煤的组成-岩石组成课件

煤的组成-岩石组成41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔煤的组成-岩石组成煤的组成-岩石组成41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔Part4:CoalconstituentsChapter4Coalpetrographicconstituents;Chapter5Coalchemicalconstituents;Chapter6Coalfamilyconstituents;第四章煤的岩相组成Coalpetrographicconstituents主要内容(1)煤岩组成的研究方法(2)有机显微组分及其成因一、什么是读书笔记狭义的读书笔记是指：学生在学习的过程中看到、听到对学习、生活有帮助的好词、好句、好文章时，可以用一个单独的厚本子把它们记录下来，以供日后使用。读书笔记是一种知识的积累。俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”只有把知识抄写下来，日日观赏，才能深刻地印入脑海之中，使之完全成为自己的知识。广义的读书笔记就包罗万象了，读书笔记也可以记下自己的语文错题，错题是提醒学生不要再犯类似的错误。学生也可以在读书笔记中记录自己难忘的日子和事件，当作一个具有特殊意义的日记本。现在有许多的学生会在假期中旅行，可以随身携带读书笔记，记录旅游的趣闻和当地的风土人情，这样读书笔记就变成了一个旅行札记。二、读书笔记在当今初中语文教学中的地位前面介绍了狭义的读书笔记和广义的读书笔记，为什么要做这样的区分的，因为不同形式的读书笔记对学习初中语文有着不同的作用。狭义的读书笔记只是记载了优美的文章，对学生的写作会有一定的帮助。在初中语文教学中，老师在作文的课堂教学中，都会告诉学生文章的开头和结尾是非常重要的，而初中生的语文水平毕竟有限，无法开头直入主题，结尾对文章进行升华，所以就要模仿一些优秀的文章来训练自己的写作。很多人只看到了狭义的读书笔记，认为读书笔记对初中语文老师教学和学生学习的影响只有这种单一性。但是，他们却忽略了广义的读书笔记对初中语文老师教学和学生学习的深层次影响。狭义的读书笔记和广义的读书笔记，这二者是组成读书笔记这一概念不可或缺的两种元素。如果只看到读书笔记的一面性，就犯了哲学上的错误。我们要正确地认识到：不管是狭义的读书笔记还是广义的读书笔记，对于初中语文的教学和学习都有着不可估量的影响。从某种意义上来说，广义的读书笔记在当今的初中语文教学和学习中有着更重要的地位。三、错题本的使用虽然说读书笔记记载的都是优秀的文章，但是优秀是需要衬托的，只有错误才能衬托出正确，只有差劲才能衬托出优秀。更重要的是，在读书笔记上记下自己在学习语文的过程中所犯的错误，才能在下一次考试中取得进步。例如，“呱呱落地”这个成语。在初中语文的考试中，试卷的前几题大多数都是一些拼音和汉字拼写正确与否的选择题。在初中语文常考的一个词语就是“呱（gu）呱（gu）落地”，但是，有绝大多数的学生都读成“呱（gua）呱（gua）落地”，如果学生在试卷发下来后，做错这道题的学生把它抄下来，并且查找“呱呱落地”的含义，它有两种意思，第一是指：“新的生命降生在这个世界上”，第二个意思是指“比喻新的事物问世”，把这些意思记载下来。没事的时候常常翻阅这些读书笔记，不仅不会再犯这样的错误，还学习到了一个重要的成语知识。虽然前文讲到，初中语文作文中文章的开头和结尾很重要，但是一篇真正让人赏心悦目的好文章，其内容也要流露出真情实感。平时，把自己突如其来的灵感和有意义的大事情记录在读书笔记上，在考试前翻阅一下，就会为语文考试中的写作部分提供大量的素材。春游周庄，夏玩西湖，秋赏枫林，冬叹梅花，有条件出游的学生可以带上自己的读书笔记，在游山玩水的同时，把美景和乡土人情化作文字，做到读万卷书，行万里路。嫌出游劳累的学生可以观察身边的人或事，观察自然的一年四季，通过读书笔记显现出来。初中语文教学的课本知识毕竟有限，但是通过自己的寻找和记录，知识储备就会不同。这样使自己思想感情迸发出来，拥有开阔视野的读书笔记对初中语文的阅读理解题也有很大的帮助。四、如何正确的记载读书笔记读书笔记对初中语文的教学和学习有着巨大的影响力已经是公认的事实，那么怎样才能更好地发挥读书笔记的作用呢？这就需要学生正确的记载读书笔记了。