小学数学说课稿《长方体和正方体的认识》

DOC可编辑修改----文-----除小学数学说课稿《长方体和正方体的认识》一、设计理念数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。维果茨基认为：“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。他体现了学生学习的“有效性”、积极了解儿童的现有经验布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这方、牙膏壳等实物让学生判断这些物体的形状”;“说说生活中哪些物体是长方体正方体的”这些问题的答案虽然王花八门，但是真实地反映了儿童在这方面的真实水平。心--心--心DOC可编辑修改----文-----除、重视数学活动的建设和开展活动是数学学习的重要特征。新课标十分重视数学活动规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：Wh’sthi和Wh’stha学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。(导“自主探究”式学习“探究”是新课改的一个主题词，所课探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个步掌握了探究这类问题的一些方法。(导在“触摸”中学习数学让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识。这是本堂课的一大特点。在教学中曾多次让学生心--心--心DOC可编辑修改----文-----除运用数一数看一看量一量等方法发现长方体正方体面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征。让学生在“触摸”中掌握知识，有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力。(导自主讨论、交流学习数学的过程不只是计算的过程，还要能够在推理、思考的过程中学会交流，进行体验。在本堂课中，安排了多次小组交流活动，让学生及时反馈获得的数学信息，表述自己独到的发现。交流是信息共享的过程，也是尝试的过程，它超越了“掌握知识”而升华为“学会生存”。、让数学走进生活“数学于生活，又应用于生活”，引导学生在日常生活中掌握数学，探索真实世界中的数学，这比单纯学习数学更走向生活，勇于实践，培养他们“用数学”的意识和能力。①本堂课所使用的教具大都于生活中的实物，从观察实物入手，慢慢得出长方体、正方体的特征。②让学生带着所学的知识走向实践，学会用数学的观点来解释现实世界中的一些问题，如：“下面图形，能不能围成长方体或正方体如不能，为什么”更多相关小学数学说课稿推荐：小学数学说课稿《秒的认识》人教版小学数学说课稿《简便计算》心--心--心DOC可编辑修改----文-----除人教版小学数学说课稿人教版小学数学说课稿

《四则混合运算》《三角形内角和》人教版小学数学说课稿《小数的产生和意义》二、设计思路长方体和正方体是最基本的立体图形，它是在学生直观认识长方形、正方形特征基础上展开教学的。为今后学习长方体、正方体的表面积作好铺垫。因此，认识长方体、正方体特征，理解它们内在规律及联系是非常重要的。本课多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等知解决一些实际问题。教学程序图：教师活动：创设情境协作指导拓展延伸学生活动：操作感悟自主探究实践应用三、教学设计程设计意图一操作感悟、出示实物：可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏盒等，请学生选择喜欢的物体，说说是什么形状的?第一环节：创设情境，激趣导入。激情导入，课件导心--心--心DOC可编辑修改----文-----除前搜集资料)、揭题：长方体和正方体的认识联系生活实际，支持学生根据自己的“数学和生活经验”发现生活中的数学。同时强调了学生学习的自主性，选择喜欢的物体说说形状。二自主探究时间和路程这两种量，时间扩大，路程也随着扩大。路的肯定，让他们享受到成功的喜悦。、认识长方体特征(步感知不同形状的长方体实物，并动手摸一摸，认识长方体的面、顶点、棱。(组合作，运用数一数、看一看、量一量的方法再次观察实物。通过讨论、交流、概括特征。(导识图认识不同方位，不同形状的长方体包括有两个面是正方形的长方体和学生一起探讨看不见的棱和面的表示方法状特点完善对长方体的整体认识。这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标。具体操作是(识长方体的长、宽、高，揭示它们的意义及其相心--心--心DOC可编辑修改----文-----除境创设好，导入自然观看《海底总动员》，一下子就激发了学生的参与兴趣;课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。教师向学生提供充分的从事数学活动的机会，通过动手操作实践，使他们在自主探索和合作交流的过程中揭示规律，建立概念。教师作为活动的组织者和学生一起探究，逐步获得新知，学生在探索新知的同时，也逐步掌握了探索的方法。促进了学生观察力和空间想象力的发展。运用多媒体教学加强学生的直观感知提高教学效率。、认识正方体的特征小组合作探究正方体的特征，诱发比较、迁移类推。、认识长方体、正方体的关系(媒体动态演示，比较分析。揭示出长方体和正方体的内在联系，得出：正方体是特殊的长方体。(说生活中哪些物体是长方体、正方体的。习的方式，以学生的自主学习为中心，让学生通过自身的发物的主要方法之一，特别在几何体教学中，运用比较方法，加强形体间的联系和区别，提高识别能力。同时渗透事物普心--心--心DOC可编辑修改----文-----除遍联系和发展变化的辩证唯物主义观。联系生活，体现数学于生活，又应用于生活的特点。三实践应用、判断题、操作题用两副同样的三角板分别拼出1个长方形和1个正方形。然后根据拼的情况进行展示和交流。学生这样拼演示课件)本节课我针对教学目标，为这节课的每一个环节都作了精心的设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感觉中，贯穿于音乐实践中，教学过程分两大部分。8个大小完全相同的小正方体摆成形状不同的长方体，并分别指出长、宽、高。、拓展提高题判断部分展开图形能否围成长方体或正方体，并说明理由侧重于知识点的落实，巩固新知。说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。加强动手操作实践，丰富学生感知，积累空间观念，形成能力。积极引发学生的争论，辩明概念，建立初步的空心--心--心DOC可编辑修改----文-----除更多相关小学数学说课稿推荐：在本节课的教学过程中，我注