深圳市宝安中心区商务办公区和核心商业区城市设计教学课件

深圳市宝安中心区商务办公区和核心商业区城市设计46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔深圳市宝安中心区商务办公区和核心商业区城市设计深圳市宝安中心区商务办公区和核心商业区城市设计46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔设计要求∧TKNS■回顾原有规划,对中心区的用地功能、配套设施、开发强度、交通管线等重要因素作出全局性调整■对中心区发展情况分析和论证,对中心区的城市设计,特别是滨海区的设计作出调整和优化■指导中心区下阶段开发,保证中心区的建设良性和有序进行成果要求控制性详细规划调整城市设计调整阿特金斯汇报内容∧TKNS中心区规划背景二中心区规划、城市设计及相关大型基建项目回顾三规划整合关键问题分析四规划整合五管理实施阿特金斯一、信息化(informationization)的含义教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，这一概念是在二十世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教师是教学模式的实践者和创造者，丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。二、ITineducation（教育中的信息技术）1.信息技术应用于教学以计算机为代表的信息技术手段在小学英语中的应用越来越广泛，从最基础的“三机一幕”的普遍应用，到多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。CA（I计算机辅助教学）是教育事业的发展和改革的需要，是实现小学英语教学过程的最优化，达到减轻师生负担，大面积提高教学质量的现代化教学手段。信息化教学模式无疑为突破以教师为主体的传统英语教学模式开辟了一种教师与学生互动的学习模式。不但开阔了学生的学习视野，而且这一新的教学模式也给英语教师的知识结构提出了更高的要求。作为英语信息化教学的执行者，英语教师有必要了解与信息化教学相关的知识，熟练操作各类教学软件，如Authorware、PowerPoint及Flash等，以便独立制作信息化教学课件。把图像、文字、声音直观形象地展示，溶知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种新颖、醒目的感觉，操作性强、高密度大练习量则使学生的注意力被牢牢吸引住。2.信息技术应用于学习要使英语学习并不难，就得涉及到学习环境、方法、学习资源。信息技术可以营造温馨真实的学习环境，师生相互关爱平等，在互动中体现了亲情与友情。物化的教育信息技术成为有效的学习工具。因特网的广泛使用，使大洋彼岸的教学资源瞬间即可获取。信息化学习内容和形式丰富多样，将趣味游戏、背景音乐、卡通人物等同时呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣。一旦学生对学习产生了兴趣，情绪处于高度的兴奋状态，通过自己的观察分析，处理各种信息，最大限度地发挥自己的才智来获取知识，真正成为学习的主人。变不想学为喜欢学，变喜欢学为以学为乐，变让我学为我要学，把学习兴趣作为一种乐趣去追求和探索。信息化学习有利于学生开展自主学习。在英语信息教学课上，信息化学习给每个学生提供了大胆开口、频繁说英语的宝贵机会，让学生不仅在“听中学”“、看中学”，更让其在“说中学”。学生学习过程中每一个听说环节上的表现都会被电脑记录在其个人成绩报告中，如学生在朗读“elephant”时，如果连续三次发音不标准，电脑便自动将其表现记录下来。信息教学课结束后，电脑会自动将每个学生的成绩报告打印出来。成绩报告为教师有针对性地开展课堂教学和学生的自主学习提供了具体的指导，根据每个学生的认知结构，提供适合学生个体差异的教学材料，辅以教师的个别指导，使每个学生都学有所长、学有所成，达到因材施教的目的，真正体现了“以学生为中心”的教学宗旨，也是将信息技术更好地应用到了教育教学管理中去。信息技术是推进英语课程改革的重要元素。作为一名小学英语教育工作者，如何更快、更熟练地利用信息技术，如何将信息技术在英语教学中有效地渗透，是有待我们研究的重要课题。