制作书签教学设计

小学三年级综合实践活动制作书签教学设计一、教材简析：制作书签是是小学三年下册级综合实践活动中的一课，主要是让学生相识书签，对书签制作的根本方法有一个全面的了解，并能应用一种相宜的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签〞的教学正好是学生特性思维实力培育的一种方式，而且他们已经驾驭了一些根本的手工制作技能，符合学生的特性开展，为他们表现自我供应了一个相宜的空间。同时也进一步对学生进展传统文化技能的培育。二、教学目标分析：1、知识及技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。2、过程及方法：感受造型、色调、和文字的关系，开展创建性思维品质。在品尝、鉴赏书签语言画面中体会祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。3、情感看法及价值观：开展学生的想象力、视察力，培育审美及创建实力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。教学重点：在品尝、鉴赏书签语言画面中体会祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。难点：制作出一枚有特色的书签。教学准备：〔学生〕搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。师生合作自制的课件、各种书签范例。三、学习者特征分析：基于三学生的经验，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的实践性课程。让学生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，及同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了知识。在活动中学会及人交往，熬炼自己勇于参及、大胆实践的品质，并在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创新实力及社会综合实践、及他人共同工作和从事集体工作、解决问题等实力。四、教学策略选择及设计：1.任务驱动法“任务驱动〞教学法提出了由表及里、逐层深化的学习途径，便于学生按部就班地学习的知识和技能。通过学生已贮存的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，看书自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动〞的方式开展实力。老师在整个过程中起到组织、引导、协调、限制、询问的作用。启发、诱导贯穿其中，创立自我探究的学习平台。2．演示法演示法是直观性原则的详细化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于开展学生的认知实力。本节课的重点是在品尝、鉴赏书签语言画面中体会祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。制作出一枚有特色的书签。多媒体教学系统向学生作示范性演示，直接刺激学生的感官，使学生理解和承受知识点。七、学法分析根底教化课程改革指导纲要把“以学生开展为本〞作为新课程的根本理念，提出“改变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参及、乐于探讨、勤于动手〞。所以我指导学生采纳以下学习方法：1、自主探究：学生在看书自学的根底上，通过自主探究完成学习任务。2、合作学习：让学生通过小组合作的方式进展探究，在此根底上，老师针对学习的重难点进展演示讲解。在完成任务的过程中，允许组内学生相互沟通，可以进一步提高他们团体协作的实力。五、教学资源及工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：〔学生〕搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。师生合作自制的课件、各种书签范例。六、教学设计：教学程序：一．嬉戏引入，话说书签1、小挚友，我们先来玩个翻书竞赛的嬉戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？谁赢了？你发觉了什么小隐私？〔板书：书签〕是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。〔高举〕2、学生介绍书签的来历和功能。""书签的由来(轻松国学365第691期)2011-11-293、生活中人们用巧手和才智创建出了很多富有创意的书签，让我们一起观赏一下：书签的制作方法有很多种类：有绘画的，有剪贴的，有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等，这些精致的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有保藏价值呢！二、观赏书签1、轻音乐，书签观赏：欢送光临——书签展览馆：〔名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；〕""百度图片搜寻_书签素材2、看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或板书｝从形态、材质、内容、线几方面引导。随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！

学生讲形态时：你视察得真细致。三、视察方法这节课我们就用上这些材料来做小书签。｛补充课题：制作书签｝在这里，随意你们挑一个形态，我都能让它变成小书签，信不信？2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。〔再瞧细致了，做好后停顿片刻〕3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形态和图案，小挚友想象力可丰富啦，肯定能设计出比这美丽千百倍的小书签。大家看清晰了吗？刚刚老师是用什么方法来做小书签的？｛板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带｝四、制作书签〔一〕你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。〔二〕、生汇报。过渡：我们就来个“书签制作现场竞赛〞怎么样？〔三〕、竞赛要求〔课件出示〕请看——获胜温馨小提示1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇妙做好书签后，立刻将书签挂上去。假如你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。2、还有留意用刀平安3、将纸屑放进塑料袋里。明白竞赛要求了吗？有信念吗？好，竞赛开场！有困难的同学请举手，老师和你一起想方法。〔四〕学生大胆创作，老师巡回指导。五、评价作品1、小挚友看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组探讨一下，请以组长为代表上来最奇的书签贴上“五角星〞，给最美的书签贴上“红花〞。2、在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签贴红花〔五角星〕呢？〔色调、样子、神态，色调样子等〕3、小主人是谁呀？这一张的小主人呢？4、好，这枚数钱送给你，祝你学习进步！5、这些书签也很美丽，得了不少红花呢！小挚友，其实老师还发觉这些没贴红花的书签也挺棒的，你瞧——要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色调比照剧烈些、只是略微粗糙了点，信任你的书签也会变得得很美丽，情愿再修改修改吗？奖你颗盼望奖。师小结:书签有精致的图案，多变的形态，丰富的内容,小小的书签不仅能扶植我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到很多的知识。六、引领延长〔1〕书签作用1、今日做的书签，你想怎么用呢？〔夹书、送人、观赏等〕2、老师把它编成一首小诗送给大家。〔生读〕小小书签——夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情意深。情意深。小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情意，又能体验欢乐。〔2〕师：只要我们擅长动手动脑，也会创建出更美的书签，有爱好的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好挚友。七、共享劳动欢乐1、今日做的书签，准备怎么用呢？2、互送书签，表心愿。建议你们把书签送给在座心勤培育我们的老师，并甜甜地送上祝愿的话。八、小结：其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边简单得到的一些杂物进展组合粘贴，如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们擅长动手动脑，会创建出更美的书签，有爱好的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好挚友。六、走进课外加油站：走进生活，走进网络，接着了解书签文化。板书设计：制作书签制作步骤：剪裁贴穿系学生作品展示七．教学反思：在这节课上，我充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识及实力、过程及方法、情感看法和价值观这三维目标，让学生通过小组合作的方式进展探究，在此根底上，老师针对学习的重难点进展演示讲解。在完成任务的过程中，允许组内学生相互沟通，可以进一步提高他们团体协作的实力。让学生学会视察、尝试和比拟，满意学生探究的欲望，而后针对缺乏老师加以补充。这样的环节设置让学生感觉知识是自己探究出来的，学生通过探究、尝试操作体验胜利的欢乐。真正把学习的主动权交