商业银行电子教案课件

商业银行资本管理课程引入同其他企业一样,商业银行的资本是银行从事经营管理活动的基本物质条件,要办银行首先要有资本。一般企业的资本通常占其资产总额的40%左右,而商业银行的资本占资产总额的比例一般为10%左右企业资本是其维持生产经营的主要物质条件和支撑力量,而商业银行的资产经营主要不是依靠资本来支撑,而是依靠存款负债。这就决定了银行资本和企业资本的区别。商业银行电子教案商业银行资本管理课程引入同其他企业一样,商业银行的资本是银行从事经营管理活动的基本物质条件,要办银行首先要有资本。一般企业的资本通常占其资产总额的40%左右,而商业银行的资本占资产总额的比例一般为10%左右企业资本是其维持生产经营的主要物质条件和支撑力量,而商业银行的资产经营主要不是依靠资本来支撑,而是依靠存款负债。这就决定了银行资本和企业资本的区别。由于资本能有效地保证存款安全,抵御风险损失,从而最终有利于社会经济和金融秩序的稳定,因而各国银行管理当局无不十分重视资本充足程度的管理一般来说,银行经营管理者总是倾向于使用较少的资本千方百计地扩展资产业务,以获得较大的股权收益率,其必然结果是增大银行的经营风险;而银行管理当局则更重视银行系统的稳定和保护存款者的利益,因而要求商业银行提高资本比率,以保证银行业务经营的稳健《巴塞尔协议》将银行资本划为核心资本与附属资本两类,并且规定银行的核心资本比率为4%,全部资本比率为8%我国的《商业银行法》第4章第39条第1款规定,“资本充足率不得低于百分之八”,第8章第75条第2款规定,“未遵守资本充足率、存贷比例、资产流动性比例、同一借款人贷款比例和中国人民银行有关资产负债比例管理的其他规定的,由中国人民银行责令改正”·商业银行的资本与一般企业的资本有什么不同?商业银行资本对其经营有何重要意义?关于商业银行资本金的管理有何规定?通过本章学习,了解商业银行资本金的构成及功能,明确资本金筹集与积累的来源和渠道,掌握银行资本金必要量的测量方法和《巴塞尔协议》的内容。在初中教育教学中，班主任担任着重要的角色。班主任是学生在学校生活与学习中最亲近的家长，是一个班级学生学习与心理的发展的引导者，更是学生心灵的启蒙人与陶冶者。初中班主任所面对的学生正处于人生的起跑线，更需要班主任积极引导，确保学生学会学习、学会做人。在新时期课程改革背景下，初中班主任工作需要一个富有爱心、讲究民主、蕴涵智慧、工作创新、认真科研、积极引领的教育工作者。如何提升初中班主任工作水平，以下是笔者担任多年班主任工作的几点思考。做一个爱心型班主任。农村初中学校大部分学生的父母在外务工，学生生病或生活有困难时，班主任要积极去关照他们。经常深入学生进行交流与沟通，体察他们酸甜苦辣，关心他们生活冷暖，帮助他们树立远大理想，引导他们在学习、做事、为人各方面健康发展，用亲切友好、乐观健谈的个性赢得学生的爱戴。给学生的期末评语中，字字饱含对学生殷切的希望，没有批评，只有鼓励；没有随意捏造之语，全是肺腑之言。以慈善之心赢得学生的喜欢、家长的信任。班主任要用良好的素养去熏陶和感化学生，以自己的良好师德和人格魅力在学生心中树立起一座永不退色的丰碑。做一个民主型班主任。教育遵循的基本规律是促进学生身心和谐、全面地发展，友善融洽的环境气氛，是学生积极向上的内在动力。作为初中班主任，要积极充当学校、学生、班级之间的沟通角色，时刻关注学生的学习情况和思想情。充分尊重学生受教育基础，平等对待每一个学生，坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，建立民主平等、和谐共进的师生关系。班上公开选举、组建班团委，公开推选优秀学生，班级财务也对家长、学生公开。善于协调班级各方关系，巧于化解学生矛盾，加强与各科任教师的沟通，主动保持与家庭、社区联系。努力营造班级愉快和谐、温馨友好的学习氛围，促进全班学生在民主、平等的环境中积极学习，健康成长。做一个引领型班主任。教师的言行举止都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任的世界观、品德、行为及对每一现象的态度，都直接影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任希望自己的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、有同情心和责任感和心理承受力全面发展的有用人才，班主任自身也要努力使自己成为这样的人。