小学美术教案汇编15篇

小学美术教案汇编15篇上课：师生问好！

一、谈话引入新课：

师：同学们见过雪吗？

生：没有

生：见过

师：在哪见过？见过真的雪吗？

生：电视上、哈尔滨、西安……

师：雪是怎样的，让我们去看一看；

二、观赏、感受雪（播放雪景录像）

师旁话：雪飘落在地上，一点点、一片片，落在地上、房顶上、树上，处处都是雪白、雪白的。人们去赏雪、堆雪人、打雪仗，雪花给人们带来了无限的欢乐。

三、观赏同学剪贴的雪花

师：今日同学们课前剪了很多美丽的雪花。郑驰请你说说你为什么这样剪？

生：我看到的雪花就是这样的。

师：你觉得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感觉剪出来。

师：欧小文，你也说说。

生：我觉得雪花像一朵花。

师：雪花像一朵花。雪花这么美丽，想不想堆个雪人呢？我们一起来堆个雪人吧。

生：好！

四、用综合材料拼贴雪人，与学生剪贴的雪花一起共同营造“下雪了”的课堂气氛并出示课题

师：先做个什么呢？

做个圆形，教师用撕纸的方法先撕一个椭圆形，做雪人的肚子。然后做什么？

生：头

师：再撕一个小一点的椭圆形做它的头，然后做什么呢？

生：鼻子

师：鼻子用什么材料呢？

生：辣椒、红萝卜

师：对我们在家时用辣椒，在美术课堂时，我选一个常用的大红油性笔。然后贴什么呢？

生：眼睛

师：用磁铁怎么样？

师：再给它加个帽子。用什么做手？

生：扫把

师：我们用板刷好不好？

生：还没嘴巴呢？

师：那用卡纸给它撕一个嘴巴。

师：这里太空了，怎么办？

生：贴上扣子

师：用磁铁做扣子，再围个围巾好不好？试一下

生：嘴巴和围巾的颜色差不多。

师：那我们换个颜色吧。

师：小雪人拼出来了。今日我们一起到雪的世界去画“下雪了”（出示课题）

五、创设“小青蛇想看雪景”的情景，激发学生学习创作的兴趣。

师：下雪了，下雪了，大家真快乐。咦？小青蛇，你怎么不快乐呀？

小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必需去冬眠了，每年的漂亮的雪景我都没看到，实在太惋惜了。（课件）

