评课的思考 全国公开课一等奖

评课的思考二〇一八年六月二十七日区教文体局教研室李贵纯写在校级领导教学大赛·教学报告会之时评课的思考评课的认识评课的准备评课的实施评课的认识评课的界定备课、讲课、评课1.评课的界定评课是教师教学科学性的评说评课是教师应用教学规律的评说评课的认识评课是教师教学成败的价值判断备课讲课评课反思实施预设教学规律2.备课、讲课、评课评课的认识评课的准备1.一把标尺2.一把钥匙5.理念定形式6.提前阅读4.目标定内容3.一双慧眼7.列提纲1.有一把教学标尺思想理念学科本质方法策略教育家观点，盛行理论：多元、建构，课改的：人才观、课程观、教学观、学生观、评价观、学习方式、教师角色等。评课的准备一节好课1.有一把教学标尺思想理念学科本质方法策略教育家观点，盛行理论：多元、建构，课改的：人才观、课程观、教学观、学生观、评价观、学习方式、教师角色等。评课的准备一节好课讲授法、谈论法、读书法、指导法、演示法、讨论法、启发法、实验法1.有一把教学标尺思想理念学科本质方法策略评课的准备一节好课讲授法、谈论法、读书法、指导法、演示法、讨论法、启发法、实验法教学钥匙课下，多积累；课上，多思考。2.有一把解难钥匙怎样教？评课的准备目标、结构、特点？有哪些训练资源点？与目标的关系？3.有一双看穿文本的慧眼评课的准备离开教参走路把目标理关系定取舍4.教学内容的取舍决定目标内容评课的准备5.教学方式的选择决定思想行动评课的准备决定理念方式例如：注重学生体验——创造情境；注重学习过程——学生探索。小学美术：感受对称之美师：同学们，下图展示的是什么呢？面向全体——就不会在学生中间示范；适当使用延迟评价，同桌交流或者写一写。评课的准备6.提前查阅文本、资料吃透教材教学成功的一半收集信息把握要求心中有底为精彩亮点奠基7.梳理信息，排个顺序。评课的实施1.按线评2.按块评5.抓本质6.辩证施改4.评亮点3.按层评7.由总到分1.按线评——教学轨迹导入铺垫部分（整体新授升华拓展整体）基本功教材评课的实施……2.按块评——课堂内容目标思路结构基本功教材教法评价效果……评课的实施评课的实施2.按块评——⑴教学目标目标知识技能情感态度价值观过程方法完备？高低？出发点=归宿评课的实施教学思路=教学主线=处理教材顺序符合文本？是否清晰？是否有创意？顺序、倒叙《草原》《海上日出》分块、圆心《草船借箭》2.按块评——⑵教学思路评课的实施教学结构=环节编排2.按块评——⑶教学结构疏密多少？前后次序？时间节点？评课的实施2.按块评——⑷教学方法教学方法=教学活动总和可体？（猫）多样？（内容相似）创新？最大限度调动学生？——核心（小熊请客）评课的实施2.按块评——⑸教学评价教学评价=学生学习的评判多样中肯？*及时？延迟？明确？评课的实施2.按块评——⑹教学效果知识度？思维度？参与度？参与面？情绪性？教学效果>目标达成评课的实施2.按块评——⑺教师素质教师素质→教师基本功语言：教学语言？书写：正确美观？情态：亲切得体？知识：丰富扎实？操作：示范准确？3.按层评⑴理论理念层⑵学科特点层⑶实践操作层评课的实施3.按层评——教学思想（三层评课）3.按层评——⑴理论理念层评课的实施

各学科均要遵循的教学理论、理念，如名家观点，多元智能理论，建构主义理论，新课程倡导的课程观、教材观、教学观、学生观、评价观、师生关系、学习方式等。标尺审视上挂评析3.按层评——⑵学科特点层评课的实施

每个学科都有其本质性的固有特点，教学的不同要求，使其彰显学科本色。——我就是我

比如语文，培养语文素养；浸透人文因素；语言艺术；塑造形象。感受形象；人文统一；以读为本，读中感悟；披情入文，人文浸润；字词句篇点，听说读写写，培养语感；想象体验，感受意境。例如《翠鸟》：

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。3.按层评——⑶实践操作层

教师实施教学过程中的细节操作。评课的实施

比如教师的站位、举止、语言、教具摆放、学生分组、课件播放时成败间等等。

细节决定成败——有时的确如此。评课的实施4.评亮点多走一英寸!立足要点——做深做透做精彩。——新颖而不离奇。——如《可爱的草塘》。亮点——引发学生学习高潮的环节草塘部分：这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。《可爱的草塘》摘录小河部分：啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。《可爱的草塘》片段欣赏:这样吧，我来说草塘的美，你们来对小河美，敢不敢应战？师：草塘很大

生：师：草塘很绿

生：师：草塘里的草绿油油的

生：师：草塘绿浪翻滚，是一种动态的美

生：师：如果把草塘比作一个豪放的男人

生：师：如果把草塘比作磅礴的高山生：评课的实施5.抓本质，评重点——喧宾夺主彰显本质，略谈细节层次清晰，干净利落6.观点鲜明，依据充分——茫然漫谈评课的实施7.辩证施改用业务尊严，弃领导权威；抓大处，放小处。8.端正态度9.由总到分总