做一个智慧型班主任。俗话说，用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。教育智慧来源于教师不懈的探索。班主任要善于学习和借鉴前沿地区班级管理的先进经验，用现代的理念、科学的方法主持班级工作。在班级人事安排、事务部署上，敢于打破常规，立足科学化，注重培养学生自我管理的能力，促进学生自主发展。积极建立规范至上、小组合作的班级自主管理模式，实现班上人人有事做，事事有人做，一切事务井井有序，一些同学在小范围内能当好指挥官，班团干部工作落到实处。同时，在班级管理制度上，设有警示语、班级日记、小组公约、小组日记、小组学习板报、小组宣传板报、个人反思日记等，努力构建教室文化建设主旋律，引领全班学生积极、向上、阳光地投入到学习。做一个科研型班主任。班主任要悉心探究教育教学新理念，潜心投入教育科研活动和课题研究之中，了解每个学生的基础水平、接受能力和个性差异，做到心中有人，从而因材施教，对教学内容适度调整，使层次不同的学生分别掌握适合他们的基础知基本技能。同时，注重开发不同学生的潜能和创造思维能力，注重“因地制宜”、“因势利导”，积极开发不同学生的学习欲望，形成自己独特的教学风格；并在工作中注意积累教育教学经验。工作之余，不断完善技艺，自觉地吸纳各种先进的教育教学新理念，不断充实自己的理论知识，积极撰写教育教学论文，提高自己的的专业素养，努力使自己成为一名科研型的教师。做一个创新型班主任。眼界决定境界，思路决定出路。班主任要善于从更高更强的层次上要求学生，激发他们努力拼搏，为长远发展打下坚实基础。在班会课上，可以经常播放折射时代风貌的片子，如“感动中国年度人物”颁奖典礼及央视栏目《道德观察》、《今日说法》、《法律讲坛》等电视栏目，有效开拓学生的视野，厚实学生的知识，培养学生悲天悯人的情怀，增强他们的道德意识、法律意识。此外，平时灵活多样、创造性召开家长会，结合学生年龄特点，确定“青春随想”等主题家长会，邀请学生父母亲到校参加班会活动，让每一个学生都有机会上台发言，组织开展家长与自己相互鼓励、共同寄望活动，提升班会的有效性。医学模式要求我们以患者为中心，从多个方面考虑患者的健康问题，为患者解决健康问题。健康教育在患者住院的整个过程中，目的是使患者了解有关自己疾病的病理知识和康复保健知识。1年来，我们对住院患者采用书面教育、示范性教育、随机性教育等多种形式相结合的方式进行健康教育，对患者的康复起到了有益和有效的作用。现将具体做法和体会报告如下。1措施1.1健康教育①心理教育：给患者讲解不良的情绪所导致的种种后果，让患者心态平稳的接受治疗，从而得到全面的康复。②有关疾病病理知识的教育：运用通俗易懂的语言，向患者深入浅出地讲解有关疾病的病因、诱因、临床症状、体征。内科患者慢性病比较多，文化层次较高的患者能够基本掌握所患疾病的基本知识。对于这种患者我们可以在原有基础上增加一些内容，满足患者健康教育需要。③用药宣教：内科病以药物治疗为主，正确使用药物是有效治疗的重要保证。向患者解释药物的治疗作用用法以及有可能出现的不良反应，增进其对药物的了解，密切配合医嘱使用，不可擅自加量、减量、停药。④饮食宣教：不同的疾病有不同的饮食要求。不恰当的饮食也许会加重病情。如：心血管类疾病患者应降低钠盐、脂肪的摄入，糖尿病患者限制糖的摄入，肝硬化上消化道出血患者限制刺激性、有渣、过热、过冷的饮食。我们可根据患者的不同疾病制定相应的饮食卡，让患者牢记。⑤休息活动宣教：不同疾病，同一种疾病的不同阶段，其休息、活动方面都大有不同。比如：脑出血急性期要绝对卧床休息，不宜搬动，生命体征平稳后方可做相应的训练。而糖尿病患者坚持运动疗法如打太极拳、气功，且不可间断，要持之以恒。心肌梗死患者更有相当严格的要求，严格探视，避免不良刺激，保持环境绝对安静。⑥辅助检查宣教：向患者介绍所要检查项目的目的、注意事项。如采集静脉血标本时嘱患者第1次尿液装入小便杯内。这样各项检查才能够顺利进行，以利疾病的早日确诊治疗。⑦健康指导：随着人们医疗观念的改变，保健意识逐渐增强。患者需要为我们为其提供有关防治疾病的复发，康复训练的措施方法，以及出现那些问题需要及时就医的指导。我们在给患者进行指导的同时，还可根据患者的不同情况，建立一个护理卡，让患者携带。1.2健康教育形式对患者进行①书面教育：这时的书面教育是指将科普资料整理成册或制成卡片，供患者阅读，我们病区的做法是按疾病的标准教育计划，将各项检查须知、有关疾病的康复训练指导及如何避免诱因等内容整理成材料，每个患者入院发一份，供患者阅读；另在病区宣传资料栏上有描述疾病病因、诱因、临床症状和体征、治疗、药物知识等图文并茂、浅显易懂的宣传资料供患者及家属阅读。