说课比赛《糖到哪里去了》三稿 微课

13糖到哪里去了

陈小春八里湖第二中心小学鄂教版科学三年级上册《饮用水》第6课4教材分析1235教学准备教法分析学法指导6教学反思教学过程一教材分析1、教材的作用与地位《糖到哪里去了》是《饮用水》单元的第6课。本课依据《科学课程标准》中“水能溶解一些物质”这一目标编写的，主要研究固体物质在水中溶解的特点。2、教学目标1.知道水能溶解一些物质。能根据生活经验预测哪些物质可以在水中溶解，哪些物质不可以溶解。2.能通过实验验证自己的预测。3.能用自己的话说出什么是“溶解现象”。4.愿意把自己的发现与同学们分享交流。

5.养成乐于合作的习惯。3、教学重点、难点教学重点：设计“溶解”实验方案验证自己的预测。教学难点：能用自己的话说出什么是“溶解现象”。二教学准备分组准备：1.砂糖、沙子、食盐、味精、粉笔末、面粉各一小包。2.清水、玻璃棒、烧杯、记录表。三教法分析故事导入法实验操作法小组讨论法……四学法指导探究学习法实验操作法小组讨论法五教学过程（一）故事导入，接触“溶解”概念（二）观察操作，认识“溶解”现象（三）大胆预测，制定“溶解”方案（四）实施方案，总结“溶解”发现

（五）拓展提升，探讨“溶解”快慢CompanyLogo从前，有头小毛驴，驮着两袋很沉重的糖过河。河水很深，把它的糖淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。这是怎么回事？糖到哪里去了？（一）故事导入，接触"溶解”概念科学家怎样说“糖溶化”？“糖化了？”“糖溶了？”溶解（二）观察操作，认识“溶解”现象师：先看一看，没放到水之前的砂糖和沙子是什么样子的？小组观察讨论：固体，颗粒状的

教师演示，学生观察。明确实验步骤和实验要求。

1、取一小包砂糖，放入烧杯的水中，观察。2、轻轻的搅拌几下后，观察。3、再搅拌一会儿，静置2分钟，观察。（搅拌时要注意玻璃棒按照一个方向搅拌，不要接触到烧杯壁和底部）砂糖溶解了！活动一，学生动手实验。通过观察、比较砂糖、沙子在水中的不同变化，认识溶解现象砂糖在水中……刚放入时搅拌后静置一会儿后砂糖部分砂糖沉在杯底在水中看不到砂糖在水中看不到砂糖沙子没有溶解！！沙子在水中……刚放入时搅拌后静置一会儿后砂糖溶解沙子不能溶解部分砂糖沉在杯底在水中看不到砂糖在水中看不到砂糖小结：像砂糖这样能均匀地分散在水中，不会自行沉淀的物质，能溶解；像沙子这样会沉淀在水下的物质，不能溶解。沉在杯底沉在杯底沉在杯底（三）大胆预测，制定“溶解”方案

拿出事先准备好的食盐、味精、粉笔末、面粉等物品，观察它们没放到水之前是什么样子的？

预测哪些物质可以在水中溶解，哪些物质不可以溶解。预测的现象实际的现象食盐面粉味精粉笔末活动二：制定“溶解”实验方案，

验证自己的预测。小组合作探究：讨论：1、哪些物质能在水中溶解

2、如何设计实验证明3、小组内如何分工合作实施：分工合作，完成实验。食盐、面粉、味精、粉笔末在水中……刚放入时搅拌后静置一会儿后食盐部分食盐沉在杯底在水中看不到食盐在水中看不到食盐溶解面粉沉在杯底水变白色沉在杯底不能溶解味精部分味精沉在杯底在水中看不到味精在水中看不到味精溶解粉笔末沉在杯底水变白色沉在杯底不能溶解（四）组织交流，汇报“溶解”发现

1.整理研究结果能溶解的：食盐，味精不能溶解的：面粉，粉笔末

2.分析研究结果砂糖、食盐、味精都均匀地分散在水中，化成看不见的微粒，不会自行沉淀。3.用自己的话说出什么是“溶解现象”。（五）拓展提升，探讨“溶解”快慢

1.

生活中常见的物质，那些能溶解在水中？那些不能？

2.做一做:我们知道方糖能在水中溶解但速度很慢，怎样使方糖溶解的更快了？

（1）

猜想哪些方法能使方糖溶解加快

搅拌；加热；将方糖捣碎。（2）制定实验方案（3）分工合作，实验验证