师：小青蛇，别难过。同学们，刘教师有个提议，让我们这节课仔细听、认真看、大胆画，把这漂亮的雪景画下来，寄给小青蛇，让小青蛇也能观赏到漂亮的雪景，好吗？

师：那我们就先去看雪吧。雪究竟长什么样子呢？

六、学生观看远处和显微镜下雪花的样子，

师：（课件播放）雪究竟长什么样子呢？远处看雪和肉眼看的雪是怎样的，请你留意观看，下面我们再看看放得很大很大，在显微镜下看到的雪花的样子。请你认真观看。

师：请你说说远处看的雪花长什么样子，显微镜下的雪花又长什么样子。

生1：远处看的雪花是一点点的小圆点。显微镜下看的雪花，是许多图形的。

生2：远处看的，一点点、一条条。显微镜下看的是晶莹透亮，许多图形的。

师：讲得真好，表扬她，大家认真看一看，显微镜下的雪花又很多不同的花纹构造，但它们都是六角形的。

七、师生共同探讨雪花的画法。

师：请两位同学来画画雪花的样子。其他同学可以用手比划你心中雪花的样子。

（两位同学到讲台画，其他同学边看边比划。）

师：同学们画得真好！远看的雪花一点点、一粒粒；近看的雪花被同学们用不同的点线装饰成好看的图案。

师：雪花飘下来，怎样才能画出雪花雪白的样子？有没有方法？

生：用油画棒的白色在黑纸上画。

生：太阳光照下，亮的地方不用力图，暗的地方用力涂一涂，显出黑白效果。

师：哦，画出明暗是吗？

生1：用涂改液来画

生2：还可以用珠光笔

师：那么多的方法！对我们可以在深色纸上画出雪花雪白的样子，还可以夸大一点，画一些显微镜下的雪花的样子。（教师边讲边示范）

生：教师，还有方法。可以用白色的蜡笔在白色的纸上画，然后再用蓝色的水涂。

师：喔？这白色的油画棒画在白色的纸上行吗？（教师边讲边示范）请一位魔术师来试一下。

师：下面我们来看看刘魔术师的表演。（学生上台将水彩色刷在刚刚教师示范的纸上）

生齐：哇！

师：这位魔术师真棒，我们表扬他。

师：这是蜡笔水彩画法，一会我们也可以试一下。

八、通过嬉戏，了解画雪人时不同眼睛位置的重要作用及颜色的比照关系

师：雪越下越大了，我们来玩个堆雪人的嬉戏吧。

师：（边演示边讲解）大小两个圆球，然后在上面贴眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了头；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的动作神态也不同，那就是说--我们绘画时要怎么样呢？

生：留意画眼睛的位置。

师：对，依据你的构图要求画眼睛。会有不同的动态。下面做什么？

生：贴鼻子

师：选哪个呢？为什么不选白色的？

生：看不见。

师：那么就是说我们画时要留意颜色的搭配，画的时候要敏捷一些：变换一下帽子、鼻子，每个人都不同了。

师：看看别人堆的雪人是怎样的？看他们用什么材料，装饰成什么样子。（课件播放）

九、启发学生如何完善画面

师：用刚刚的方法可以画出小雪人，小雪人是不是太孤独了，怎么办？

生：画些雪。

生：画小朋友。画小朋友打雪仗。画小动物

师：同学们想得真好，教师这里也添了些景物、添了人物这样画面就更加丰富，好玩了。（教师完善师生共同完成的画面）

生：哇，真美丽！

师：教师告知你们一个隐秘，这个隐秘是不轻易告知别人的。那就是：画画时要留意外形，雪花、雪人的外形。然后把颜色搭配好，再把四周的环境添上，就可以画出一幅完整的画了。（教师贴出“形、色、境”）。

师：大家想不想试一试？别焦急，我们去看别的小朋友是怎样把形色境画好的。观赏一下。（课件：儿童画观赏）

十、选择工具，学生作业，教师指导

师：哎，小青蛇给我发了一个信息，它要求同学们用油画棒等工具，选择适宜的纸，画出漂亮的雪景。

第一组同学用油画棒画在砂纸上；其次组同学用油画棒和水彩画在水彩纸上；第三组画在扇形的黑卡纸上，第四组用油画棒画在宣纸上；第五组同学画在圆形的纸盘上。

师：同学们邮递员叔叔十五分钟来到这里，请大家在十五分钟内画好，有没有信念呀，请大家开头吧。（定时器开头计时）

十一、学生展现作品，并进展评价

（同学们分组把画展现在教师预备的信封展板上，每个展板形成了各自的特色。给学生美得享受）

师：同学们画的画太美丽了，今日我们来做一个小小鉴赏家，评一评，这里的画你喜爱哪一幅？今日教师告知大家的隐秘就是：抓住形、色、境来评。请你评一评。

生：我喜爱这幅画，它的颜色很美丽，小朋友也画得好，画了许多的雪花，小雪人玩得也很快乐。

师：评的真好。请你评一评。

生：我喜爱这幅，雪人画得很快乐的样子。

师：同学们画出这么美的画，小青蛇肯定很快乐，来，我们把邮票贴上，让小青蛇看一看。

（学生分别给各展板贴上画着雪景的邮票）

十二、听雪孩子的故事，感受雪性、雪中情

师：同学们今日表现得真棒，教师嘉奖一个故事给大家看。（课件：《雪孩子》）

师：通过这个故事，你知道什么？

生1：通过这个故事我知道：太阳汲取水可以变成云。

生2：雪溶化后被太阳照着会变成水蒸气，然后变成白云。

生3:雪孩子为了救小白兔弄得自己也满头大汗了

十三、嘉奖手工制作的“雪球”，感受美术的趣味性、有用性……

师：今日同学们看雪、画雪，还知道讲道理，表现得太好了。教师每组嘉奖一个雪球。下课我们一起去打雪仗好吗？（每组发一个纸做的“雪球”）

生齐：嘢！

师：走，打雪仗去！

十四、课后拓展，展现雪的立体表现，感受美术表现手法的多样性。--立体雪景的做法

小学美术教案2

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。

2、体验设计乐趣，培育学生的制造意识，提高审美力量。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教学课时：1课时

课前预备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）:今日，教师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生观赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。

2、学生争论沟通设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，教师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们情愿帮教师这个忙吗？

3、四人小组争论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、教师：对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商议争论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.

