“窗”话题写作导引与佳作展评(全文)

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阅读下面的材料，根据要求作文：

窗，是望的视点；窗，是连接两个世界的通道；窗，可以是有形的；窗，可以是无形的；窗，可能有自己丰富的经历；窗，可能是生活无声的见证……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的见解也见仁见智。

以“窗”为感触点写一篇作文，鼓励选择较新的视角。

要求：

1.文体不限。2.题目自拟。3.不少于600字。

话题精析

这段话题材料没有确立相对的意义指向，只提供了供思维发散的点，可称之为定点型话题作文。定点型话题作文比定向型话题作文具有更加自由的发散性，它可以把思维触角伸向古今中外、四面八方。对本题而言，“窗”是一个特别的对象。一方面，从本身而言，它可以是有形的窗，也可以是无形的窗，如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等；另一方面，从包容性而言，它可以容纳广泛的内容，“窗”外、“窗”内、“窗”自身，发生过多少故事，演绎过多少世理，出现过多少景色，这些，生活在“窗”下的人，都会有宽裕的选择。

文一

谁能打开你的窗

胡学芬

一片树叶飘进来，落在你的手边，你嗅了嗅。“有点香，是樟树叶子吗，春天来了，怎么还会有落叶?”你问，你知道你的窗外有一棵樟树。

“其实，樟树是常青的，不过到春天的时候它也会逐渐用新叶替换上一年的老叶子……”我不知道你有没有听懂，你的脸上盛满着对我的羡慕和崇拜。

“油菜花开了吧，常听到蜂响。听说油菜花是鹅黄色的，我真的好想知道什么是鹅黄色，鹅黄色能给人什么样的感觉？”你满脸虔诚，仿佛想用虔诚来感动上苍。我告诉你：“鹅黄色是那种非常温柔的颜色。你摸摸……”我把你床头那只毛绒绒的小免，放在你手心，“知道了吗？这就是鹅黄色给人的感觉。”我笑了，因为你笑了，你的笑是多么难得。

“打开我的窗，让我看一看外面。”我答应着。其实，你的窗本来就开着。你于是做出望的姿态。“外面有什么？”你问。“有油菜花。”“还有呢?”“有天，有云，有蝴蝶。”我不敢说“蓝天”、“白云”、“彩色的蝴蝶”，因为我没办法向你讲清楚蓝色是什么样子、白色是什么样子、彩色是什么样子。你显然不满意这种单调的答案，喉咙咕噜二下，咽回了想说的话，刚才晴朗的脸又黯了下来。

我能为你做些什么？

有一天，我高兴地给你送来一串风铃。我告诉你，这是一串紫色的风铃，紫色是很神秘的颜色，像梦一般。我还对你说，风铃可以让你触摸窗外世界的脉搏，紫色可以装饰你的梦。可是，你忽然大哭起来，瘦削的肩膊剧烈地抽动着，“我的梦一片漆黑，全是恶梦!”我落荒而逃，像一个想帮人开窗却打坏了玻璃的孩子。

听说你变得快乐了，我高兴地去看你。你正在读一首盲文诗。“我进学校了，我能看书了！”你一脸的灿烂。你已经把风铃挂到窗上，徐风拂来，风铃奏着轻灵的音乐。

再一次去看你，已是夏天。小楼里凉风习习，你不再留童话公主般的长发了，而是梳成利落的马尾，风铃在窗边跳着舞蹈，音乐弥漫。你没有说话，抿着嘴，递给我一张字条。“看一看，我的窗外是什么”，你还是补充了一句。我低头阅读：如果可以／我要变成天空中的一抹云彩／我把风捎给小窗／让风铃为你歌唱／如果可以／我要变成蔚蓝大海中的一条小鱼／我把海浪推向沙滩／让沙滩变成诗行／……

我的眼里噙满泪水，你的窗户你已经自己打开。“真美！”我第一次不是安慰而是羡慕地看着你，“真的很美，你用心看到的比许多人用眼看到的世界更美。”

文二

月与窗

李双志

一

“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事常向别时圆?”

缠绵的雨终于收帘。

缠绵的思绪也已平息。

莫名的惆怅却依然盈满心扉。

于是我想推开那扇方形的窗，那曾让我目送友人在雨中远去的窗，让清冷的风吹去些许惆怅。

“吱呀”一声，久闭的窗就这样被推开了。我发现我面对着一轮圆得让人艳羡的月。

天宇澄澈，没有一丝云。

万籁俱寂，夜是如此的宁静。

圆月光洁，如水的月色溢入方窗，漫过我的心堤，漾起思念的涟漪。

久违的月啊，真的不谙离恨苦吗?为何让方窗旁一个孤独的身影怅然向着一轮完美的圆月？

月中的朦胧淡影，真是脱离了世间是非恩怨、也逃避了与后羿的爱恨情愁的嫦娥吗?你是否也为我和友人的分离忧伤?

二

“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”

儿时的我们用稚嫩的童声反复诵读着古代的月之绝唱。可谁会预知某一天你真的会去异乡，在遥远的地方忆起明月光?

少年的我们为赋新词在窗前守候，等那如霜的月光洒进窗内，撩动两颗年轻的心。而大洋彼岸的你，等来的该是他乡的月了。它有故乡的这一轮圆满吗？一定没有，因为你走时说，月是故乡明，不论天涯海角。

是的，为了圆一个求学梦，你走出了方形的窄小的空间。可你的心一定也在某个远方同我一起遥看月，遥看故乡。

现在月已圆了啊，友人，梦圆否?记住，窗旁，有人为你守候。

三

月至中天，愈显皎洁，明丽。

谁吹起了洞箫，悠扬的声韵比月色还凉。

该是另一个思念的人儿，他与所思相距太远，咫尺之间是天涯，是鸿沟，是半个世纪的风雨。

圆月于他，是独在异乡为异客的无限思念。

方窗于他，是框住了多少如烟往事，难圆遗梦。

可我们同样有着对故乡不变的热恋啊，有着对相聚不改的企盼：大洋有多远?海上生明月，天涯共此时。海峡有多宽?血比水浓，此心永恒。

这一轮月，这一方窗，曾憔悴了多少离人?

这一轮月，这一方窗，又何曾减淡一丝乡情，消磨一分守望？

四

明月并非不谙离恨苦。月缺了又圆，人散了又聚。有一份挚情，且让我们共在窗旁守候人月同圆的佳期。有一份信念，且让我们开启心扉，共圆一个民族的梦，同吟一曲古老而年轻的歌：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”

综评

二篇文章写作的感触点都是窗，但文体的选择、切入点的设置、材料的取向、立意的角度、表达的方式各有所不同。

李双志的文章是篇以写景为主的抒情散文。以窗作为晾望的视点、联想生发的基点，把窗外明月作为“物象”和写作线索，展开丰富的联想，抒发了思念友人、怀念故乡、期盼祖国统一的情思。文章主旨高远、文笔细腻，语言清丽、感彩浓郁。

文章由苏轼的词《水调歌头・明月几时有》的诗句切入，结尾又用这几句诗收束全文。首尾照应，文