老旧厂区三供一业改造设计方案教学课件

老旧厂区三供一业改造设计方案老旧厂区三供一业改造设计方案老旧厂区三供一业改造设计方案老旧厂区三供一业项目改造方案规划设计建立一个生态的社区BUILDAPERFECTRESIDENTIALAREA信息素质就是指个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、处理、利用等能力，它是一种对目前任务需要什么信息、在何处获取信息和如何获取信息的意识和能力。而所谓学生的信息素质就是学生在利用以多媒体计算机和网络为代表的信息技术进行学习的过程中，逐步形成的主动参与信息活动、自觉应用信息技术的意识、态度以及具备的获取、识别、加工、处理、传递、创造信息的能力和利用信息去解决实践问题的能力。一、加强基础教学信息技术虽然已经发展了很久，但其主要体系依然没有实质性的变化，信息技术的发展万变不离其宗，只有掌握了信息基础知识，才能更稳固地继续向前探索，因此，夯实学生的信息知识基础，提高学生的信息素养，是保证信息技术课程收到良好效果的前提。（一）营造立体教学环境，让学生融入信息学习中信息知识是信息学习的理论支持，也是信息素养的基础，但是在通常情况下，与灵活有趣的操作过程相比，信息理论却是抽象且枯燥的，这就需要教师营造一个生动立体的教学环境，将枯燥的理论知识生动形象地展现出来。例如，二进制是计算机技术的基础运算方法，但是对日常使用十进制的学生来说却很难转换思路，且单纯的语言和数字讲解又过于抽象，因此，教师可以制作一个简单的二进制时钟Flash，用动画来表示基础算法，这不但增添了教学的趣味性，也加深了学生的理解和学习兴趣。（二）课堂内容时刻与社会信息技术接轨信息技术发展日新月异，新技术更新换代的周期也在不断缩短，这不但给信息技术的研发者带来了挑战，对初中信息技术教学来说更是一种无形的压力。虽然现阶段的初中信息技术教材已经压缩了改版的时间，但是要做到随时跟进社会信息技术的发展是不现实的，而陈旧的信息知识教学也浪费了学生的精力和时间，因此教师要肩负起将课堂教学与社会信息技术接轨的重任，不断丰富自己的信息理论知识，将社会上最先进的信息知识带入课堂，以弥补教材的不足。二、?⒗砺勐涞绞荡Γ?培养学生信息能力培养学生的信息能力是信息素养的重心，也是将信息意识和信息知识转化为实践的重要一步，其旨在培养学生对信息技术的操作能力，而将学生的信息能力培养成一种可发展的、能为其未来服务的能力，是初中信息技术教学的主要目标。因此，教师需要从学生的创造性培养和实践机会方面下工夫，更好地提升学生的信息理解和接受能力。（一）在信息技术教学中应发挥学生的创造性初中生虽然对信息技术没有很深的了解，但也正是因为如此，他们不会受到现有信息技术的限制，可以充分地发挥想象力和创造力，提升信息素养。在信息技术课堂教学中，教师需要做的是给学生指出思考的方向，并进行一些技术指导，引导学生根据自己的兴趣爱好、生活经验，并结合已经学到的知识来动手操作。例如，在教授“Flash动画制作”时，教师可以先展示一些可爱或者搞笑的动画来激发学生的学习兴趣，使其在好奇的心态下根据所学内容，充分发挥想象力和创造力尝试自己制作动画。这样，学生在探索中找到了学习的乐趣，并有效地提高了信息技术操作水平和综合信息素养。（二）增加学生信息实践的机会学生学习的最大动力是将所学知识加以运用，但是初中生的学习压力并不小，课后实践机会有限，因此，学校和教师要共同加大课堂实践的投入，只有使学生牢牢把握课堂实践的机会，才能真正提高其动手操作能力。从学校方面来看，学校要加大对计算机硬件方面的投入，不但要保证一人一机，而且要保证机器性能的优越；从教师方面来看，教师要合理分配理论教学、实践讲解和实践操作的时间，在学生掌握理论知识的基础上，可以给其更多的上机操作机会，让其独立探索。三、建立信息技术课程与其他学科的整合在普及信息技术教育的基础上，可根据学校的实际情况开设各种与信息技术有关的活动课程，对学有余力、兴趣广泛的优秀学生提出更高要求，进一步提升他们的信息素养。