三、学生动手剪制作钥匙

教师鼓舞学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。教师巡察并帮忙力量较差的学生。

四、沟通观赏

1、全班相互观赏每组的作品。

2、请学生来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？

五、整理与

请同学们制作完毕后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西整理整齐。

六、课后拓展

用对折的方法还可以剪出很多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

教学后记：

这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。体验设计乐趣，培育学生的制造意识，提高审美力量。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的把握。所以在课下还是不断提示。

小学美术教案3

教学内容：

人教版小学美术一年级P28页的内容。

领域：综合·探究

设计理念：

引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作，并培育学生喜爱生活的情感。

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

教学重点：

学生自选材料进展室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点：

如何组织好学生有选择的进展活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

教学预备：

教具：“过新年“音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。

学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。

教学过程：

课前音乐：过新年。

一、组织教学：按常规进展。

二、导入新课

师：1、刚刚的音乐好听吗?2、从刚刚的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今日我们也来过新年。

三、讲授新课

1、播放录像--过新年的场景。

2、师：过新年是这么喧闹，以前你们是怎么过年的呢?

3、学生谈过年

4、师：同学们对过年观看得真认真，过年真是太欢乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，假如今日过年，那我们该做些什么呢?

5、学生沟通争论：过新年时家里该做些什么事?

6、汇总学生争论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今日我们把教室也装扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

四、课堂作业

1、师;从刚刚同学们的沟通中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

2、师：现在我们来进展分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最适宜哪一组的工作呢?

3、由学生自由组合成合作小组。

4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

5、学生选择各种材料完成各自的任务

6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题

五、作业评价

师生共同观赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进展互评，提出更好的建议。

六、完毕新课播放音乐

过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的学问帮忙家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

教学反思：

上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活泼。这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。

小学美术教案4

教材分析：

扎染与蜡染都是我国的民间艺术，本单元就是通过学习，了解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到绘画的表现形式是多种多样的。由于学生是第一次接触这样的表现艺术，制作起来又简洁，所以学生会很感兴趣。

教学目的：

1通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增加其民族骄傲感。

2把握扎染与蜡染的表现技法。

3培育学生的学习情趣，激发其表现的欲望。

教学重点：对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的把握。

教学难点：自主表现与制造力的体验。

总课时数：3课时

课时：2课时

课业类别：绘画表现课

教材分析：

扎染是我国传统悠久的染色工艺。通过扎捆与染色就可以制作出各种漂亮的图案纹样。本课我们可以通过学生的参加使学生充分感受扎染的自然合成之美。

教学目的：

1．了解感受扎染艺术的形式美感，激发其学习的热忱。

2．通过自身的体验，了解扎染的制作方法。

3．培育学生自主学习的力量，使他们体验到胜利的乐趣。

教学重点：对扎染艺术美感的体验。

教学难点：自主力量的培育和制造力的发挥。

教学预备：

教具：丝巾，生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。

学具：生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。

教学过程：

第一课时

一．组织教学

二．导入

1．观赏丝巾：请同学们认真观看这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？

2．小结：这种效果是进展了扎染的方法制作的。你想了解我们民间扎染艺术吗？这节课我们就一块来观赏并制作。板书课题——扎染剪贴。

三．新授

你们认为这种染色美吗？它有什么特点？

教师小结：这是我国传统悠久的染色工艺——扎染，撮起或折叠的被印材料经过紧紧的、不同花色的绑扎或缝扎，在用色浸染时，紧皱处不能渗入色水，就可以在材料上留下好玩的花纹。你们想学吗？下边我们一块来观赏教师是怎么制作的，教师示范：

