小班语言教案拔萝卜8篇汇总

小班语言教案拔萝卜8篇汇总

第1篇、小班语言《拔萝卜》教案反思

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理。

2、培育幼儿的语言表达力量。

3、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进展表演。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动重难点：

活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理

活动难点：熟识故事，学习复述故事中的对话，并进展表演

活动过程：

一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？

二、听教师讲故事一遍，提问：

1、老公公叫谁来帮助了？（老奶奶）

2、老奶奶叫谁来帮助了？（小姑娘）

3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）

4、接着谁来了？（小狗）

5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）

6、小狗喊谁？（小花猫）

7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）

8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）

9、小老鼠怎么答复？（吱吱吱，来了来了）

三、小班幼儿表演故事一遍，感受观赏活动的乐趣。

四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

活动反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比拟多，便于幼儿把握故事内容。

活动中，我细心预备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊奇怪。

由于之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答下列问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里特别感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的答复出示了相关图片。在图片演示的帮忙下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。

最终一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比拟感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的欢乐，初步感受到了团结力气大的道理，但在表演中却忽视了语言的表达。第2篇、小班美术活动拔萝卜教案反思

活动目标：

1、熟识故事的角色和情节，理解故事的内容。

2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色。

3、学说短句：“***，快来帮我拔萝卜”。

4、懂得人多力气大的道理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；

难点：听故事懂得人多力气大的道理；

活动预备：

1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具；

2、《拔萝卜》的挂图一套；角色头饰一套。

3、学问预备：知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。

活动过程：

1、分段听录音讲故事《拔萝卜》

（1）提问：“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的方法来帮忙老公公）

“老公公叫谁帮忙他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫谁帮助？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮助？怎么喊的？”“小狗叫谁一起帮助？怎么喊的？”“小猫叫谁帮助拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“***，快来帮我拔萝卜！”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了？”

“萝卜最终拔出来了！大家都很快乐，为什么呢？”“假如老婆婆、小姑娘等不来帮助能拔出萝卜来吗？”

2、看贴图教具讲故事：

提问：（1）“萝卜长得怎么样？老公公见了怎么样？拔不出来老公公会怎么样?怎样焦急的喊的？”（依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。）

（2）“萝卜最终拔出来了！大家都很快乐，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情？”

3、木偶剧场：教师操作木偶，引导幼儿分别叙述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习叙述的兴趣；

4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事；

在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事；

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第3篇、小班语言活动《拔萝卜》教案反思

设计意图：

故事好像永久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要构造情节好玩单一，语言浅显易懂，情节简洁反复，正适合小班幼儿喜爱熟识而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮助？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。

活动目标：

1、理解故事内容，把握故事中的人物角色和主要情节。

2、能够根据肯定的挨次叙述故事，把握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。

3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。

2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，预备拔萝卜的动画和音乐。

活动过程：

一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今日教师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车动身吧。”

1、出示背景图片，引出故事猜想故事中的主要角色。

教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？

2、教师叙述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。

3、引导幼儿争论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮忙老爷爷想方法，导入故事内容。

4、小朋友们真聪慧想到请这么多小动物去帮助，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

二、幼儿观赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。

1、教师随音乐有感情地叙述故事，幼儿仔细倾听了解故事内容。

2、提问引导：“故事的名字叫什么？”

“故事里有谁？”

“老爷爷是怎么请别人帮助的？都说了些什么？”

三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，把握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

1、出示图片：“老爷爷请谁来帮助？那我们一起来请老婆婆吧”。

2、依此请出其它的人物，并学说对话。

四、引导幼儿观看动画一起叙述故事，稳固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮助、一起”。

1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”

“他们是怎样拔的呢？”

2、争论：“这么多动物去帮助拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮助，老公公的萝卜能拔起来吗？”

3、小结：教育幼儿懂得人多力气大的道理，知道在日常生活中应当多帮忙其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力气大的道理。

六、随音乐帮忙老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”

活动反思：

《拔萝卜》的故事语言美丽，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；构造简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。本次活动我首先以教师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮忙幼儿理解故事情节和内容；最终参加幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的兴趣点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的气氛，给孩子创设自由沟通、自主活动的时机。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而根底上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。第4篇、小班安康小兔拔萝卜教案反思

活动目标

1、初步把握双脚并拢向前行进跳动的动作要领。

2、增加上下肢运动的协调性，增加下肢肌力。

3、培育喜爱参与体能嬉戏的兴趣，体验嬉戏的欢快。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

指导要点

1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。

2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、嬉戏的多种形式引导幼儿把握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，轻轻落地。

活动预备

萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机

活动过程

（一）预备局部

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。

2、兔妈妈：孩子们，今日天气真好，妈妈带你们到树林里去熬炼身体。（听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。）

小兔操

点点头，点点头，左点点，右点点。

抬抬手，抬抬手，拍一拍，拍一拍。

蹲一蹲，蹲一蹲。

左转转，右转转。

摇摇尾巴，跳一跳。

（二）活动过程

1、兔妈妈：小兔做操真能干，今日妈妈带你们到草地上去玩一玩。

小兔在妈妈的带着下在草地上自由跳。（距离较短，兔妈妈观看小兔跳的方法。）

2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。

兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗？

幼儿：想。

（兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提示幼儿留意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要焦急。）

