六年级美术上册第八课

课题8、田间的精灵授课班级六年级1〜4班课型设计•应用课时第1课时总授课总第14课时内容设计知识与

能力目标知识与

能力目标方法与

过程目标1方法与

过程目标1、理料。2、捆扎。枝节。3、辅助。将所备草料略加理顺使其整齐利用弯曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。可先尝试捆，确定后再紧捆。一般先主体，后利用弯曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。标情感与培养学生精心制作的良好习惯，善于珍惜并利用自然资态度目标源。本课重点：尝试体验捆扎、编织等方法制作一件生活品或工艺品。重点难点：相互学习，解决形态不美、松散不稳等问题，使作品精美。难点分析教具多媒体课件、视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、学具作品成本表等。准备课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、创境与导入：1、（师）：教师将叶圣陶爷爷《稻草人》的故事，勾起学生的想象与回忆。2、学生自由交流自己见过的稻草人的形象。课堂教学活动设计课件。第40页教学程序教学活动设置媒体运用二、尝试与发1、教师提出学习主题。以小组为单位，课件演示过程。现：三、学习与释合作尝试捆扎一个稻草人（时间为5分钟）。2、学生分组动手尝试捆扎。3、讨论作品与发现问题。教师预设问题：①、形态不美。（身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀。）②、松散不稳。（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧。）③、没有完成。（合作部愉快、顺利，分配不公正合理。）1、师生讨论，解决问题。课件。疑：（1）、形态不美怎么办？课件演示。四、制作与评①、应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②、稻草的分量要做到心中有数。代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些；有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。（2）、松散不稳怎么办？①、稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。②、注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。（3）、没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。2、优秀组学生代表介绍经验。3、课件出示：稻草人捆扎示意图。4、教师示范并介绍制作步骤。课件：（1）试扎。用手比划人物的关键位置，（2）分扎。捆扎做出人物的大体形。（3）装饰。最后修剪、装饰、整理。1、学生以小组为单位，继续完成、完善、课件演示。课件播放背价：或者重新制作稻草人。2、教师巡视个别指点。景音乐。五、总结与拓展：3、欣赏与评价。（1）自评。介绍自作的稻草人的特点。（2）互评。指出存在的问题并提出修整的建议。（3）师评。肯定成绩，提出希望。1、本节课你最大的收获是什么。2、给你的作品起个名字。投影仪展示学生作品。第41页炙练出技巧炙练出技巧巧思出硕果第第#页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、分组尝、教师提出学习主题。师：下面我们就课件演示过程。试，发现问题：以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为分钟以内）看看哪一组做得又快又好。、学生分组制作。、学生发现尝试作业中的问题。三、相互学、师生讨论，逐一阶决问题：形态不美习，解决难怎么办Fl）应大致确定人数的身高比例，课件。题：找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。（）稻草的分量要做到心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得细致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？（）稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。（）注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。课件演示。四、作品欣请优秀组的学生代表介绍经验，或教师课件。赏，拓展方法：示范介绍制作骤。（）试扎：用手比画人物的关节位置。（）分扎：捆扎做出人物的大体形。（）装饰：最后修剪、装饰、整理。五、拓展思、相同材料不同方法的作品欣赏。（以课件播放背路，自主表现：稻草为主材）作品（）鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法。作品（）蛇：头部采用编织的方法，镶两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。作品（）狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾，粗树枝做腿起支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法。、综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕相叶、果实。附加材料：毛线、布、牙签、纤维绳等。景音乐。六、作业展学生讨论，说说自己的设计与构思。教投影仪展示学生示，评析交流师提出作业要求。学生制作，教师指导。作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展示、命名。评析交流。作品。

作业与课堂评价能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。初步了解些民间