小班养成教育教案排队(8篇)

第页共页最新小班养成教育教案排队(8篇)小班养成教育教案排队篇一《小熊让路》是中班幼儿园教育活动册上的一个童话，是我国著名儿童文学作家胡木仁的著作，故事告诉小朋友，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。该活动涵盖语言领域和社会领域。我们根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，考虑幼儿已有的经历，设计了以语言内容为主体的活动，让幼儿随着故事讲述和角色表演进入有情节的情境中去，引发情感共鸣，从而他们产生强烈的模拟愿望，明白互相谦让的道理。1、注意倾听，理解故事的内容，能根据内容进展故事表演。2、学习理解动词：跳、淌、爬。3、培养幼儿互相关爱、互相谦让的良好品德。1、场景布置：大路、草丛、水沟和大树背景图各一幅。2、小熊、小兔、小羊、小猴和大狮子头饰假设干。3、《小熊让路》多媒体课件。1、导入活动，激发兴趣。师：〔出示小熊和大狮子图〕小朋友，你们看看，它们是谁呀？你们说说：“它们谁大谁小？它们之间会发生什么事情呢？2、播放课件分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。第一局部讲到大狮子笑了笑，点了点头。提问：〔1〕故事的名字叫什么？故事里有谁？〔小熊、小兔、小羊、小猴和大狮子〕师根据幼儿的答复出示相关的头饰。〔2〕小熊对它们说了一句什么话？我们来学一学。〔3〕小动物们心里都怎么样？〔4〕小兔是怎样过去的？小羊呢？小猴呢？〔幼儿答复时可以做相应的。动作体验：小熊从路旁的草丛中爬了过去、小羊从路边的水沟中蹚了过去、小猴爬到了路旁的小树上〕〔5〕后来小动物去找谁帮助呢？第二局部幼儿讨论：大狮子笑了笑，点了点头。大狮子会想一个什么方法呢？第三局部是讲述故事的后半局部，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么方法呢？一起来听一听。”提问：〔1〕大狮子用了什么方法呢？小熊为什么这次没有让大狮子让路？〔2〕小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？3、幼儿完好的欣赏故事一遍。4、通过故事表演让幼儿进一步掌握故事内容。〔1〕引导幼儿按角色之间的对话和出场顺序表演。〔2〕鼓励幼儿运用生动的语气、动作、神态大胆表现。5、结合日常生活，进展情感教育。提问：〔1〕你喜欢故事里的谁？为什么？〔2〕为什么大家最后都喜欢小熊了？〔3〕在生活中假如遇到这样的事你会怎么办？6、老师小结：小朋友们都不喜欢开场的小熊，它霸道，对弱小同伴不友好，后来在大狮子的帮助下学会谦让，大家都喜欢它了。附：故事小熊让路小熊长得胖胖的，力气很大很大。小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路！”小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。不一会儿，小羊从前面走来。小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！”小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。大狮子笑了笑，点了点头。大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看见大狮子走过来、心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过。打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法，小熊变得有礼貌啦！”小班养成教育教案排队篇二一学期来，本人思想安康上进，热爱祖国，遵纪守法，热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，严谨治学，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正，关心、保护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作；服从学校安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学方案，积极完本钱职工作，以人为本，以校为家。在教学方面，我认为，进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：认真钻研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是关注课堂上的情况。关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以进步教学程度。随着课程改革的推进，对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到从友善开场，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开场喜欢学习。通过一期的努力，终于得到了相应的回报。我任教的班组在各方面的评比中都名列同年级前茅。我的做法得到了学生、家长、同仁的肯定，我决心继续努力，争取迈向更高的台阶。小班养成教育教案排队篇三1、在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。2、在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。3、进取、愉快地参与活动。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。5、可以将自己好的行为习惯传递给身边的人。