3、幼儿嬉戏：兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。

（幼儿进展嬉戏，练习行进跳，教师观看，引导幼儿用正确动作行进跳。提示幼儿留意嬉戏规章：双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。）

4、完毕局部

兔妈妈：兔宝宝真聪慧，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个欢乐舞吧。（大家自由放松。）

活动反思

这次活动，通过“小兔拔萝卜”的嬉戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，整个活动中幼儿主动参加的积极性较高。层次清楚，学习本事由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿进展水平来制定目标，重点突出、难点相宜。能关注全体幼儿，帮忙力量弱的幼儿学好本事。在活动中幼儿的表现都比拟好，各个环节都能依据教师的要求进展活动。幼儿根本能把握双脚并拢行进跳的技能，个别力量弱的幼儿也能在教师的帮忙下完成这一动作技能。

缺乏之处：

1、最终的嬉戏可以多玩几次，由于幼儿此时的兴趣还是比拟高的，可以满意他们玩的需求，适当的多玩几次。

2、活动完毕放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。第5篇、小班安康活动小兔拔萝卜(跳)教案反思

活动目标：

1、学习向前、向左、向右变化跳，熬炼腿部肌肉力量。

2、体验体育嬉戏的欢乐。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、熬炼平衡力量及快速反响力量。

5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。

活动过程：

1、扮演角色，活动身体。

幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。

2、供应材料，自由探究。

幼儿自由探究，玩圈的方法，教师观看。

幼儿沟通不同的玩法，并集体仿照练习：

你是怎么玩的？表演给大家看看。

小结：圈有各种各样的玩法，我们一起来学一下。

再次分散练习，对不同水平的幼儿进展指导。

3、嬉戏。

教师将萝卜放在一边当萝卜地。

――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。”

第一次嬉戏时，双脚并拢连续向前跳。

其次次嬉戏时，双脚时而并拢时而分开跳。

第三次嬉戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。

4、放松身体，完毕活动。

听音乐做放松运动。

幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。

活动反思：

幼儿的兴趣性很高，自始至终幼儿都有极高的兴趣性，另外，教师所配的音乐也有感染力，能提高整个活动的兴趣性轰托气氛。幼儿在欢快的乐曲中开展体育活动即到达了熬炼身体的目的又真正喜爱参与体育活动。第6篇、小班音乐嬉戏活动拔萝卜教案反思

活动目标：

1、熟识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、把握角色名称并创编角色动作。

3、感受与同伴合作嬉戏的欢乐。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

《拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。

活动过程：

一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

二、带孩子做日常生活仿照动作。

三、观赏歌曲《拔萝卜》，并提问：

1、今日我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）

2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）依据幼儿叙述，依次出示图片

四、分段听音乐，学动作。

1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）

2、放音乐第一段幼儿做一遍，

3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，仿照老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色

4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段）

5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）

五、教师做老公公，听音乐完整表演嬉戏。

六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。

七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。

活动反思：

《拔萝卜》这节音乐嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮助，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比拟熟识的，很适合小班幼儿玩。第7篇、小班音乐活动音乐剧表演《拔萝卜》教案反思

活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

2、体验与同伴合作表演的开心。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

熟识故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。

活动过程：

一、复习歌曲。

1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作.。

2、提问：刚刚你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。

二、体验不同的角色

１、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（渐渐走、摸胡子、驼着背、、、、、）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

２、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是渐渐的，驼着背、、、、）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？

３、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的、、、、、）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？

４、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？

５、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？

６、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）

三、分角色扮演，开心的进展嬉戏

１、今日，你们想不想来表演这个故事啊？姚教师给你们预备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（嬉戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提示幼儿留意听音乐。

２、依据幼儿嬉戏状况，再次进展嬉戏。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第8篇、小班音乐教育拔萝卜教案反思

一、活动目标

1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开头，合拍地做拔萝卜的动作。

2、幼儿可以想象和仿照歌曲中各个角色的行走动作。

3、幼儿能积极参加唱歌表演活动，体验唱歌表演的欢乐。

二、活动预备

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中艳丽的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中留意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参加唱歌表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。

三、活动过程

（一）导入活动：观赏课件，听故事《拔萝卜》。

播放课件，结合课件画面叙述故事《拔萝卜》。教师可以将歌词依据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。观赏完故事，教师可提问：

（1）萝卜拔出来了吗？

（2）谁来帮助拔萝卜了？

（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮助的？

（4）谁其次、第三、第四、第五个来拔萝卜？

（5）谁最终一个来帮助拔萝卜？

在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的根底。

（二）学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）

2、教师范唱第一段。

师：老伯伯可快乐啦，他还哼着歌儿呢！

教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。

师：老公公是怎么拔萝卜的？

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带着幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿根本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场挨次。幼儿对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。

（三）想象并仿照歌曲中各角色的行走动作

1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？

幼儿自由仿照、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演力量强的幼儿演示一下。最终带着幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。

师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带着幼儿扮演老公公进展表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。

按着角色的挨次，带着幼儿学演每个角色的语言、动