②示范性教育：示范性教育是针对患者专业知识和健康知识的欠缺、技巧掌握的肤浅和不规范，对某些方法、行为进行示范和纠正。如向慢性支气管炎患者示范有效咳嗽、排痰、腹式呼吸、缩唇呼吸等方法。③随机性教育：随机性教育就是针对不同个体、不同时期、不同健康问题和心理状态给予有效、正确的指导。患者住院期间出现病情变化、治疗方案的改变、心理状态的改变，我们都应及时予以针对性教育。2效果一年来的健康教育实践，其效果可以从以下几个方面体现出来：①患者的医学知识得到充实，预防保健能力得以增强。②沟通护患心理，改善护患关系。1年来通过问卷、意见本留言等方式调查表明，患者对护士的满意度大大增加了，提高了患者对护理工作的信任度。③通过对患者的健康教育，护士自身价值得以体现，对患者进行健康教育的过程也是再学习的过程，激发了护士的学习热情，在病区中形成人人主动学习、乐于学习的良好气氛。④适应了现代护理观的发展，护士对防病知识普及教育工作的认识已不再局限于住院患者的范畴，认识到应向家属及健康人扩展。3体会3.1健康教育是一个护患双边活动的过程一个完整的、质效优良的健康教育活动应该是双向的，即包括医护人员和患者双方。3.2教育形式要有针对性教育要因人而异：每个患者因年龄、性别、职业、文化背景、风俗习惯、生活特点不同，对医学知识的认识、掌握和了解程度各不相同，住院期间对获得医学知识的渴望程度也不尽相同，因人而异的个体化教育是健康教育工作获得成功的基础。教育要因病而异：内科病种复杂多样，不同疾病的病因、诱因各不相同，着重的预防措施也不一样。因此患者教育工作就要根据不同疾病特点，采取相应的知识教育。3.3护士要注重自身素质的提高，不断自我完善①护理人员需要不断加强社会责任感。提高护理人员的社会责任感是健康教育的基本点所在。②护士的业务理论知识需要不断更新、拓展和加深。力求正确、完善地做好患者的健康教育工作，准确回答患者所提出的一系列问题。③护士需要学习一些人文科学知识，具备良好的社会交际能力，以更好地与患者进行沟通，向患者、大众传播医学保健知识。④护士在从事健康教育工作时，不应拘泥于形式和方法，可独具匠心，勇于创新，采用综合手段，注重实效。由于资本能有效地保证存款安全,抵御风险损失,从而最终有利于社会经济和金融秩序的稳定,因而各国银行管理当局无不十分重视资本充足程度的管理一般来说,银行经营管理者总是倾向于使用较少的资本千方百计地扩展资产业务,以获得较大的股权收益率,其必然结果是增大银行的经营风险;而银行管理当局则更重视银行系统的稳定和保护存款者的利益,因而要求商业银行提高资本比率,以保证银行业务经营的稳健《巴塞尔协议》将银行资本划为核心资本与附属资本两类,并且规定银行的核心资本比率为4%,全部资本比率为8%我国的《商业银行法》第4章第39条第1款规定,“资本充足率不得低于百分之八”,第8章第75条第2款规定,“未遵守资本充足率、存贷比例、资产流动性比例、同一借款人贷款比例和中国人民银行有关资产负债比例管理的其他规定的,由中国人民银行责令改正”·商业银行的资本与一般企业的资本有什么不同?商业银行资本对其经营有何重要意义?关于商业银行资本金的管理有何规定?通过本章学习,了解商业银行资本金的构成及功能,明确资本金筹集与积累的来源和渠道,掌握银行资本金必要量的测量方法和《巴塞尔协议》的内容。-、商业银行资本概述、商业银行资本的概念也叫商业银行资本金,是指银行投资者为了正常的经营活动及获取利润而投入的货币资金和保留在银行的利润。从本质上看,属于商业银行的自有资金才是资本,它代表着投资者对商业银行的所有权,同时也代表着投资者对所欠债务的偿还能力。商业银行资本这一概念与银行的资产不同,商业银行的资本从数额上看仅占资产的一小部分。从形成过程来看,商业银行资本有两部分商业银行在开业注册登记时所载明、界定银行经营规模的资金;商业银行在业务经营过程中通过各种方式补充的资金。几个与资本有关的概念:注册资本。这是银行(企业)在向工商行政管理部门登记注册时,在银行章程上注明的资本金。°实收资本。是银行投资人(股东)实际投入到银行的资本股权资本。是银行的资产净值,即银行的总资产减总负债的余额。它包括实收资本、资本盈余、末分配利润和盈余公积等项目。2、商业银行资本金与一般企业资本金的区别资本金所包含的内容不同商业银行的资本金既包括所有者权益部分的资本,也包括一定比例的债务资本。资本金在全