废弃电器电子产品环境管理及拆解情况审核要点课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。废弃电器电子产品环境管理及拆解情况审核要点废弃电器电子产品环境管理及拆解情况审核要点21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。废弃电器电子产品环境管理及拆解情况审核要点废弃电器电子产品环境管理及拆解情况审核要点环保厅固废中心李平主要内容政策法规体系工作背景三、处理企业环境管理要点四、审核目的五、审核依据六、工作流程七、审核内容八、审核要点九、其他要求与过去的教学不同,新课程信息量增大,教学组织更加开放多元,课时却减少了,有效教学成为大家普遍关注的问题。山东省高密市以“基于问题解决,致力创新共享”为重心,坚持校本教研和课堂改革同步,着力优化教学系统,再造教学流程,探索出了一条县域整体推进、综合教学改革的新路子。一、大集体备课与个性化备课所谓大集体备课,即以教科院为组织主体,以名师工作室成员为引领,以学科带头人和骨干教师为支持力量,组织全员教师参与研讨的集体备课,我们称为“大集备”。首先由名师工作室成员拟制集体备课基本框架,教科院审核确定,为开展“大集备”做好基础性铺垫和首席参考资讯;在这个基础上,以学校为组织单元,由学科带头人、教研组长主持,同步开展学科集体备课,依据本校本学科教学实际,深透把握教材,明确教学目标、难重点、知识网结构和教学流程,分析学生认知基础、基本教学策略和拓展训练要求,凝聚大家智慧,对名师工作室提供的集备样本进行二度开发和创新延伸,确定校本性教学设计基本规范。个性化备课是依据“大集备”确定的基本规范,教师结合个人教学特点和不同风格,进行自主性再备课,体现大框架下的个性化创造和教学适切性,更大程度地关照学生的学习生活。实行大集体备课,打破了校际间单元备课的界限,有利于充分发挥名师引领作用,扩展名师教学资源,准确把握新课程教学基本纲要,搭建了积聚全体教师教学智慧的平台,使备课更加科学实效,并兼顾了教师个人教学个性和风格,形成了共性与个性的融合贯通、规定性动作与自主性动作的有效统一。二、构建知识树将思维导图理论引进教学设计,我们开展了知识树构建研究。按照不同学科特点和认知规律,将知识点分布、内在结构、逻辑联系等用树形进行生动展示,不仅有利于学生展开想象增强记忆,也使知识构架更加明晰了然,便于学生进行逻辑记忆,形成横向联系、纵向延伸的立体知识网络。新课程教学开放性、多维向、扩张性、非线性、梯次性的特点,能够在知识树上得到充分体现,根据树的根基、主干、枝干(又根据需要分作数层结构)、叶、果等自然生长结构,结合知识结构,分作学段(三年)、学年、学期、单元知识树;从构建主体上,又分为教师知识树和学生知识树。知识树有效地呈现了知识的层次和分类,充分调动起了学生学习参与性和主动性,经过一段时间的教学实践证明,学生系统把握知识、综合实践应用能力明显提高。近几年以来,结合有效课堂教学研究,我们创设了课时知识树,根据课堂教学设计,预设基础知识树状图,在教学过程中,通过师生思维碰撞和全员参与,整合共性和个性需要,在预设知识树的基础上,不断补充完善,同时,对于课堂教学目标和过程、知识与思维等方面的新生发,用不同颜色进一步勾画添加,较好地展示了新课程教学预设与生成的有机融合和形状特点,加大了课堂容量,提高了课堂效率,因而受到了学生的普遍欢迎。三、自主学习与互助合作课堂新课程理念倡导学生自主性学习,在课堂中落实学生主体地位,变以教师教为主的课堂为以学生学为主的课堂。我们在教学中逐步构建了“自主、合作、探究、分享”为特点的教学机制,坚持先学后教,将教学重心前伸,推出了导学案教学,教师在教学设计时,既依据教学目标和内容设计教案,又结合学生认知基础设计导学案,将导学案提前印发给学生,让学生先行自主学习,学会基础知识、基本思维和基本能力。在这个基础上,师生一起讨论确定课堂教学重点和难点,设计教学案,以问题驱动、课题研究、探究学习的形式,把解决问题和思维过程还给学生,开展小组合作学习。按照“组间同质、组内异质”的原则构建学习小组,各小组作为独立学习单元,通过导生引领、伙伴互助、分工合作,解决教学问题或完成课题研究,教师作为成员参与其中,提供方向和方法指导、协调。学生合作学习情况采用成果展示的方法进行检测,各小组确定发言人发布研究结果,分享思维方法和问题突破策略,学生不能解决的问题,由教师进行启发点拨,直至问题解决,达成教学目标。在整个课堂中,教师坚持“三讲三不讲”,即讲重点、讲难点、讲疑点;学生已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也学不会的不讲,努力删除无效教学环节,最大限度把时间、空间、过程、思维还给学生,让学生成为课堂的主人。同时,注重知识与能力的迁移,设计拓展性作业,通过学生探究性学习,达到巩固知识、综合应用、自我检测的目的。实现了堂堂清、节节清、章章清、日日清、周周清、月月清。