（一）撮扎：

1．将纸撮起

2．用毛线缠绕

3．沾色

4．干后翻开

（二）折扎

1．将纸折起

2．毛线缠绕

3．沾色

4．干后翻开

让学生观赏电脑里的扎染作品，学生边观看，教师边介绍。并让学生谈一谈这些作品美之所在。

四、学生练习，教师巡察指导

提出留意事项：等颜色干后再翻开，以免色纸损坏，翻开时肯定要认真。

第二课时

教学内容：用上节课制成的扎染作品进展剪贴装饰。

一．组织教学

二．讲评上节课的作业。

评析上节课的作品，给学生予表扬鼓舞。

三．观赏课本：课本上这些漂亮的画就是用我们上一节课的作品剪贴出来的，这节课我们就来尝试一下做法。

四．教师示范

在示范的过程中加强学生的参加，培育他们表现的欲望。

1．思

2．选材

3．剪贴

五．学生创作，教师巡察指导

六．小结

小学美术教案5

教学目标

1.引导学生对身边的事物进展观看，并在此根底上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培育学生的制造和爱护环境的意识。

课时1-2课时

教学实施

一、课前预备

1.启发学生观看身边的事物，并能对各种物体的形状，颜色等特征进展简洁的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导学生在上节课的根底上，更认真地观看各种物体，依据其形状，颜色等，争论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种根本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特别的立体造型，让学生领悟多种立体造型表现法。

2.进展阶段

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的根底上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或制造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

3.整理与

作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室环境的卫生来干净。

三、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应认真观看，将各种废旧材料变废为宝。

小学美术教案6

一、教材分析

（一）综合分析

本课与第三课构成一个单元：水墨嬉戏。水墨嬉戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习根底上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨嬉戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨嬉戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

不同于以前，本课题《水墨嬉戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随便表现一颗稚嫩的心对山水的新颖感知。

本课教材选取了两位闻名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生观赏它们都各自表现了心中的山水，水墨表现大异其趣，珍贵之处在于敢于创新，是另一种境地的水墨嬉戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得伸展、自由。

本课的教学重点是在水墨嬉戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨嬉戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比拟满足的水墨山水习作。

（二）教学目标

①观看或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

②留意点、线和墨块、色块的合理运用，培育对水墨画的兴趣。

③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

二、教学过程设计

●课前预备：

1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

2、山水图片。

●教学策略：

从真正的水墨嬉戏开头（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的观赏，理解水墨嬉戏的最高境地。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓舞创新。

●留意事项：

水墨嬉戏不等于让学生凭空涂抹，要先视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

●作业过程：

先尝试笔墨变化，再进展水墨习作。

●课后拓展：

留意不同场合所见到的水墨画，认真揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

三、学习建议：

●能否在水墨嬉戏中表现出对传统绘画材料和方法的兴趣。

●能否完成一幅水墨山水作业。

●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

小学美术教案7

教学目的：

1、显性内容与目标。

应知：

1、熟悉三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。熟悉不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

3、隐性内容与目标。

培育学生生活的情感，提高对颜色美的感受力量，加强对学生探究式学习及合作学习力量的培育。

教学重点：熟悉三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、颜色纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得嘉奖的在相应的树上贴上一个果子。

二、熟悉三原色（出示课件，展现色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜爱哪种？喜爱红色的同学谈谈你喜爱的理由？

导出课题

今日，我们就一起来熟悉红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平常你还见到哪些红色的物体？

2．观赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）观赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹颜色。）

师：看了这么多红色的画，你最喜爱那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、庆祝、漂亮的场面。

（2）观赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：······

师：这副画中有哪些红色？

生：······

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展现（实物投影）

（3）观赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚刚我们观赏了这么多漂亮的红色的画，熟悉了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚刚观赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

1、启发思维，引导作画。

假如让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡察辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今日这节课你学到了什么？

