汽车全车线路的检修教学课件

人的差异在于业余时间汽车全车线路的检修汽车全车线路的检修人的差异在于业余时间汽车全车线路的检修汽车电器实训浙江水利水电专科学校汽车电器实训制作人:高照亮11272020一上一张幻灯汽车电器实训浙江水利水电专科学校目录项目1汽车电器维修基础项目2汽车电源系统的维修项目3汽车起动系统的维修项目4发动机点火系统的维修项目5照明与信号系统、组合仪表的检修项目6汽车辅助电器系统检修项目7汽车空调系统检修项目8全车线路的检修11272020一上一张幻灯语文教育家叶圣陶老先生认为：“要养成学生读书的良好习惯，非教他们预习不可。”叶老之所以如此强调预习，正是因为预习可以让学生“开动脑筋”，提升自主学习能力。诚如2011年版《语文课程标准》所强调的：“培养学生良好的预习习惯是养成自主学习能力的重要手段。”事实上，课前预习不仅可以帮助学生了解新课所要掌握的相关学习内容，让学生通过预习发现存在的问题，将发现的问题带进课堂，提升语文学习的主动性与积极性，使学习更有针对性，而且更有利于培养学生的自主意识与创新精神。一、精心设计，明确任务，让学生有章可循由于语文新课程本身的开放性与不确定性，学生在预习时常常是字词一查，课文一读就草草收兵，敷衍了事，这样的预习，效果可想而知。如何引导学生走出这样的预习误区，需要教师深入钻研语文教材，将学生预习的任务具体明确化，彰显预习的层次性与开放性；需要教师依据初中学生的生理、心理特点及认知发展规律，在初中学生的“最近发展区”内，针对学生的个别差异性，遵循“低入高出”的原则，为学生精心设计语文教材（文本）的“预习单”，将笼统的教学目标分解成一个个有序排列的、便于学生实施、便于学生操作的若干个小问题，让学生对预习的任务明确化，做到心知肚明。例如，《从百草园到三味书屋》一课的预习任务是让学生自主体验作者对百草园生活的怀念，产生热爱自然、向往自由的热情。至于三味书屋的生活，可谓仁者见仁，智者见智。没必要用“时代感”去硬套，或用“深刻”去度量。教师可以为学生设计切实可行的“预习单”，预习单可以用纸质文本的形式发给学生，也可以用多媒体课件呈现，预习单上的内容应是对教材涉及的字、词、句、篇，以及写作技巧的疏理，也可以是对教材内容的拓展与延伸。通过预习单让学生有事做，并自主独立去做。二、激活思维，共探方法，让学生张扬个性初中学习科目增加，且每门学科的老师都会要求学生认真做好预习，且有具体、明确的预习任务，如何做到在不增加学生学业负担的前提下，科学、合理、恰当地进行有效性的预习应当成为教师研究的永恒课题。语文教学中教师指导学生进行预习时应教会学生自觉养成良好的预习习惯，可以圈，可以点，可以用批注的方法，只要适合自己，只要自己喜欢就行，教师不必强求，应尊重学生，只要学生通过预习将问题加以解决，教师就应加以鼓励，并鼓励学生适时地将自己预习的体验、感悟用有关语言文字加以描述出来。教师应根据班级学生实际，与学生们一起共同探讨适合学生自己的预习方法。比如，《黔之驴》一文，学生预习时，教师可以鼓励学生仔细分析、揣摩驴和虎各自的心理，然后鼓励学生以课本剧的形成加以表现出来。预习《七颗钻石》时，鼓励学生将七颗钻石的童话故事讲给同伴或家长听，学生会在这样的预习中潜移默化地受到情感的熏陶，感悟到爱心的伟大。诸如此类的预习方法激发了学生自主预习的“兴奋点”，学生就如吃了预习的“兴奋剂”，学生一定会乐此不疲，预习效果自然会倍增。三、及时检测，有效反馈，让学生得到激励学生预习的兴奋点再高，如果缺失了必要的检测反馈环节，久而久之，学生就会产生懒性心理，并逐渐失去预习的兴趣。1.教师应明确对预习进行检测反馈的目的，对学困生取得的预习成绩予以肯定，即使是微乎其微、微不足道的，教师也应加以鼓励，以帮助学困生树立预习的信心；教师应对极少数不自觉进行预习的学生进行督促；对预习表现极佳的学生加以表扬，鼓励这类学生持之以恒。预习反馈应面向全体学生，对不同层次的学生提出不同的预习要求，同时更要全面了解学生的预习情况，唯有如此，才能对课堂教学作出全面、准确的调控，以力求让每一个学生都能通过预习获得不同程度的发展。2.强调预习反馈的形式应多样化。只有通过多样形式的预习反馈，才能更准确地检测出学生预习的效果如何，唯有如此，才能更好地让教师有针对性地组织教学。