小学中华优秀传统文化教育研究课题学期总结范文

小学中华优秀传统文化教育研究课题学期总结范文课题研春风沐浴着正在的校园,课题研究的雨露滋润着每一位师生的心田.在上级领导的关怀指导下,在“科研兴教”的敦促下,我们课题组老师在中华传统文化教育研究这片沃土中齐心协力,奋战在教学第一线.辛勤地耕耘,也编织着我们的美好理想.回首在课题组这学期的工作,一曲曲奔跑般的旋律不禁从心底溢出……一、充分发挥课题组的优,集思广,众志成.我们的课题,一个拥有19人的大集,其中有功力深厚的教导主任,有久经沙场的老战,有年轻有为的生力.在研究,我们课题组这个团,较好地发挥着我们的人文环境优势,较好地发挥着教师的主观能动.一学期以,我们课题组集思广益,共同制订实验研究计.实实在在地开展有助师生发展、成长的课题活动；积极参与各级组织的研讨活,承办省教学研讨活,并起到率先垂范的作用.广东省小学生中华传统文化教育研究观摩研讨会于2008年11月24日在我校隆重召开,来自东莞、广州、中山等地的全省各地代表参加了会,省教厅的杨建国先山教研室的姚淑华老师、南海区教研室党朝亮先生和各市文教研员亲临现场作指导.来自全省七个地区的七位老分别作,我校的杜小敏老师省老师代表展示了语文综合性学习课例――“乐读清平乐”,老师声情并茂地引领54班的学生遨游在古色古香、韵味十足词课堂中,该课课堂气氛活,学生积累丰,底气丰,受到上级领导和全体老师代表的高度赞.11月25日,我校图文并茂的展板,最具特色的学生作品和精彩纷层的经典诵读汇报表,让来宾们大饱眼.交流研讨期间,各地代表纷纷踊跃发言,研讨气氛浓郁.代表们表示收获甚丰,从我校“师生齐学经典”,他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化教育的道.我校“学经典,用经典”的浓郁学习氛围深深地感染着全省的教师代表.会后,省教厅的杨建国先生表示本次活动相当成功,意义深,为推动全省小学生中传统文化的发展作重大贡献.感谢上级为我了这么多学习的机会,让我们在自己家就能参与上级的培.通过这一系列教学研讨活动,锤炼了教师的新课程教育技能,同时也锻炼、培养了我们的学生.二、以教研促进研究,以研究课为突破口,努力提高实验效果.在课题研究过程中,我们重视集体研讨,集思广益,博采众长,老师们群策群力,智慧的火花在充溢.本学期,课题组老师以经典诗文的研读作为研究之重点来开展研究,老师们的经典诗文研读指导各有千秋,巧妙引导学生学会学习,把诵读、合作、探究作为研究的主流,取得了很好的效.例如,六年级张菁老师上了一节文言文研究课――《伯牙绝弦,课堂上巧妙引导学生学会学习,把诵读、合作、探究作为研究的主,廖梅君老师以诗歌单元为切入口,引导学生“走进李白”,“走进杜甫”,师生互,都取得了很教学效果；级何玉玲老师上了一节古词知识课、以生动活向学生传授有关的的知识,廖素健老师则带着学生走进了古诗探究之旅,领略古诗的魅.一年级许师专门上了一节认识象形研究课《口耳目》,潘惠玲老师也专门节认识会意字的研究课《日月明》,带动各班结合课本引导学生了解古人造字的智慧,感受汉字的有趣；三年级梁老师上《望天门山》一课时,针对三年级学生的特点,创设情境让学生进行反复品读,让学生真正融进古诗,融进意境,感受到诗人激越的创作情.接着让学根据诗中景物的点,通过小组合作描绘画中的内.这,学生就轻轻松松学了这首诗.我们就是样,在日常教学中不断潜移默化,让中华传统文化播种在每一个孩子的心.三、以开展综合性学习为研究特色,强调经典诵读与生活实践相结合,提升学生语文综合素.本学期,我们继续把经典诗文的诵读与生活实践,与学校德育紧密结合,让经典诵读滋润孩子们的完美格.各年级实验班按计划,继续以《小学生必背古诗词》为载体,积累古诗.每个年级的实验班还根据学生年龄特点积累经典文化,如:一年级背诵儿二年诵成语和歇后语级背诵古诗、四年级背诵绕、五年级背诵古词、六年级背诵文言文,利用课前、早读和课外阅读的时间在老师的指导下进行诵读.现在,孩子们的言谈、作文中常常无意识地说出的一、两句古,让我们感到分外高兴.我们还广泛开展丰富多彩的校园经典文化活动,丰富学生精神生活,塑造学生美好的灵.（一）一年级何渭文老师为学选了一本适合一年级孩子读背的《365夜儿歌精选》,班上孩子已积累背诵了差不多100.