小学美术教案8

教学目标：

1、培育制造力量

2、学习标志的一般学问

3、把握标志的设计学问方法

教学重点及难点：

1、标志的意义和用途，标志的表现形式和设计过程

2、怎样设计简明、传递信息精确、独特完善的标志

电教、教具、学具预备：投影仪、投影片，标志范画

教学过程：

一、导入新课

出示图案范画数幅，简洁归纳图案设计的方法和表现形式，使学生加深对图案设计方法的印象。

二、观看比拟

出示三幅范画：静物素描、颜色风景、标志，比拟三幅图后，：标志和图案一样是平面的，它不但有美丽的艺术形象，完整的构图，还能起到传递信息和识别形象的作用。

三、观看、观赏解释

（1）出示投影片，观看、观赏标志范画。

（2）通过观看和观赏后归纳

标志：是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。

用途：识别示意、传递信息，用一个符号代表一个事物。

种类：交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。

要求：设计意念新奇，主题表达明确；形象简练、概括、美观、易识别，有肯定的寓意性。

四、教师演示设计和绘制过程

1、构思

2、起稿

3、着色

五、学生设计，教师巡回指导

六、作业

小学美术教案9

一、教学目标：

1、了解人物表情的不同表达方式。

2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

3、理解人物的情感变化，培育学生敏锐的观看力。

二、设计思路：

在进展人物创作时，要擅长抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜亮，人物形象生动。

三、教学重点难点：

教学重点：把握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进展大胆想象表现。

四、教学预备：

师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔

五、教学过程：

（一）导入品尝两杯水，学生依据味觉会自然做出表情，让其他同学观看五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。

（二）讲授新课

1．表演体验表情。

2．观赏学习艺术家的作品。

（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及颜色的运用。

（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

（3）观赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

3.观赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸大与写实两种表现手法。

4.教师示范讲解根本作画步骤，使学生把握表现人物表情的根本要领。

（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。留意：

（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。

（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

（四）作业展评分类展评。使学生相互学习，取长补短。

（五）课后拓展课后，对家人进展人物头像写生，写生时注意分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

小学美术教案10

教学目标

1.引导学生对身过的事物进展观看，并在此根底上搜集各种可利用的材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。

3.通过制作，培育学生对身边事物的创新再造力量。

课时1-2课时

教学实施

一、课前预备

1.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

2.带着学生观看这些材料，并能对各种的形状，颜色等特征进展简洁描述，并想象其表现那些事物。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导深长观看所收集的材料，依据其形状，颜色等，争论用那些材料可以表现出什么事物。

启发学生可以利用材料自然的颜色和造型进展创作，教师可以示范几种根本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓舞学生求新求异。

2．进展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生学会根本制作方法的根底上，发挥想象力量，利用或打破材料的原有形态和颜色，充分发挥其作用，进展组合或制造，制作构思奇异，造型美观的作品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得只有擅长观看，擅长利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。

3.整理与整理

作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。

三、课后拓展

1.通过沟通，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？

2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。

小学美术教案11

一、学习领域：观赏·评述

二、课时：1课时

三、教材分析：

中国民间玩具源远流长，分布地域宽阔，它的种类、材料、造型都各不一样。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以观赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美力量和民族骄傲感。

四、教学目标：

提高学生的艺术审美力量和民族骄傲感；

初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，敏捷运用已有学问分析民间玩具的特色；

培育学生的合作意识，体验探究的乐趣。

五、教学重点、难点：

重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。

难点：敏捷运用已有学问分析山西民间玩具的特色。

六、教学预备：

学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。

教师：中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物

七、教学过程：

引导阶段

（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。教师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具

（2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。

（3）观赏教材中的民间玩具作品，提出问题：

翻开课本，认真观看，小组争论：①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？②找出这些民间玩具的共同点？③它们在造型、颜色、材料上有什么特点？

由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：颜色艳丽、造型丰富、废物利用。

感受阶段

中国的民间玩具种类许多，这节课重点观赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──山西民间玩具）

（1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。

（2）小组围绕以下4个问题绽开争论：

A．这些民间玩具以什么动物形象进展夸大、变形？

B．民间玩具老虎的造型有什么特点：

C．民间玩具老虎选用什么材料进展制作？

D．你知道民间玩具老虎的寓意吗？

（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：

用虎的形象进展夸大、变形，它具有造型粗暴、质朴、生动美丽，注意装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有英勇、强悍、吉利之意。

（4）观赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：

山西民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人实行最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵活的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有有用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与有用的结合，美与有用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们宠爱的、有特定审美内涵的形象，奇妙地表达“吉利如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗暴、质朴、生动美丽，注意装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。颜色在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉利为主题，因此，以它红火、热闹、明丽的颜色而面世。

