶比值,明显减少对正常组织的损伤放射性药物持续照射释放超分割的剂量可以更有效地杀伤肿瘤和减少正常组织的损伤人民卫生出版社对治疗用放射性药物的要求衰变方式(decaymodeβ衰变、电子俘获(释放俄歇电子)光子能量(photonenergy)最大能量在MeV以上比较理想有效半衰期(effectivehalf-life)数小时或数天靶/非靶比值(target-to-nontargetratio,TNT)靶/非靶比值越高越好人民卫生出版社第四节PET放射性药物常用的正电子核素核素半衰期能呈主要生产方式109-6min635keV960kevI0.0min190key