三、Network-BasedEducation（基于网络的教育）所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络环境下的英语课程整合式教学模式是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。互联网为我开展教学实践提供了最好的操作平台，在英语教学中，基于网络的整合式教学模式有两个方面优势：（1）借助先进的多媒体网络技术作为英语教学的辅助手段改进和改善传统的英语教学模式，提供和创设良好的语言应用环境多媒体和网络可以提供大量的、最新的知识和学习信息，使课堂不再局限于教科书。孩子通过上网，从网上找自己需要的东西，孩子完全自主地、主动地进行学习。（2）积极利用多媒体网络信息资源，充实、补充课堂和课后教学及训练应用内容学生利用网络进行拓展性学习，了解更多的有关动物的单词，能在网络上完成规定的练习以及自主设计一些综合性的对话表演。在本课教学中，通过网络让学生认识更多动物，给动物进行单词形、义配对，画动物组合画，看图说话等，极大地调动了学生的学习积极性。培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。充分利用这两方面优势，对营造与改善教学所需的英语语言环境氛围，提高教学质量，锻炼和提高学生的英语应用能力是十分有效的。四、OnlineEducation（在线教育）在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络在线教育平台，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，是最方便不过的学习方式。英语在线教育的形式较多，比如洪恩在线、爱词霸、英语互动Q学堂、金太阳英语、江苏省牛津英语在线测试系统等是针对在校学生，教师上网进行学习研究的在线教育平台。五、信息化英语教学中所面临的问题在网络技术高度发展的今天，多媒体等新技术已经渗入英语教学，多媒体等新技术在英语教学中的应用确实面临着许多问题。当然，任何一个新生事物的诞生和发展，它所经历的道路都不会是平坦的，它总会遇到这样或那样的困难和问题。多媒体及网络技术在教学中的过量应用减少了课堂上教师与学生的交流沟通。学生不再将注意力集中在教师的讲解上，而是在计算机屏幕上。事实上，多媒体网络作为教学的一个辅助工具，其作用只是在课堂教学中，代替教师的一部分工作，使讲述变为演示，将语言回答变为信息交流，但教师的主导作用仍不能忽视，甚至“导”的地位在教学过程中应该更为突出。事实上，任何时候都应是为了教学使用工具，而不是为了使用工具而教学。是否有必要应用网络辅助教学，将取决于教师的教学组织需要。而缺少师生之间的情感交流，教师的规范行为和人格魅力无法感染影响学生。这不单影响师生间的和谐关系发展，也是教师在教学中必须扮演的主体地位逐渐消失。因此在使用多媒体与网络技术的同时，还应该注意加强师生间的课上以及课外的交流。综上所述，英语信息化教学还是一个新生事物，它的发展还很不完善。虽然有诸多的问题和困难，信息化的趋势在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。作为一个全新的教学模式和手段，要充分、正确地发挥其作用。我们相信随着实践的深入和认识的不断提高，信息化教学在小学英语教学中势必发挥更大的积极作用。英语网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校教学造成冲击和深远的影响。一、调查背景近年来，随着社会主义新农村建设的持续推进，农村小学生学习质量愈来愈成为人们普遍关注的话题。但由于经济条件的局限，现阶段农村小学生学习质量的提升依旧遇到一些阻碍。教师要充分根据农村地区教育现状以及学生学习实际情况采取针对性策略，解决学习质量发展瓶颈问题。二、调查目的本文通过对甘肃省武威市天祝县哈溪镇中心小学的89名留守学生进行调研，将学生的数学学习成绩与学习心理、兴趣爱好等因素结合进行定向分析，以期探索当前农村小学留守儿童数学学习过程中存在的问题，并对教师提出相关建议，帮助留守儿童更好地接受数学教育。三、农村小学留守儿童数学学习现状调查分析1.调查问卷（1）你的性别A.男B.女（2）父母不在你身边的原因A.有一方打工B.双亲打工C.父母离异D.有一方去世E.