在孩子们的背诵中,实现了识字、阅读、练口语合训练,具有中国特色的儿谣在孩子们的心中植根！一年级实验班12月开展了“经典诵读实验班”的交流活动,交流背诵了积累的古诗、儿歌,营造经典诵读氛围,增强诵读祖国传统文化的意识,活跃了学生的身心.（二）四年级全体学生开展了题为“经典伴我成长”的读书活动.同学们以饱满的热情投入到活动.实验老师会围绕“古诗词”组织同学们开展形式多样的活.《漫游古诗王国》《诗苑漫步》《古诗擂台赛》常常使同学们留恋忘,其中“报题背诗”、“据意说诗”、“摸物猜诗”、古诗”等生动有趣的节使同学们收益匪浅.（三）五、六年级紧扣教材,灵活运用教材.分别开展了“遨游汉字王国”和“诗海拾贝,与诗同行”综合性学,深入地开展文化传统教,特别是字谜歇后语对联汉字等知识的教育.活动中,老师们积极指导,学生认真围绕小主题开展学习,从选定主题――制订研究计划――收集整理资料――交流汇报――班级诗歌朗诵会――诗歌知识竞赛――创作小诗等一系列丰富多彩的实践活动,同学们获益良多.在这次性学习中,充分地体现其综合性、实、开放性、自主性的特点,并提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问力以及语文的综合运用能力.每个班的研究成果各具特色,有609、613、605班、610班、606班交上了《研究作品集》,608607班把计划的制定、研究成果、收获体会等进行归纳汇报,其余各班也把自己班最具特色的研究成果上交科行交流,在成果的汇报与学习指导的过程中,我们深深感受到同学们遨游在经典的学习研究中所表现出来的、困惑与惊喜.我们还专门对在这次综合表现出色的每班五位同学进行表彰奖励.（四）课题辑了《中华文化传统教编》印发给学生,利用校园广播传,以歌唱、小品、朗诵等形式,由广播员带领孩子们诵读经典.每当午睡后,校园里回荡着朗朗的读诗诵典的声音,整个校园都浸染在浓浓的古典文化氛围.（五）在我校刚刚结束的新年小主持人比赛中,我们的26位小主持人都分别为在场的观众声情并茂地朗读了词,掀起了同学们诵读经典的热浪.生活如一首诗、又如一个童话故事……面对生活的多彩,我们选择了经典.为了让每一位学生都亲近经典,热爱经典,我们将继续与书为友,与经典同行,让同学们能在祖秀的经典文化中尽情遨游！小学教育教学类论文小学教学类论文一、数学教学生活化的研究现状传统的数学教学主要是在课堂。现实生活中，学生遇到的许多问题应用数学知识解决，但是学不能学以致用，缺乏实践应力。我国现有的数学教材与生活相脱离，应结合实际生活所需的数学知识数学教材。二、数学教学生活化的重要意义随着教育改革的推进，学生的和创新精神，变得越来越重要。在数教学中融入生活中数学知识够极大地活跃课堂气氛，提生学习主动性，进而达到培生实际能力和创新精神的目时，将数学知识应用到生活用数学的思维去看待生活中的问题，培养应用。(一)数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力在日趋激烈的市场环境下，一新精神的人，有着非常大的优势，然创新精神也是需要培养的。不再按教材内容去讲解，而是着创造性地选择使用教材。改变原有的数学教学方式，放手让学生在生找身边的数学问题，更开发激发学生的`创造力。传统的式，不能够活跃课堂气氛，很难给学生提供发挥创造能境，数学教学生活化能够更将数学教学和生活实际相结供给学生更多的实践、探索，加深学生对于数学的理解，挖掘学生的创造力。(二)数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力数学知识体现在生活的方方面面，数学教学生活化能够极大提高学生的应用实践能力。教师在生活中找多与数学相关的问题，收集同学们讨论，活跃课堂气氛教会学生在日常生活中观察题，让学生明白生活中处处学知识，培养学生的应用意识。(三)数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣生活化的数学教学方式能够极堂教学内容，而且还能有效地提高学生的学习主动性，激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。将生活时间教学紧密结合，能够让学生用数学知识解决实际问题过高成就感，有利于激发学生习兴趣，使学生充满热情地去学习数学知识。