（一）信息技术应用信息技术教育中，要特别重视信息活用能力的培养，即以信息技术的方法解决问题能力的培养。我校每年都积极组织学生参加省、市中小学生电脑制作活动，在活动过程中，学生在整合各科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力。（二）智能机器人活动课程智能机器人是我校科技教育的一大特色，主要是培养学生的实践能力和创新精神，激发学生学习、探索人工智能对人类社会的深远影响。学生在整个设计开发过程中，通过搭建机器人、编写程序、调试运行等环节，动手能力及创新能力得到了最大的发挥。（三）信息学奥林匹克竞赛信息学奥林匹克竞赛属于智力与应用计算机解题能力的比赛，需要学生学习有关组合数学、图论、基本算法、数据结构、人工智能搜索算法及数学建模等知识，还要学会高级语言和编程技巧，以及很强的上机操作能。通过信息学奥林匹克竞赛，学生的综合能力得到了极大的提高。综上所述，信息技术教学并不只是培养学生的操作能力那么简单，更不是一种应试教学，而是培养学生从树立信息意识、学习信息理论到实践操作的综合教学，要帮助学生树立正确的价值观来保证其发展方向的正确性。因此，面对社会信息技术发展和学生成长的需要，我们必须进一步完善信息教学的内容，促进学生信息技术综合素养的提升。“有效教学”，根据美国教育学家加涅的观点，就是凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。通过学习，我在自己的语文课堂教学中，注重了教学有效性的尝试与实践，实现了把课堂还给学生，激发其学习兴趣，创新教学方法，收获语文教学成果的独特喜悦。。因此，提高课堂教学的有效性，就成了提高语文教学质量的关键所在。在新一轮课改的大背景下，初中语文教师最主要的工作之一，就是要根据社会发展的需要，根据教育发展的趋势，不断的调整课堂教学策略，使课堂教学成为播洒知识种子，提升学习能力的突破点。一、重视课堂导入，吸引学生注意力新课程标准对教学提出了五条建议，其中第一条就是要关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情。初中学生正处于成长期，在自我控制能力上还有所欠缺，因此，在课堂教学开始前的几分钟内，往往还没有真正进入学习状态，因此，这段时间就成了课堂教学的“真空时段”，在这期间教师如果已经进入教学中心环节，那很可能会使部分学生无法接收到教师传递的信息，教学就收不到预定的效果。况且，利用有效的课堂导入，也是激发学生学习兴趣的重要方式。因此，在教学组织和计划上，初中语文教师必须要立足于有效的课堂导入，重视课堂导入的艺术。如在《济南的冬天》这篇文章的学习中，教师在课堂导入上可以发挥创造力，导入有趣味性的内容，吸引学生，进而顺利地将学生的思维带入课堂教学中。教师可以以南方和北方的冬天景象作为切入点，通过图片展现不同地区冬天的差异，由此再过渡到“济南的冬天”，让学生找出自己所在地的冬天与济南冬天的区别。这样才是激发学生兴趣，引导学生进入课堂意境的有效方法，也是提高课堂教学有效性的前提和基础。二、从思想层面触动学生心灵，使学生找到共鸣好的文章能净化人的心灵，也能引起读者的共鸣，以此感动读者。对初中语文教学而言，亦是如此。初中语文教材大都由文学作品组成，而文学是最能感染人的一门艺术，语文教师要让学生从文章中获得情感体验，并获得共鸣，就必须要从学生的思想层面着手，让学生从思想上接受文学艺术魅力的洗礼，让心灵得到净化与充实。如在学习《最后一课》这篇文章时，教师如果只是从本文出发，分析文章内容及思想，那就很难让学生真正进入课堂意境，也很难以此获取与学生的共鸣。因此，从学生个体出发，挖掘学生与本国的联系，对一个战败的亡国来说，这就意味着它的人民将失去学习祖国语言的机会，意味着它的子孙后代如果不懂得祖国的语言，从此也将忘记了自己的国家。这样使学生从内心唤起对祖国的深情，就能够理解这篇小说所表现的爱国主题了。从这一主题出发，让学生产生共鸣，并得出自己的感受就是顺理成章的事了。