父母都去世（3）如果学习遇到困难，你会采取什么方式解决A.求助老师B.求助同学C.求助亲戚D.自己解决（4）喜欢数学吗A.喜欢B.不喜欢（5）你有什么兴趣爱好吗A.看书B.唱歌C.跳舞D.运动E.无F.其他（6）你是否觉得自己很棒、很优秀A.我很棒，我做得很好B.我做得一般C.我做得比很多人差D.我做什么都不成功（7）你会拖欠学习任务吗A.偶尔B.经常C.不会（8）你拖欠学习任务的原因是什么A.玩，忘记了B.不会做，没人辅导C.不愿意做D.其他（9）双休日你在家一般会干什么？A.看电视B.去同学家玩C.在家做家务D.在家学习2.调查结论（1）学习信心不足通过对哈溪中心小学的89名留守学生的问卷调查我们发现：77%被调查学生表示很少在生活中遇到数学书上所讲的案例，例如，六年级上册“百分数”一节的汽车导入案例让学生感到陌生、不亲切。75%学生存在自卑心理，较为内向，没有掌握与教师、同学沟通的技巧与方法；90%左右的学生渴望得到老师的关心，身边能有父母陪伴。（2）学习习惯较差问卷调查结果显示：81%的学生表示学习上遇到问题会自己解决，不会寻求教师、家长和亲戚的帮助，因为他们害怕教师批评自己，而家长和亲戚又无法提供帮助；超过50%的学生表示课后不会复习知识点，回家忘记写作业。这些不良学习习惯的形成阻碍了良好学习行为的发生，不利于学生数学学习质量的提高。四、对提升农村小学留守儿童数学学习质量的几点建议1.创设生活情境，构建典型案例在对调查问卷的分析过程中发现，数学知识的遥远、学习资料的匮乏是阻碍学生学习质量提高的重要问题。虽然社会主义新农村建设已经取得诸多丰硕成果，但是另一方面，经济条件限制、生活环境的闭塞、教学资源的有限等问题均非一朝一夕即可转变之事，对此，教师自怨自艾是无济于事的。为进一步激发学生数学学习情感，教师应当挖掘农村地区特色资源，在小学数学课堂教学活动组织过程中，应当结合农村地区特点，“接一接地气”，将农村生活情景再现于课堂之上，从而帮助学生更快、更好地理解相关内容。例如，在“百分数”一节课堂导入过程中，教师可以这样设计：本季度农民伯伯花生收获量为11000千克，比去年同期相比增长120%，其中刚刚过去的10月份收获量与去年同期相比增幅甚至达到241%，像120%、241%这样的数叫做百分数。结合农村地区特点，将数学问题生活化，能促使学生调动生活经验去解决所要学习的内容，更能促使良好学习情感的产生，提高学生学习质量。2.新型师生关系，加强师生沟通正所谓“亲其师，信其道”，师生关系的好坏直接影响学生的学习心理，为此，教师应当加强与学生的沟通，构建新型、和谐的师生关系，为学生营造快乐、民主的学习氛围。教师的语言要亲切、态度要和蔼，不因留守儿童身份对学生产生偏见，也不因?W生学习成绩好坏戴着有色眼镜看人。由于长期与父母分离，这些留守儿童普遍养成了内向孤立的性格，即便学习上遇到困难，他们也不好意思向教师提出来。针对这一现状，数学教师应当主动与学生沟通，走进学生，帮助学生消除心理隔阂。除了学校里面的第一课堂教学之外，还需要加强第二课堂对学生的辅导交流，课后为学生提供来自学习上的帮助，使学生感受到来自教师的尊重，激发学生主动参与课堂学习的愿望。总而言之，想切实提高农村小学留守学生数学学习质量，教师需要根据学生实际情况以及当地教育实际，因人制宜、因时制宜地展开教学设计。为了进一步培养学生良好的学习习惯，教师要加强对快乐数学课堂的研究，寓教于乐，促使学习动机的产生，从而使学生在学习兴趣的激发下主动参与学习。设计要求∧TKNS■回顾原有规划,对中心区的用地功能、配套设施、开发强度、交通管线等重要因素作出全局性调整■对中心区发展情况分析和论证,对中心区的城市设计,特别是滨海区的设计作出调整和优化■指导中心区下阶段开发,保证中心区的建设良性和有序进行成果要求控制性详细规划调整城市设计调整阿特金斯汇报内容∧TKNS中心区规划背景二中心区规划、城市设计及相关大型基建项目回顾三规划整合关键问题分析四规划整合五管理实施阿特金斯∧TKNS中心区规划背景阿特金斯区域差异化发展珠三角核心区域竞争与协作中西部滨海区具有重要的产业及交通地位,是核心功能区之深圳国际机场西部滨海区延伸特区功能,成安中心区深圳中为区域消费、贸易中心宝安中心区则是西部滨海区差五个差异化城市战略分区异化发展的核心部分中部地区东部演海地区中心区现状航拍鸟瞰∧TKNS浴安两路三乙土地权属情况ATKINS截止2005年12月,中心合同、协议、批复