教师可以运用课上提问的方式进行预习检测反馈，可以让学生通过抽签的方式进行预习检测反馈，可以让学生通过书面测试的方式进行预习检测反馈，可以让学生以自由展示的方式进行预习检测反馈，还可以引导学生以小组汇报的方式进行预习检测反馈。3.有效的反馈离不开合理的竞争机制。教师可以将学生较均衡地分成若干小组，组内每人完成一项预习任务加一分，最终以小组为单位，总分合成参与全班评比。这样组员的期待、暗示，往往能够成为学生进步的巨大动力。更能增强学生的集体荣誉感，让学生体验到成功的快乐，从而激发学生的预习兴趣。总之，预习是一种有利于提升教学效率的良好策略，教师应努力探究适合学生学习的科学的预习方法，以提升预习的有效性，从而让学生学会学习，提升学习效率。新修订的《道德与法治》教材进一步强化了中国特色，将核心价值体系渗透其中，大力弘扬中华民族优秀传统文化；也具有明显的时代特征，强调德育为先、育人为本的教育理念，体现社会发展；同时高度重视独立、批判、创新精神和实践能力的培养，在内容上体现了国际视野。这些重大的变化使得课堂必须贴近学生生活，重视体验和感悟，从纯粹的知识内化为学生自己对生命的尊重、对法律的敬畏、成为一个敢于追求梦想，拥有不断追求“止于至善”的完美人格气质的中学生。仅靠课堂时间、课本内容、单一的课堂教学形式，是难以达成这一宏伟目标的。因此探索研究网络资源在道德与法治课堂教学中的应用，开发网络学习方式，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式的变革，充分发挥网络的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的感悟和体验新途径。在初中《道德与法治》课堂教学中，开发网络学习方式可以进一步丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高活动的参与度；化静为动，化被动为主动；课堂学习，课后体验实践交流互动，完成知情意行统一的过程。网络学习方式在《道德与法治》课堂的广泛运用，要求我们必须利用网络资源促进学生学习方式的变革与创新，提高实效性。笔者在实践过程中对网络学习方式进行了原始探究。一、开发微电影，让学生动起来道德与法治教材中，有许多内容是紧密联系学生的成长阶段而设置的，如青春、梦想、个人与集体、情绪等内容。知识点不多，重在培养学生对青春的理解，情绪的管理的能力，树立集体观念，放飞梦想绽放青春。对教材资源进行有效整合，提炼学习内容，强化自我构建，运用微电影的网络学习新方式实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。美国教育心理学家、认知心理学家布鲁纳的认知结构学习理论认为：“学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，强调学习过程、直觉思维、内在动机。”按照这一观点，教师不要把知识简单直接灌输给学生，倡导通过激发学生的学习兴趣，授予学习的方法，帮助学生主动地进行加工。为此，让学生根据自己的知识理解，将自己生活中所见所闻所感利用信息技术进行记录，用视频微电影的形式进行呈现，既可以充分调动学生的积极性、主动性和参与性，还能通过微电影的选题选材培养探索精神并塑造正确的价值观，通过人员搭配培养团队意识和小组协作精神，各尽其能充分发挥各个成员的才干特长。二、开发微信公众号，将课堂无限延伸道德与法治本身具有内容无限多、极具时代性的特点，传统《道德与法治》课堂受时间空间局限很大，课堂容量有限，内容深度难以挖掘，使得很多富多彩的内容呈现形式单一化，教材内容和时事脱节现象严重。因此借助新媒体营造的新的学习情境，让学生更加积极及时参与时政、法律热点学习活动。例如建立面向班级或者年级的微信公众号，采取学生主编选材、版面形象设计、教师审核推送的形式。从而超越课堂的时空局限，能够让学生紧跟时事最前沿，不再拘泥于教材而是有了更加自主的选择权，内容上可以从国内到国外，古代到现代，形式上图文并茂，可以是时事评论，可以是观点调查与辩论。公众号的设立，学生又多了一个自由表达，才能表现，组织协调的机会。