16雷雨教案小学二年级实用

第页共页最新雷雨教案一等奖16雷雨教案小学二年级实用雷雨教案一等奖16雷雨教案小学二年级篇一知识目的：1、会认读四个生字，会写12个字。2、能正确流利朗读课文。才能目的：能按一定顺序观察图画,培养学生的观察才能,养成留心观察事物的才能。情感、态度、价值观目的：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。理解大自然的各种变化，激发学生观察大自然的兴趣。课件1：播放雷雨整个过程录音，激趣导入；课件2：播放雷雨前的情景动画，给学生视觉冲击，激发兴趣，促进理解;课件3：播放下雷雨时的情景动画，调动学生的视觉、听觉器官，促发形象思维活动的展开;课件4：播放雷雨过后的情景动画，将抽象变为直观，培养学生的理解才能，激发学生审美的情趣;课件5：奇特的自然现象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪，激发观察大自然的兴趣；投影仪：出示投影片〔雷雨后〕、出示投影片〔填空〕，培养学生的观察、想象才能及积累语言、表达语言的才能。1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？〔课件播放雷雨整个过程录音〕说说你们刚刚听到了什么？感受到了什么？〔生答〕2、大家听得真仔细、说得真好！对，这是一场雷雨。〔相机板书课题，齐读课题。〕过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么热闹、壮观呀！课文中，小作者是怎么描绘这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！1、学生自由读文，看看作者是怎样描写这场雷雨的？2、通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。〔板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕过渡：雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的1—3自然段。〔一〕指名读13自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？1、学生答复，老师引读〔板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。〕2、如今我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这景象写的'更详细的呢？我们一块来读一读，找找看吧！①学生自读，用自己喜欢的符号作上记号。②学生汇报。边引导学生理解词义，边指导朗读。黑沉沉：abb式、你能说出像几个这样的词语吗？垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。〔师用小铅锤演示，帮助学生理解“垂”。〕乱摆：说明风很大。请学生用手做动作，帮助理解。3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗？①学生自由练读；②指名读，评议；③齐读。4、拓展：刚刚我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？〔提示：①燕子低飞。②蚂蚁搬家……〕5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在繁忙地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧！〔出示课件：雷雨前的情景〕〔二〕品读4-6自然段。过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。〔出示课件：雷雨中的情景〕1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？〔随机板书：雨大、看不清。〕2、如今我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。3、课文中写雷雨是怎样变化的？指名说。〔雨下起来雨越下越大雨渐渐变小〕4、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。5、先自由读，再小组赛读，最后齐读。〔三〕品读7-8自然段。过渡：雨的变化可真大，刚刚还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的风光可美了，赶紧来读一读吧！1、学生自由读。2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧！指名读。〔师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。〕3、如今我们就来看看雷雨过后那充满活力的美景。〔出示课件：雷雨过后的情景〕4、看图说：看到了什么？想说什么？5、拓展：假设你就是图中的小朋友，想想看，雷雨后你会有什么样的感觉？你最想做什么？6、出示投影片①〔雷雨后〕引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。出示投影片②：雨终于停了。_____的太阳公公又出如今_____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后的美丽风光增添了无限生趣，人们呼吸着这______的空气，听着这______的声音，心里____极了。7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着愉快的心情美美地读7-8两段。①指名读，评议。要读出雷雨后清新、干净、那充满活力的美丽。②师范读，再指名读。过渡：雷雨是神奇莫测而壮观的，大自然还有很多如雷雨般奇妙的自然景象。1、课件出示奇特的自然景象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪2、学生看后，师问：刚刚看到了些什么？用自己的话描绘一下你看到的最感兴趣的景象。同学们，今天我们一起感受了夏季的一场雷雨。雷雨的整个过程，一定给大家留下了深入的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的画卷，让我们留心去观察、用心去感受，你一定会有更妙的发现。雷雨教案一等奖16雷雨教案小学二年级篇二《雷雨》是第四册看图学文。课文描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。我在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言才能训练的过程中，结合进展观察才能、想象才能、思维才能的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地进步了课堂教学质量。下面，谈谈《雷雨》的教学设计。教学起始阶段，我播放《夏天的雷雨》这首歌，让学生边结合看课文第一幅插图〔描写雷雨前；雷雨中的自然现象的变化〕，边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，产生身临其境的感觉，详细感受雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。为激起学生学习课文的兴趣，产生探究自然界奥秘的悬念，我设计如下的导语：雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测，非常有趣。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗？为了使学生整体感知全文，我设计如下的情境教学环节：让学生边听课文录音朗读，边欣赏多媒体课件再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。调动学生的视觉、听觉器官，也促发形象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓重兴趣。创设情境，有助于引导学生展开品词析句的学习语言的活动。我作如下的教学设计：学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我把教室的灯关了，让学生看图：画面上厚厚的黑云覆盖着整个天空，天色非常昏暗。让学生感受雷雨前的自然现象的变化。并设计以下问题引导学生品词析句：①“满天”是什么意思；②“黑沉沉”写出了乌云怎么样的变化；③“压”字说明当时的云层怎么样心里黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样？在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比拟抽象，难理解，我用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面，将抽象变为直观，学生通过观察，很快就能答复：“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。”雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不一样。我让学生用比照观察的方法，认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。如：雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化通过指导学生用观察比照的方法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的观察才能。雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的气氛，我让学生伴着轻柔的乐声，听着老师的导语，欣赏雨后的自然界美景：雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。花儿开了，小马在枝头唱起歌儿……雨后的风光真美啊！难怪这只小青蛙也蹲在荷叶上．一动不动地注视着这美丽的世界。我相机展开想象才能的训练，引导学生一边看图．一边想象：假如你是一只快乐的小青蛙，你能把雨后看见的雨后美景告诉大家吗蜻蜓会想些什么说些什么小鸟会想些什么说些什么……这样，使想象才能的训练和说话才能的训练有机地结合在一起。低年级学生思维以详细形象思维为主。创设情境将抽象的语言文字化为直观可感的画面，是培养生思维才能的最正确途径。为此，我设计以下的问题：小朋友，你们看图。雷雨前，天空有什么变化请你们认真看，仔细听。〔请学生看雷雨前的有关录像〕课文怎样描写雷雨前的景象？通过看图，说说你怎样理解“越来越”这个词语的意思。由于多媒体课件已将雷雨前闪电、雷声不断变亮、交响的过程生动地展如今学生眼前，所以，学生能很快理解“越来越”的意思是一次比一次强。为帮助学生稳固对“越来越”这个词语的理解和运用，我让学生看有关多媒体展现的植物、动物生长的动画片段后，进展填空练习：_______越来越_________。让学生通过句子的填空练习，加深对抽象的关联词语的理解，从中开展学生的抽象思维才能。有感情地朗读课文，通过朗读报欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目的之一。我通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。在指导朗读描写雷雨前的