小学最新安全教育工作总结小学最新安全教育工作总结为了全面提高学生的安全意识生的自我保护意识，我校在安全周内绕主题，结合本校的实际情积极组织开展好2017年度安全教育周系列活动。创建了一个安全的教育教学环境，强化了学生的安全意识。在学校形成了“安全第一，人人有责”的良好氛围。一、活动开展1.利用3月31日升国旗仪式以安全教育为主题进行一次教育，并对安育周活动进行动部署。2、安全教育要做到“事事抓，时时抓。”各班组织学生利用晨会或班队课时间，学习各项安全规章制度。同时，结合本校地方大、离路近等特点，安全教育常抓。3、做到“七个一”：即校门口醒目处张挂一幅宣传标语，举行一次以“安全教育日”、“安”为主题的国旗下讲话，举办一场知识教育讲座，观看一部安育片、出一期(校、班、队)墙报，组织一次应急疏散演练，组织一次安全隐患排查整治行动。4、针对我校的实际，重点抓好道路交通，预防溺防暴雨等内容的教育。5、结合落实教育系统主体责任三年行动，深入开展法制教育，增强师生法律养成遵纪守法的良好习惯。6、广辟教育渠道，采取多种形式，动员社区、家参与，广泛关注、大力支持学校安全力构建学校、家庭、社区“三位一体”的安全教育工作网络。7、借助短信平台，在学生家长中广泛开展宣传教，使安全教育活动家喻户晓、人人皆知。8.强化校园安全值班，安全意识，发现及时处理。9.全体教职工要增强主识，共同做好对学生的安全教育管理，切实做到全员育人，努力和谐校园。二、取得效果1、学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对全的理解更深了。2、教学秩序更好了，学生学习行为文明了，活动全了。3、管理机制更加完善了，教育责任到人，落实到位了。4、创建了安全'学环境，形成了“安全工作，重于泰山”的良好氛围。总之，通过“安全教育周”这一契机，大力加强对学生的安全教育，努力建个安全的学习环境。在今后作中，我校将继往开来，与时俱一步做好学校的一切安全工作。小学心理健康教育开展情况小结本学期，我以《中小学心理健导纲要》为指导，不断转变教学理念教育、教学方法，改进工作，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校实际，通过多种方式对不同层次的学生进行心理健康教导，帮助学生提高心理素质全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：一、关注校园心理安全，抓好心理健康。我们充分认识到心理健康教育学生为基础，以创设和谐气氛与良好前提，以自身健康的心理去学生，本身就是一种最有说心理健康教育。营造一种民、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减生的心理压力和负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、心理健康教育，因此，日常教育中，注重种资源，来发挥康教育的合力。1.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要学科教学中渗透心理健康教育，是实健康教育目标的主渠道。在上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间鸣和合声，实实在在推进心康教育。在课堂中巧妙地渗思想、心理教育，努力培养正确的人生观和积极进取的人生目标。2.通过学校开展的各种见的活动为契机来推进心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校动，为学生搭建表现才华的舞台，调的身心，释放学生的潜能，过各种竞赛，来培养学生的神、奋勇拼搏的精神等，这都在潜移默化中培养了学生心理素质。本学期开展的活不怕困难，顽强拼搏，不怕积极进取等良好的心理因素在学生心中。每次活动之后心理老师，在课堂上我都会适时教育，让学生将这种种质的种子深深植于心中，这生今后的发展是有益的。3.利用学校各种设施进心理健康教育。开展心理健康教育，注重利用各种现代化设施，通过宣传橱窗、校心理咨询室、热线电话等来形式多样，丰富多彩的各种康教育活动。使学生在参与中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。