周末学生除了刷刷朋友圈以外，碎片化的时间还可以进行知识的积累和思维的拓展。经常参与的同学慢慢就会开阔眼界，还有助于批判性思维和独立性思维的培养。三、借助安全教育平台，落实生命教育生命教育在《道德与法治》教材中具有重要地位，广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。生命教育目标有四个方面：一是人与己的关系”，二是“人与人”的关系，三是“人与地”的关系，四是“人与天”的关系。生命安全又是首要内容，结合初中生的身心发展特点，关注学生生理和心理健康，树立安全防范意识，培养必要的自我防护技巧十分必要。而课堂教学只能提纲挈领的进行纲要性的指导，不能具体进行危险防范和逃避技巧的训练，因此借助网络的安全教育平台，将作业和安全教育紧密结合起来。如遇到泥石流怎样逃离？燃气泄漏，如何应对？同伴溺水，如何正确救援？意外触电怎么办？食物中毒早发现？等安全警示宣传片、PPT，配套练习，鼓励家长和孩子一起学习，实实在在的掌握生活常识。在实践中，多样化的网络学习方式受到了学生的热烈欢迎，能有效地激发学生的学习兴趣，拓展学生的见闻，培养了学生的独立性、批判性思维。是对课堂讲授法、合作学习的有益补充！参考文?I：[1]贝叶斯.网络学习方法和算法研究[M].长春：东北师范大学出版社，2010.[2]王宇露，李元旭.网络结构与网络学习效果――网络学习方式是调节变量吗[J].南开管理评论，2009（12）[3]许晓艺，潘战生.网络学习方式下大学生学习主动性的培养[M].北京：清华大学出版社，2009.汽车电器实训浙江水利水电专科学校汽车电器实训制作人:高照亮11272020一上一张幻灯汽车电器实训浙江水利水电专科学校目录项目1汽车电器维修基础项目2汽车电源系统的维修项目3汽车起动系统的维修项目4发动机点火系统的维修项目5照明与信号系统、组合仪表的检修项目6汽车辅助电器系统检修项目7汽车空调系统检修项目8全车线路的检修11272020一上一张幻灯汽车电器实训浙江水利水电专科学校项目8全车线路的检修11272020一上一张幻灯汽车电器实训浙江水利水电专科学校任务8.1电控燃油喷射系统的检修8.1.2相关知识1.发动机电控燃油喷射系统认识参感霍尔传感器(G40)2-喷油器(N30~N33)3-活性炭罐4热膜式空气流量计(G70)5-活性炭罐电磁阀(N80)6-发动机ECU(J220)7-氧传感器(G39)8-冷却液温度传感器(G62)9转速传感器插接器(灰色)10-1号爆燃传感器插接器(白色)1黑色))号地传器色)1号爆燃传感器(G66)15-转速传感器(G28)16-进气温度传感器(G72)17-点火线圈(N152)图82M38.3电子控制燃油喷射18-1号爆燃传感器(G61)112720一」上一幻汽车电器实训浙江水利水电专科学校发动机EC熔丝空满开关信号望调压缩机信号代哥火花霍尔传感器节气门控制组件白色头"W中。3,引ys11272020一上一张幻灯(-汽车电器实训浙江水利水电专科学校考动机牌连曾空气量计3563731944发动机搭费点(在发动机ECU的旁边中左国形机11272020一上一张幻灯汽车电器实训浙江水利水电专科学校2.电控燃油喷射系统故障诊断的基本流程向用户询问:故障现象、条件、如何发生、是否检修过、检修过哪些部位险查:接插件是否未接是否接好,分缸高压线有有无接错或松动:高压蕃屯池极桩燃油表指示值是否正常起动后“检查发动机”警告灯是否常亮读取故障码用诊断仪、示波器、万用表读取有关根据故障码内容检查排除故障查有关部件,维修或史换起动后“检查发动机”警告灯是杏仍常炮故障现象是否消失故障未排除故障现象是否消失用模拟试验方法固吗险查故断11272020一上一张幻灯汽车电器实训3.发动机ECU端子检测浙江水利水电专科学校桑塔纳3000型轿车AYJ发动机EcU的插座有80个端子,接线由个52个端子插头和一个28个端子的插头与其相连接,如图822所示。524041292827图8.22ECU插接器(a)拔下插头(b)ECU插头11272020一上一张幻灯汽车电器实训浙江水利水电专科学校关闭点火开关(在“OFF”位置),从ECU上拔下接线插头,再拔下要测量的组件插头,检测其连接线路的电阻。检测时,