很多学生在记录读书笔记时，拿着一个薄薄的单行本，还没写几个字呢，就没有了，而且这样的小本子容易丢失，也容易毁坏。学生要清醒地认识到学习语文不是一天两天的事情，所以记载读书笔记也是一项持之以恒的学习任务，所以建议学生使用纸质较好，封面为硬皮的大笔记本。用这样的笔记本来记录读书笔记，容易分类记录。既然说到分类记录，读书笔记也要有个记录的体系，把读书笔记用书签分为三个部分，把优美的诗词、段落、文章记录在一起，把错题记录在一起，把日记和个人感悟记录在一起。这样的记载方法不仅容易查阅，也使得笔记本干净整洁。养成记读书笔记的习惯是大多数初中语文老师对学生学习语文的一个要求，记录读书笔记不仅有利于提高语文成绩，而且最重要的是陶冶情操。初中语文教学的目的不仅仅是让学生学习语文知识，还要磨炼他们的性格，培养他们优秀的品质。在初中语文三年的学习中，如果学生能够坚持记载读书笔记，语文成绩不会差到一塌糊涂，更重要的是能培养学生坚持学习的好习惯。记载读书笔记还练习了汉字，这对传承中华优秀文化也起到积极的作用。读书笔记的记载需要一定的耐心，在记载读书笔记的过程中需要静下心来，这也有助于改正浮躁、冲动的坏毛病，养成内敛、知书达理的好气质。1.概述随着“素质教育”的普及和推广，越来越多的学科已经从应试教育的固态模式中走出来，将许多理论化的知识内容全部通过实际动手操作或者相关实践过程演绎出来，而其中变化最不明显的就是化学课，因为化学的所有知识内容都是基于不同的实验结果确定的，无论是应试教育还是素质教育，都必须严格遵循这一规律。2.化学与化学实验的关系现代学科中的化学，从诞生到如今也不过百余年历史，在此之前人们虽然对化学知识有或多或少的了解，但是完全没有将其定义为一个学科进行研究，这个化学知识最早可以追溯到我国商代的“炼丹术”和古埃及人的“木乃伊”。由此得见，是首先有了不同的化学实验，才有了科学的化学知识，二者虽然在字面上是从属关系，但是其内容是因果关系。3.化学实验教学中存在的问题目前的化学实验教学中存在的问题虽然较多，但是概括起来基本上主要是三个方面问题，一是“重结果轻过程”，化学知识讲究极高的严肃性和严谨性，不仅是针对化学实验的结果而言的，而且对整个化学实验的过程都必须引起重视和关注，而有些老师从压缩实验课时角度的考虑，直接忽略化学实验过程，这对学生全面了解化学知识没有任何帮助；二是“实验内容过于程式化”，在初中阶段，无论是化学知识还是化学实验，基本上都是最基础的，因此许多实验相对而言都较为简单，随着学生课外知识理解的拓展，这些基础实验已经远不能满足学生的学习需要了，但是这个时候实验老师依旧按照教学大纲安排这些实验，不仅达不到原有的实验效果，还容易让学生对这种程式化的教学产生抵触情绪；三是“无法带动后进生”，有些学生在化学实验过程中“吃不饱”造成困扰，也有些学生“吃不了”，虽然大家都是在初中阶段刚刚接触化学，但是毕竟化学中运用到了大量数学知识，许多数学基础没有打好的学生，在接触化学知识的时候就感觉吃力，因此在化学实验过程中根本没有任何章法可循，造成这部分学生化学实验掌握得不牢固。4.化学实验教学有效策略研究分析出化学实验教学中存在的问题之后，就要有针对性地为解决这些问题采取一定且必要的措施，尽量使学生处在同一个学习水平的同时，注重培养学生个性化学习的兴趣，借此达到因材施教的效果。4.1树立正确的化学实验教学观点要想系统地学习化学知识，必须全面了解化学实验给教学带来促进作用，而化学实验与其他学科实验的最大不同点在于实验过程也相当重要，即便是知道化学公式和实验结果，如果对化学实验过程没有全面的认识和掌握，那么其化学知识也就谈不上扎实，因此，授课老师在进行实验教学之前，不仅要对实验结果进行简单讲解，更要对实验过程中物质的变化进行描述，激发学生观察、体验的兴趣，让学生对化学实验有全面认识。例如在“高锰酸钾制氧实验”中，实验要求是试管底部均匀受热，如果试管没有完成均匀受热，有可能就达不到完全制氧的效果，由此可见，单纯地用“公式套实验”并不全面，必须在实验全程中仔细观察才能达到预期的实验效果。4.2明确化学实验教学的目的初中阶段的化学实验基本上都是较为简单和基础的化学实验，大多以短期的一次变化为主，有些学生虽然没有主动做过这方面的实验，但是在日常生活和学习中接触的许多知识和这些实验极其相似，就容易轻视这些实验。