进展阶段

观赏本地的民间玩具（学生带上家长保藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互观赏，从材料、造型、颜色、寓意熟悉本地民间玩具的艺术特色。

拓展阶段

观赏外国民间玩具（课件观赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。

小学美术教案12

教学目标：

1、观看感兴趣的生物的形状、构造特征、仿照他们的样子设计出好玩的建筑；

2、通过观看、比拟感受建筑物的美，在学习中体验发觉和制造的乐趣；

3、培育有喜爱大自然的情感，有制造性学习的愿望。

教学重点：

启发学生由生物的形状特点联想和设计奇异的建筑。

教学难点：

如何设计特别妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点奇妙地结合。

教学过程：

一、引入课题

1、将预备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开头组织教学，激发学生学习动机。

课堂用语：教师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？”你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些特别闻名的建筑还是仿照他们的样子设计出来的呢！

2、拿一种实物出来提问，了解仿照它的缘由（从实物的形状、构造特征和颜色去分析）。

提问：你知道为什么要仿照它的样子设计吗？

学生：由于它的.外形是圆的，外表长着许多刺，形状既特殊又好玩。

问：那么好玩设计，你们觉得奇异吗？

好！那我们这节课就一起来学习“奇异的建筑”，好吗？

幻灯出示课题

（板书：奇异的建筑）

二、探讨与想像

1、刚刚我们了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

2、幻灯演示图片：

（1）提问：看了这建筑让你联想到什么东西？似乎是仿照什么东西的样子来设计的呢？你觉得它哪里最奇异，最独特？

（2）除了刚刚看到的这些奇异的建筑，在生活和我们的四周里，你还见过哪些奇异的、让你难忘的建筑吗？

（3）同桌争论

小结：从刚刚看到的建筑、你们有没有发觉它们都有一个共同的特点呢？是什么呢？

答复：他们的外观、构造都很独特，很奇异。

（4）通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇异的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师？

提问：谁来说说你预备设计一组怎么样的奇异建筑？

三、引导设计

我们如何来设计一组奇异的建筑呢？

想一想：

仿照什么东西把奇异的建筑设计出来呢？

步骤：

1、构思（仿照什么东西来设计？）

2、起稿（画出建筑的外形）

3、上颜色（留意颜色的搭配）

4、调整画面

四、同桌争论后作画。

五、评一评，比一比

1、作品展现：画好的作品拿上展板展现。

2、自我评价：发言，你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的呢？

3、他人评价：你最喜爱谁的作品？为什么？（可以从建筑的奇异、构造、特点和颜色去评价）

小学美术教案13

教学目标：

学问目标：引导学生思索谁是最受欢送的人，并通过平常的观看抓住人物的特征。力量目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。情感目标：通过绘画，培育学生对社会建立者们的喜爱和敬重之情。

教学重点：

指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的教师的肖像。

教学难点：

既能表现出人物的根本特征，又能运用自己喜爱的表现方法。

教具、学具预备：

1、教学帮助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。

2、绘画用具。

教学过程：

（一）、导入阶段：师：今日教师看到一名学生特殊美丽，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：由于教师画出了她的主要特征。（通过观看让学生了解人物画的根本概括方法。）

（二）、尝试阶段：

师：你们能不能像教师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看教师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。

师：同学们观看得真认真，把教师的主要特征都说对了。下面为教师画一张像吧！来一张一分钟快像。

生：开头绘画。

师：大家快来瞧瞧教师的照片怎么样？

生：哪一张像？说出最像的缘由。

师：除了熟悉美术教师以外，你们还熟悉多少位教师？最喜爱谁？他们都长什么样？生：三名学生分别说出自己喜爱教师的主要特征。

师：谁情愿表演一下喜爱的教师。

生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜爱的教师长什么样？

生：略

师：你抓住了教师的主要特征，是个擅长观看的学生。

（三）观赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等

（四）实践阶段：师：刚刚我们观赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜爱的方法画出“心中宠爱的教师”。（播放音乐，使学生在轻松开心的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生制造一个自主学习的空间，引导学生自己探究，发挥学生的想象力和制造力。

（五）延长阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展现一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展现自己的时机，培育学生的自信念，使学生学会评价