成长和发展从根本上来说是一主动的过程，如果学生没有主动意识，处于被动的地位，那么心康教育就会成为强制行为，无意义。为了引导学生主动，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的：第一是利用学校各项宣传，使认识心理健康教育。许多学生缺乏对康教育的科学认识。比如，学生认为心理健康教育的对理有问题甚至是心理变态的所以难免对心理健康教育有绪。我们利用心理橱窗、心报等途径来宣传心理健康教心理课堂上加大力度来宣传健康教育。通过这些途径宣健康教育，提高学生的认知，加深他们对心理健康教育的科。通过加大宣传力度，让学生科学了解展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。第二是针对学生需要，开展各康教育活动。兴趣是学生最好的老师科教学中是如此，同样，在健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只利于学生的心理健康，有利生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大试。四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。在学校生活中，有一些特殊群更容易遭到侵害，包括学习成绩落后，比较调皮、淘气的男生，条件差、父母下岗或离异的有亲属患有精神病或正在服学生，以及那些性格内向、寡言少语的学生等等。这些儿童因生活中一些不尽如人件而容易遭到学生的歧视，心理伤害的可能性也要比一大得多。女生虽受到各种惩经历比男生少一些，但却对有更多的恐惧，在心理上受伤害更大。对这类学生群体心理老师，我努力从生活上理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防伤害中过早对社会和自己丧失希望，走弃的道路。具体做法是：1.开展心理咨询，建立理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础其结果设立特殊学生心理档并在各个班级设立“知心姐箱以利于教师及时了解学生想动态，这样学校心理辅导有关班级任课教师就能够依同情况，协同进行引导、教育。心理安全隐患消灭在萌芽状态。2.理解信任学生，消除绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映正面的、积极的教育，经过谈心，提高他们的思想认识理智。由于每个青少年都有的自尊心和上进心，都渴望人的尊重、信任和鼓励，因遇事要征求他们的意见，维护其自尊心;同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。3.表扬鼓励学生，消除在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要更不能在公开场合大肆批评要根据因材施教的原则，依渐进的要求提出目标和任务于发现学生的闪光点，及时肯定优点，提高学生积极进取的自信心，获了比较好育效果。五、在行动研究中探索教育之路。心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一样，开展心理健并没有固定的模式可以借鉴理健康教育工作如何起到更用，可以说是摸着石头过河理健康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。在当前情况我校开展行动研究是一线教加教育科研的主要方式，对欢的心理健康教育方式的调等，无不渗透着行动研究的我觉得，为了使心理健康教好发挥其作用，在行动研究探索心育之路也是一条可行式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学学生以及棘手事件，进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。实践证明，要使学生的心理得展，教育工作者必须掌握好心理知识学生心理发展的规律，在实灵活运用心理教育规律，探的心理发展，总结心理教育验，与家庭、社会紧密联系取得良好的成效。下学期，进一步挖掘、优化自身的教，不断探索，开拓创新，深好小学心理健康教育这一工作。