授课老师要及时掌握学生的这种思想动态，明确给学生讲清楚，做化学实验并不完全为了这一个实验，而是需要通过一个实验让学生掌握与此类型相近的一系列实验的流程和效果，为以后更加系统地学习和了解化学知识打下基础。与此同时，要让学生清楚，即便是以前对这些化学知识有所了解，也很可能因为介质的不同，导致实际化学实验过程与结果完全不同。例如最基本的燃烧实验中，如果在燃烧完全的情况下，那么形成的是二氧化碳是无毒的，但是如果燃烧不完全，则极易产生一氧化碳，是有毒的。4.3鼓励学生在化学实验中的创新思维对于学生个性化学习化学知识的兴趣，需要老师通过适当的化学实验进行引导，这样可以让学生在掌握更多化学知识的基础上，对较为深入学习化学知识有一个方向性认识，这其中最突出的授课方式就是通过实验启发学生创新思维。仍以“实验室制氧”为例，按照《初中化学》教材及化学实验教学计划上的安排，应该是用高锰酸钾制取氧气，因为这个实验效果明显且实验教具较容易安排，而一些同步教科书上则对“过氧化氢制氧”做了一定讲解，学生在完成“高锰酸钾制氧”之后，如果对“过氧化氢制氧”的方式能够较为扎实地掌握的话，那么完全可以让学生在老师的监督下进行相关实验。在了解了两种不同的制氧方式之后，在初中阶段是否还有其他的制氧方式让学生学习和了解呢？授课老师可以以此为突破口再次激发学生学习兴趣，鼓励学生以怀疑或者否定的创新思维看待化学知识和化学实验内容。不过，这其中需要注意的是，教科书和化学实验教学计划中的化学实验基本上都是选取的没有危险的实验过程，有许多实验虽然了解和认识起来并不难，基本上都在初中的化学知识覆盖面里，但是由于其极易产生有毒有害物质或者实验本身有一定的危险性，基本上不会在初中阶段向学生普及，而化学实验老师也应该注意尽量让学生规避这个方面的风险。5.结语初中的化学是整个化学知识学习中打基础的最关键环节，而这个时期的化学实验内容也是整个化学试验学习中最基础和最基本的内容，因此授课老师必须高度重视化学实验的授课效果，借以通过完整的实验教学检验学生对化学知识的掌握程度。Part4:CoalconstituentsChapter4Coalpetrographicconstituents;Chapter5Coalchemicalconstituents;Chapter6Coalfamilyconstituents;第四章煤的岩相组成Coalpetrographicconstituents主要内容(1)煤岩组成的研究方法(2)有机显微组分及其成因第一节概述summarization1、什么是煤岩学Coalpetrology/petrography?用岩石学的观点和方法研究煤的组成和性质。2、煤岩学研究方法(1)宏观方法macroscopicalmethod-用肉眼nakedeye或放大镜magnifier/magnifyingglass观察煤,根据其颜色colour、条痕色striationcolour、光泽cluster、裂隙fissure/crack和断口racture等,识别煤岩类型lithotype、判断煤的性质。第一节概述summarization、煤岩学研究方法2)微观方法microscopicalmethod-用显微镜研究煤:透射光、反射光透射光下transmissionlight:薄片slice/thincoalsections2×2cm,厚0.02mm。根据颜色colour、形态form和结构constructure识别显微煤岩组分micropetrologicalconstituents、判断煤的性质;微观方法一用显微镜研究煤反射光下reflectionlight/reflectedlight:光片(polishedbriquet)直径2cm,厚1.5-2cm圆柱体。在普通反射光或油浸物镜Coilimmersionobjectives下,根据颜色、形态、结构、突起、反光性等特征识别煤岩组分、判断煤的性质。光片分为煤光片polishedblock和粉光片(砖光片)polishedbriquet第二节煤的显微组分煤的显微组分macerals.,micropetrologicalconstituents),是指煤在显微镜下能能够区别和辨识的基本组成成分。分为:有机显微组分:在显微镜下能观察到的煤中成煤原始植物组织转变而成的显微组分。无机显微组分:在显微镜下能观察到的无机矿物质1、煤的有机显微组分腐植煤的有机显微组分包括镜质组vitrinite惰质组Inertinite壳质组exinite1、煤的有机显微组分腐植煤的有