四、实行高中走班制教学在高中学段,针对学生不同认知基础、不同心理图式、不同兴趣个性、不同人生规划,根据新课程学习领域、模块、科目内容,建立了学生选课指导制度、行政班与教学班结合的教学管理制度和学分制评价机制。针对不同学生的课程修习计划,在不同学科开设了不同模块,像物理学科开设了8个模块,学生只要修完4个模块,考核合格即可达到规定学分。允许学生个性化选择,根据不同学生的学习发展需要,实行了走班制教学。走班制教学打破了原先以行政班统一教学的模式,充分关照每一名学生的发展进步,体现了分层次教学的特点。针对教学中的难点,我们开发了“引桥课程”,即在知识难点之间进行搭桥,破解了知识点之间“90度角”难题,实现了知识点之间的平稳过渡,从而较好地保证了学生的知识衔接,有效地降低了教学中关键点导致学生分化的风险,提高了教学质量。五、课堂观察与质量监测课堂观察是用科学计量和行动研究的方法对课堂教学进行审视、研究、反思、评价。在对课堂长期观察、充分调研、集思广益的基础上,我们在全市推行了“三段四环节五课型”模式,即优化教学全程管理,以课堂为内核前延后伸,通过落实课前预习案、课堂教学案、课后拓展案,关注课前预习、课内探究、课后练习三个时段的教学效益;在课堂中落实“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”等四个教学环节;精心上好五种课型:新知探索课、综合复习课、测试讲评课、时政点评课、综合探究课。为保证教学效益和教学效率,加强教学过程管理,成立由学术委员、学科教研员、名师工作室成员组成的教学质量监测中心,通过预约听课、课堂观察、问卷调查、数据测量、系统分析、过程评价、培植亮点、推介经验等途径,对全市的教学质量状况进行全面的实时监测和评价。为适应新的教学机制,我们研究制定了《教育教学保障措施100条》《高效课堂基本要求》等制度,作为开展评价的依据和标准,保证了教学、评价的同步运行、相互支撑。六、教师小课题研究针对教学具体情境生发的困惑和问题,我们组织教师开展了小课题研究。将研究的重心下移,从课堂和学生出发,基于问题解决,致力创新共享,推动教学改革,提高课堂效益。小课题研究以草根性、灵活性和实效性为特点,不要求烦琐的形式和程序,更加注重教师的原创性和教学适切性,引导教师以教育日志、教育叙事、教育反思、教学课例、教育案例呈现研究成果,以小课题研究推介会和博客教研、研究信息共享的形式,及时将老师们研究的最新成果和问题破解策略予以推广,转化为教学生产力,有效化解了教学改革中困惑和问题,促进教师专业成长和发展。七、“双线”“双动力”研究改变过去单纯技术性改造课堂的做法,我们引导教师拓宽教学研究视野,将教学论与认知心理学相结合,开展了对学生认知线与情感线“双线”研究,着力激活教师教学和学生学习两个动力。“认知线”的研究着眼于学生认知领域的发展,主要研究如何遵循学生认知发展的规律,有效组织教学,引导学生科学学习,提高学习的效率。“情感线”的研究着眼于学生心理情感领域的发展,主要研究遵循学生心理成长规律,与教学相结合,对学生存在或发生的问题实施科学引导和心理教育,增强学生管理和教育工作的实效性。结合“双线”“双动力”研究,我们将高效课堂、小课题研究、知识树构建与校本课程研发纳入一体化管理,开展课题招标、全员参与、金点子征评活动,积极破解影响教师、学生教学和发展动力的制约因素,构建了新的教学动力保障机制。良好的家庭教育是儿童成长的重要保证。目前随着农村经济与社会的发展,九年义务教育的全面普及,素质教育的推进,课程改革的深入,广大家长愈来愈重视教育的同时,也逐渐认识到家庭教育是学校教育质量的重要保证。但是,由于地域、信息、观念、文化程度等诸多原因,导致缺乏科学的教育子女观念。一、现状1.重分数轻能力目前,农村中很多家庭已相对地富了起来,许多家长已意识到知识的重要性,但他们方法简单粗暴,违背孩子成长规律,拔苗助长、期望过高。在许多家长眼中,学习好坏是衡量孩子将来出息与否的唯一标准。因此,小小年纪就被送进什么家教班、重点校、奥数班……考试分数过低或一次失误,轻者痛骂斥责、重者拳脚相加。而另一部分家长,由于生活、工作、生存等原因对孩子的教育放任自流,很少关心过问。80%的家长认为:孩子只要搞好学习就行了。他们往往忽视孩子能力的培养。长此以往,孩子的生活能力、学习能力、思考问题的能力、组织协调能力、交际能力等得不到锻炼。试想这样的孩子将来步入社会,他们的心理承受能力和面对困难的能力将会受到严重挑战。2.言传不能身教“言传身教”是中国几千年的传统教育的永恒主题,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,孔子的这种“身教胜于言教”的教育法则,在几千年后却被我们某些家长给扭曲了。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”,一边却随手扔掉不合口味的食品;一边给孩子讲“孔融让梨”,一边却争先恐后地挤车抢座;一边教孩子要尊重老人,一边却不赡养自己的父母;一边教孩子要尊重老师,一边却又背后对老师妄加评论……这种环境下成长的孩子,不爱学习、生活懒散、没有同情心、缺乏上进心。