小学美术教案14

教学目标：

学问目标：使学生了解“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增加了很多情趣。

力量目标：通过本节课的学习，使学生学会捕获和表现生活中的美妙的景象。培育学生留意观看生活，进而能运用几种比拟简洁的方法表现诞生动、活泼、好玩的画面来。

情感目标：

1、通过本节课，使学生的观看力量、记忆力、表现力量进一步得到提高；

2、使学生在创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美妙，从而更加喜爱生活，树立安康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点：观看、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的情感。

教学难点：如何运用各种方法来表现影子。

学习材料：

课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

教学过程：

一、组织教学

二、引入课题

1、师:同学们，你们喜爱猜谜语吗？教师这儿有一则谜语，请大家仔细听、认真想，看谁先猜出来！（课件出示谜语）

有个好朋友，

跟你不分手。

你走它也走，

你停它也停。

生：影子。

2、师：今日我们一起来画影子。（师板书课题：画影子）

三、讲授新课

1、师：影子是生活中一种好玩的现象，它能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。你们在哪见过影子呢？

生1：在太阳光下有影子。

生2：水中有倒影。

生3：灯光下会产生影子。

2、师：（播放录像）请大家观看一下，这些影子都一样吗？

生：不一样。

师：它有什么特点？给你什么感受？

生1：灯光下的影子是黑色的。

生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影美丽。

3、师：今日天气晴朗，我们一起来感受一下太阳光下的影子吧！（教师组织学生在操场上站好）

学生来到操场站好。

师：“影子”是我们最忠实的伙伴，可不能让别人踩到呀！

学生开展踩影子的嬉戏。

4、观看图片

（1）师：（课件出示没有影子的风景图片）看看这张图片中的内容说说你的感受？

生1：这张图片不好看。

生2：我也觉得这张图片不好看、不生动。

师：其他同学的意见呢？

生：不好看。

（2）师：大家都觉得这张图片不好看。（课件出示有影子的风景图片）那这张呢？这张照片有了倒影，你现在的感受还一样吗？

生1：比第一张好看。

生2：比刚刚那一张生动，这张图片好看。

生3：这张图片有了倒影，变得好看了！

（3）师：你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影，让自己觉得特殊好看，特殊好玩。

生1：我在润城的公园里看到水中的倒影，倒影里有绿树、红色的花。

生2：我在公园的湖水里观察火红的太阳。

生3：我在沁河里观察彩色的倒影，里面有沁河大桥，路灯。

5、观赏

师：彩色的倒影真漂亮，现在我们来观赏几幅漂亮的作品。（课件出示作品）这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方？

学生小组沟通争论。

小组汇报：

组1：第一幅图画得是两只鸳鸯，用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清晰，是用虚线画的。

组2：其次幅图画得是两只白天鹅，他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清晰，但里面是用虚线画得。

组3：第三幅图画得是青蛙和荷叶，是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清晰美丽，而倒影也是采纳虚线的方法。

组4：第四幅图画得是大山和太阳，他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。

组5：第五幅图画得是很多树和湖水，绘画材料用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样。

组6：第六幅图画得是妈妈和女儿，用油画棒画得，水中的倒影画得是虚的。

师：刚刚同学们观赏了六幅美丽的学生作品，他们运用不同的材料，不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体实行的是“实”的表现，而对倒影采纳的是一种“虚”的表现，这样就很好的表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的颜色。

四、尝试创作

1、师：同学们，你们觉得影子美丽吗？

生：美丽！

师：如何才能把影子留下来呢？

生1：用照相机拍下来。

生2：把它用剪刀剪下来。

生3：用彩笔画下来。

……

2、师：同学们真聪慧！想出了这么多好方法，用什么方法能更好更快的画出倒影呢？

生1：在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。

生2：把纸对折，用印纸画。

……

师：影子真好玩！同学们，你们想不想亲自创作一幅好玩的影子呢？那么我们一起来看看作业要求：

（1）构图大胆、生动好玩。可采纳多种绘画形式。（可在已经画好的图画或者在预备好的图片下面添加“影子”；也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等）

（2）可以小组为单位画一幅。

学生作业，教师进展个别辅导。

五、展现作业、讲评

1、组织学生展评，全班学生作为小评委评价，全部的学生可以在教室里自由走动，观赏推举他们认为最棒的作品展现到黑板