1、创设一个“家”的情境，两组游戏材料：a组玩具；b组图书。2、评比表1张，红花假设干。3、磁带《安康歌》、录音机、摄象机。1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。老师介绍“我家”——书房、游戏房；介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下头的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”愿意看书的孩子请到“书房”，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。教学提议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，老师要以极大的热情进展情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境气氛，从而放松情绪投入游戏活动中，坚持原生状态，以保证下头环节录像的真实性。2、老师实况录像。幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”；愿意看书的孩子请到“书房”看书。教学提议：这一环节的关键所在：老师尽量不去打搅孩子的活动，让孩子自由进展。并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。3、组织幼儿分段观看刚刚现场拍摄的录像，并展开讨论。a：〔1〕第一段“看书”：看看、想想自己怎样做的？你的好朋友怎样做的？这样做对不对？为什么？〔2〕观看第一段后，幼儿互相讨论：你在大屏幕上看到了谁？〔你〕他的表现怎样样？是怎样做的？这样做对不对？为什么？老师倾听，参与讨论。〔3〕幼儿自由发表看法，老师逐步引导，根据幼儿答复以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓励。b：〔1〕第二段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎样做的？玩玩具时要注意什么？要养成那些好习惯？〔2〕观看第二段后，幼儿互相讨论。老师倾听，并参与讨论。〔3〕幼儿自由表述。老师根据孩子的表现和答复，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。教学提议：本环节老师应根据现场孩子的习惯表现、灵敏随机地加以组织引导。参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓励孩子改掉坏缺点养成良好习惯。4、数数哪组红花多，老师表扬、鼓励习惯好的孩子。5、邀请大家参加家庭舞会——《安康歌》听音乐，跳舞，做运动。教学提议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式完毕，让幼儿沉浸在游戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。在老师的引领下幼儿经过自身与同伴的习惯比拟是否会正确评价自己与别人？幼儿是否乐意表达自己的看法？能否适时、适宜、灵敏地进展随机引导，组织幼儿讨论，进展现场调控。幼儿沉浸在游戏气氛中，简便自由，讨论热烈，根本能很好地完好表达自己的想法，我对于孩子的现场反响表现，也能恰当，适宜灵敏地给予回应，师幼互动频率高。在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进展表扬鼓励。小班养成教育教案排队篇四纠正幼儿书写坐姿1、让幼儿学会书写坐姿和握笔的正确方法。2、培养幼儿良好的学习习惯。3、减少幼儿的近视率。1、幼儿正确坐姿的书写图及握笔姿势图；录像：正确的握笔坐姿姿势及错误的坐姿。2、请两名小学生到班级做示范；田字格本人手一套。重点是纠正幼儿的坐姿及握笔姿势。难点是对左手写字的幼儿进展纠正。1、老师出示图引出本节活动。孩子们，请看这幅图，图中的小朋友坐的好不好？〔好〕握笔姿势呢？他是怎样坐的？〔让幼儿学一学〕老师引导：脚是怎样放？身子如何？如何握笔？幼儿模拟，老师给予幼儿指导。2、老师对幼儿的模拟给出一定的肯定，并讲解正确的坐姿及握笔姿势。坐姿：头正、肩平、背直、脚平，胸离桌子一拳的间隔，眼离桌面的间隔为一尺。握笔：笔放置在食指与中指间，拇指握住，三指与笔尖的间隔不超过一寸。3、老师示范正确的坐姿及握笔姿势，幼儿进一步模拟正确的正确的坐姿及握笔姿势，老师来回巡视，并给与指导。4、老师重点纠正左手写字的幼儿，手把手的纠正。5、播放录像：不正确的坐姿与握笔给学生带来的危害〔如近视眼、歪脖、脊椎变形……〕让幼儿从思想上得到重视。6、幼儿在田字格上写数字，老师重点纠正不正确的坐姿及握笔姿势。7、活动完毕，老师对有进步的幼儿及时表扬。幼儿绘画的时候，老师也要时刻提醒幼儿的坐姿及握笔姿势。本次活动反思：幼儿书写坐姿现状的调查报告小班养成教育教案排队篇五使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克制这种习惯。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。理解保持个人卫生对身体安康的重要性。制作一个指偶〔带有痛苦的表情〕，一些颜料。1、老师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛苦地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦，我变得很难看，"驼了背"什么事也做不了。2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形……3、通过游戏，使幼儿知道，要注意保护手指，并经常洗手，保护手的干净，做一个爱清洁的好孩子。