3.家庭教育落空近年来,由于农村剩余劳动力的增加,许多家长纷纷外出打工,造成家庭教育的空白或残缺。在接受调查的学生家庭中有50%的学生父亲常年在外打工,母亲在家料理生活;有20%的学生父母双双常年在外打工。这部分学生或与祖父母一起生活,或寄养在亲戚朋友家中,由他人代为照管。小学阶段正是塑造人生的最佳时期,孩子的道德标准、人生目标、情感因素、学习态度,需要父母的影响和学校的教育,残缺的家庭必将造成孩子残缺的人生。4.越俎代庖、过分溺爱随着党的各项惠民政策的落实,农村很多家庭的条件明显改善,而计划生育政策的结果又使农村独生子女剧增。很大一部分家长在自己成长过程中,都曾承受过物质上的匮乏,他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得怎样爱孩子,他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足,更重要的是要教给孩子一个健康的心理和生存的能力,忽视了对孩子应有的教导职责。孩子们在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义,无法理解“家贫出孝子、纨绔出富家”的千年古训。二、对策1.举办家长学校家长的教育观念决定着孩子将来的发展方向和发展程度。学校可根据不同对象、按照不同季节和不同时间举办不同内容的家长培训班,帮助家长形成理性的、关爱的、民主的家教方式,使家长重视孩子道德和心智的培养,促进家庭形成良好的育人环境。实践证明,单一的说教培训是无法产生良好的教育效果的,必须因地制宜、灵活多样、丰富多彩才能取得良好效果。如:家长会、家校联卡、家长座谈、家校联谊、家访、电话、现代网络技术等,形式多样,效果良好。2.提高家长素质家庭教育的效果不仅取决于父母的教育动机与教育内容,更重要的是方式方法。因此,教育家长要与时俱进、克服自身之不足,凡事以身作则,为孩子当好第一任老师。其二、积极开发孩子活泼、开朗的性格,防止由于独生子女渐多而易产生的性情孤僻和不合群的趋向。同时要教育孩子严于律己、宽以待人,这是现代社会人际关系融洽的根本。只有这样做,将来才会广交朋友,易于在未来社会中立足、生存、发展。其三、做孩子学习上的助手,指导和帮助孩子完成力所能及的事。利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。积极创设民主、平等、和谐的家庭环境,使孩子愉快、健康地成长。3.构建学习型家庭在改革开放的今天,农村住房质量已有很大改观,家长应为孩子设计一间书房,或在孩子的卧室里配置书桌和书架,使孩子有一方学习的小天地;学校应向家长推荐一些优秀的家庭教育报刊杂志,作为家长和孩子共同学习的资料。其二,要求家长按时督促孩子学习,经常查看孩子的作业。其三,每天抽出一小时或利用茶余饭后、田间地头和孩子沟通交流,及时了解孩子的思想状况。其四、根据不同节气,开展家庭亲情活动。如:春节开展“最受欢迎的小客人”、“三八妇女节”陪妈妈逛商场、“重阳节”祝福爷爷奶奶、姥姥外公等,以情感为桥梁,以亲情为纽带,适时对孩子施加影响,这样既能帮助孩子形成自觉学习的习惯,改变孩子对父母的认识,又提高了家庭教育的质量。4.营造良好的家庭人际关系父母应该精心地营造一个利于孩子身心健康成长的家庭人文环境。以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节,让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭氛围中。使孩子形成活泼、开朗、勇敢、进取的性格,培养孩子良好的公民意识和社会责任感,树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识,让孩子懂得:要想成才,先要成人。废弃电器电子产品环境管理及拆解情况审核要点环保厅固废中心李平主要内容政策法规体系工作背景三、处理企业环境管理要点四、审核目的五、审核依据六、工作流程七、审核内容八、审核要点九、其他要求政策法规体系清洁生产促进法圊体废物污染环境防治法循环经济促进法废弃电器电子产品回收处理管理条例电子信息产品污染控再生资源回收管理办法电子废物污染环境防治管理制管理办法(信息产(商务部令2007年第8号)办法(环保总局令第40号)业部令第39号废弃电器电子产品回收废弃电器电子产品处理资格许管理办法(征求意见稿)可管理办法环保部令第13号)制造进口消费收集运揄综合利用处置目录多渠道回收集中处理规划资格许可基金补贴二、工作背景根据自治区环境保护厅、发展改革委、工信委、商务厅财政厅制定的《广西壮族自治区废弃电器电子产品处理发展规划(2011-2015)》,我区规划建设南宁市和梧州市2个废弃电器电子产品回收处理项目。目前,南宁市的项目——广西桂物资源循环产业有限公司已于2011年8月建成,并获得南宁市环境保护局核