三、课堂有效提问，引发学生求知欲望法国教育家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中的提问，就是通过提问，能引起学生的思考，并诱发学生的学习欲望，启发学生自省，从而引起学生的思维活动。那么，如何做到有效的提问呢？1、准确把握提问的时机，发问态度要自然，问题尽量说一遍。注意问题的层次性，一个问题尚未做出明确结论之前，不能又提出一个新的问题，以免干扰学生。2、向全体学生发问，然后指名回答，抽答面要广，努力使全班学生回答问题的次数大致相同。不能由相对固定的少数学生回答，不宜依照一定的次序请学生回答，也不宜先抽学生再提问。3、提问之后要停一会儿，让学生有时间思考。4、教师不能为不会回答问题或回答问题错误的学生提供线索，而要打开他们的思路，启发他们正确的回答问题。5、当学生的回答正确却不充分时，教师要给学生补充另外的信息，以便使学生能得出更完整的答案。四、加强读阅方法指导，激发阅读兴趣《语文课标》强调：“阅读教学是教师，学生，文本之间对话的过程”。在此过程中，笔者认为第一重要的是，学生与文本的对话。而时下，我们经常看到，学生才初读一遍课文，有的字音还没读准，句子还没读通顺，词语还没理解，课文还不熟悉，教师就匆匆忙忙地组织对话，交流。有的直奔重点，中心，谈感悟；有的急着用大屏幕出示重点句段或抓住一两句重点语句，引导学生反复地进行朗读，感悟，体会，想象。如此，既不利于学生语感的培养，课堂教学的效率也低。因为此时学生对课文整体还没形成印象，对课文的重点部分也不熟悉，就此拿出一词，一句进行重锤敲击，因火候未到必然造成学生体会不深，理解肤浅，泛泛而谈，不得要领。因此，有效的提高阅读教学的前提是，在阅读过程开始之前，教师要想办法激发学生的学习兴趣，并明确地告诉学生读什么，为什么读，怎样读。这一环节的一个重要的必备条件就是，调动学生的阅读兴趣，激发学生的内在潜力，以便于使学生主动参与阅读教学的活动。五、实现激励性评价，促进学生发展在语文课堂教学中，我们更应该关注的是，怎样才能真正发挥激励性评价的作用，实现多元性激励评价，以促进学生自主发展，提高课堂教学效率。譬如，当学生解答了一道疑难问题的时候，教师就应当及时作出评价，评价语言要富于变化；当学生思维受阻时，要善于启发诱导，从而促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐；当学生回答问题错了的时侯，教师也应当先肯定他勤于思考，勇于回答问题的精神，然后再鼓励他从多角度去思考问题；或者，一个问题，多名同学回答后，让学生自主评价，最后教师作总结性归纳、补充。学生在这种广泛交流中才能取长补短，学习他人、认识自我，并不断改进自我，完善自我。六、结束语总之，初中语文教师要想提高课堂教学的效率，提高课堂教学的质量，就应该根据教学要求，在遵循一定教学规律的基础上，结合自己的教学实践和学生的学习状况，认真分析研究，找出有效的教学方式，以实现学生语文综合素养的全面提升。老旧厂区三供一业项目改造方案规划设计建立一个生态的社区BUILDAPERFECTRESIDENTIALAREA打造亲和、时尚、优美的社区典范BUILDTHEBESTPLACEANDBESTHOME目录contents前期分析方案设计Conceptualdesign效果展示景观意向Landscapeintention前期分析AAAXXAX规划设计院基地现状基地囤绕着大片衣田,建筑的视野开阔境优美,基地本身已有部分绿化,在此基础上通过设然地衔接建筑人工环境与自然环境问题与措施1.现状条件脏乱从本质上进行改善2.交通混乱梳理交通关系、设置生态停车位3绿化较少、环境较差(院坝生态)4.社区功能配套不完善,现有配套设施混乱增加社区配套:运动空间、儿童游乐、休5.缺乏景观空间节点从视觉上优化景观空间节点AAAXXAX规划设计院现状保留AAAXXAX规划设计院现状保留AAAXXAX规划设计院健康宜居Health休闲Leisure科技Tech理想栖居地时尚Fashion公园社区高