一、心理教育必须以活动为主要形式二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。心理教育的内容应当是受教育者现实的心理状况密切相关的，要从每个年生的特殊需求出发来选择、教育内容，建立自己的逻辑这个逻辑系统所针对的是学体在生活中所遇到的各种问题。可以说，什么因素对于他们的心理状态最具影响力，就应选择和么样的教育内容，而不应当种学科知识的体系。心理教的不在于让学生了解一门学知识，而是要解决问题，促进学生心理健康地。三、心理教育需要学校与家长共同关注。今天，心理健康状况对学习、想的影响为越来越多的人所重视，学理健康教育也日益成为学校的重要内容。但是，在与学生成长密不家庭，对子女的心理育尚是一片空白。很成龙、望女成凤的父母只重女的学业成绩、只关心子女健康，存在着重智轻德，重锻练轻心理保健的误区。个，不仅不能意识到孩子的心要，而且面对子女的反常行为往往采取粗暴简方式;有的父母则在孩子成长中所面临的理、心理问题时不能及时地指导和帮助，导致子女产生心理障碍。当然，在教育工作中也还存在之处，比如，缺乏足够的耐心、情绪己的言行、知识的贫乏等等有这些，都有待在今后的工作中进一步加以改正。在全面贯彻教育方针、实施素质教育、落实立德树人的今天，学校开展心理育正在引起人们的重视。开理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生健康教育，培养学生坚韧不意志、艰苦奋斗的精神，才青少年适应社会生活的能力校在进行心理健康教育的研践中，初步取得了一些成绩面就我校这一年来开展健康教育的情况总结。一、学校领导重视，建立管理机制。学校领导十分重视心理健康教育工作，专门成立了以校长为组长，德育主任为，专兼职心理老师和班主任为成员的学校心理健康教育组，并把心理健康教育纳入整体工作计划。不论是学年期工作计划都将心理健康教为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。学校重视开设心理健康教育课健康教育课列入学校校本课程，每周学校领导小组定期研究指导调、检查、督促学校心理健康教育的开展。二、重视专业的心理辅导队伍的建设心理咨询和辅导要有很强的专此学校非常重视心理辅导队伍的建设的专职心理咨询老师，定期心理教师培训，兼职老师占学校教师人数的45%。同时积极提供各种机会促进心理咨询专兼职伍的建设，学校经常选派专老师参加各种心理健康活动、咨询等方面知识的培训，通过订阅大量心理健康书籍、杂志，大量的培训研讨使心理的水平有了大幅度提高。三、进一步加强了心理辅导室的常规建设方面。1.在学校党政领导的重导下，本期内抓紧时间规范了咨询室的环境布校心理咨询室迁至安静的实，新的心理咨询室温馨光、舒适;并进一步梳理、归类心理资料，建立统一的存档格式，。2.心理咨询室仍然坚持每天两个小时的开放时间：每天中午12：30—130天午410—510每周一、三、五为小组团体辅导时间，二、四为个别咨询时间，每次的咨询都做有详细的记录。3.本期开展了20次小组团体辅导，做到有方有准备，有具体的行为训练计划和学生个体发展评价制度，使小组辅导有序开展。活动形式丰，学生们意犹未尽，体验深团体辅导收效显著，达期目的。四、开展形式多样、内容丰富的校本心理活动课和大型心理辅导讲座1.我校目前在高一年级校本课程有《人生职业规划》《校园心理剧的与表演》《心灵之约》门课程，每学期18学时2.在高二年级和高三年级开展大型心理健康知识讲座。针对高二、高三年级学生不同况、学习阶段中遇到的心理困惑，开心理健康专题讲座。针对高龄段学生性心理出现的一些差，进行心理健康、性心理座。如《秋天的果实，春天不要男孩、女孩当自青春健康讲座》针对高三年级的临高考，择业等开展心理讲座：《与成功有约之——高考前的心理调节》、《与成功有约之——做考试的赢家》、《与成之——如何战胜考试象》等。《做考试的的讲座主要内容是学法指导重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导试动机的激发与考试技巧的应用，帮助好地在考场上发挥自己的最平。《如何战胜考试焦虑现讲座系统地向学生介绍了什考试焦虑，和同学们一起分考试焦虑的原因，介绍排除焦虑的方法。在现场，主讲老师还教授学生系