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文档简介

《守株待兔》讲课稿一、说教材内容《守株待兔》是北师大版五年级上册第六单元《寓言二则》中的寓言故事。讲的是一个令人捧腹的故事。战国时，楚国有个坐船渡江的人，他的剑掉入江里，他马上在船舷上刻了一个记号。船靠岸时他马上从刻记号的地方找剑，结果自然是找不到自己的剑。这则寓言故事告诉我们不可以拘泥保守，要尊敬事物发展的规律，学会变通。文章共有两层构造。第一层是楚人丢剑和找剑的过程。第二层是谈论、反省这类糊涂的找剑方法。固然这则寓言故事篇幅很短，但情节完好，叙事生动，有很强的震慑力和感染力。二、说学情五年级孩子思想活跃，求知欲强。乐于表达，擅长沟通。他们对生活也有所体验与感悟，思想也开始走向成熟发展，正是指引他们明事理、辨是非，培育人文修养，提升语文能力的要点期。学习上他们也具备了一些学习能力，掌握了一些学习方法,可是学生的自学能力和独立阅读的能力还不是很好，需要老师在学习方法上加以指导。三、说教课目的1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、理解文言文的内容以及所包括的道理。四、说教课重难点要点：美读理解课文内容。难点：学生对掉剑之人错在哪里的理解，寓言故事所包括的道理。五、说教法我主要采纳了奇妙创建情形和精心设计问题法。六、说学法采纳以“以朗读为主，读中感悟”的学习方式，读思议联合的方法。对文言文采纳小组合作朗诵、齐读、单读表演等方式。七、说教课流程我依据我校的五步十环节来进行教课的。（一）、激趣导入新课先播放《守株待兔》的动画故事。导入新课，引出课题，接着解题。而后小结寓言就是包含着深刻道理的短小故事。即短小的故事包含着深刻的道理。（二）出示学习目标。（三）预习检测沟通《吕氏春秋》的资料，观察学生收集信息的能力。。（四）初读感知。第一让学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。而后听范读，画节奏。再跟读模拟，而后个别读，男女生赛读，齐读等。（五）导学引领：谈论沟通我先让学生小组合作学习，比较译文，理解要点字词的意思。再借助译文，理解句子的意思，我采纳把古文与译文比较朗诵的方法，降低了理解的难度。为了加深对古文的理解及口头表达能力的培育，让学生看图讲故事。（六）讲评概括，反省升化。我让学生读文，理解楚人找不到剑的原由，激发了学习兴趣，也训练了学生的着手操作能力，而后借助一个“________已行矣，而剑不可以“的练习，加深了对要点内容的理解及对寓意的理解升华。（七）总结检测，拓展延长。第一让学生联系生活，谈谈身旁不知变通的人和案例？经过身旁鲜活的的案例使语文的工具性和人文性达到完满的一致。接着以填空的形式检测学生的背诵，这类半扶半放的形式降低了学生背诵课文的难度。（八）课后反省我创建了轻松欢乐的学习气氛，让学生能快乐学习，采纳了小合作的形式，尽量把学生的主动权教给学生，达到了教师角色的转变。以读代讲，读中感悟，着手操作，在生活中学习语文。可是，因为本人教课水平有限，经验不足，在教课中出现了很

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