理解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进展个别辅导。不能以僵硬的命令或批评的方式纠正幼儿的`习惯。从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。小班养成教育教案排队篇六1、发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进展匹配。2、体验与同伴自由探究的乐趣。3、开展幼儿的观察力、想象力。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个〔可根据当地水果选择〕；水果刀1把。课件准备：水果切面图；水果连线图；各种水果和水果切面实拍图等。纸面教具：打印《水果连线》图〔人手一份〕。一老师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗？二出示图片，令幼儿认真观看，猜想并表达想法仔细看一看，这是什么水果？你是怎么认出它的？三现场切水果，令幼儿观察不同水果的切面图案水果里面还有什么？切开的水果像什么？你最喜欢哪个水果切面？为什么？四出示切面图和相关图片，令幼儿匹配并说名称图上有许多切开的水果和完好的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮助找一找吧！五发放教具，让幼儿观察切面与完好水果的关系你们认识这些切开的水果吗？请找一找它们原来的样子，用线连起来。首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片，让学生的思想很快的走进水果这个主题、然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论、课上我只起主导作用，把大量时间留给学生，让他们充分表现自己、孩子们的想象力是丰富多采的他们都给自己的小组起了有趣的水果名字、其中"火龙果"小组自告奋勇，向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的。生长地域，水果与生活的联络，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的才能得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘，把课堂气氛推向高潮。这堂综合理论课上的比拟成功，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次理论活动到达了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作才能，增强了小组合作的精神，增进了对社会的理解。更重要的是学会了总结、理论、研究问题的学习方法。这堂课从主题确实立、研究方案的制定、各小组进展深化探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个理论过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合理论活动的自信；在制定研究方案时的茫然；在每一次的研究和讨论时的专注与冲动；在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴，他们需要鼓励和赞赏，他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生讨论、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。小班养成教育教案排队篇七1、喜欢听故事，感受故事的色彩美，意境美。2、理解故事内容，学说故事对话。1、《彩色的村庄》背景图一张。2、西红柿黄瓜结子白菜青蛙图片的棒偶一套。3、蔬菜实物西红柿黄瓜结子白菜各一份。1、活动重点：喜欢听故事，感受故事的色彩美意境美。2、活动难点：理解故事内容，学说对话。3、指导要点：通过图片帮助幼儿理解故事内容，丰富词汇，鼓励幼儿根据已有的生活经历大胆地表达和表现。1、老师出示黄瓜结子白菜实物，调动幼儿的生活经历，引入故事教学。师：小朋友吃过这些蔬菜吗？说一说，这是什么蔬菜？它们是什么颜色的？蔬菜们长得五颜六色的，真漂亮。它们在一个美丽的村庄里，想住漂亮的房子。你们知道这些蔬菜想住什么样的房子吗？我们一起听一个故事，故事的名字叫《彩色的村庄》。2、老师讲述故事至“”一段，帮助幼儿初步理解故事内容。3、出示背景图，老师边操作棒偶边讲述故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。提问：西红柿要住什么颜色的房子？它是怎么说的？提问：黄瓜要住什么颜色的房子？它是怎么说的？提问：结子要住什么颜色的房子？它是怎么说的？提问：白菜要住什么颜色的房子？它是怎么说的。？提问：蔬菜们住进了彩色的房子，他们的心情怎么样？〔美滋滋的〕长得4怎么样？〔开花结果成长水灵灵〕4、幼儿完好地欣赏故事。5、完毕局部提问：一天，长得水灵灵的蔬菜，有的坐上汽车，有的坐上三轮车，从彩色村庄出发去城里。小朋友，你知道它们要去做什么吗？小结：五颜六色的蔬菜每天给我们提供丰富的营养。小朋友要多吃蔬菜才能安康成长！本活动通过实物让幼儿直接地从颜色性状对蔬菜有了认识，并通过色彩鲜艳的村庄背景图让幼儿置身的色彩丰富的意境中，同时利用棒偶进展蔬菜的对话，吸引了孩子的注意力，让幼儿喜欢听故事，理解故事内容，完成教学目的，在老师操作棒偶的时候也请个别才能强的幼儿上来跟老师一起操作，激发幼儿想操作棒偶讲故事的欲望。小班养成教育教案排队篇八xx中学xx年德育工作总结教育委员会中学教育科xx年12月22日xx中学xx年德育工作总结教育委员会中学教育科一，开展教育思想大讨论的情况9月—10月初，我地区以贯彻中央8号文件为重点，以讨论工委xx办事处关于加强和改良未成年人思想道德